時(shí)代一天天的發(fā)展，想要我們的下一代跟我們過(guò)跟我們小時(shí)候那樣的生活是不可能了。現(xiàn)在我們只要一出門，總是會(huì)在地鐵、公交、商場(chǎng)、馬路上，總能看到有小孩低頭注視著手機(jī)或平板電腦。從這些地方我們就可以看到，手機(jī)控已經(jīng)成為社會(huì)的常見現(xiàn)象了 。那么面對(duì)孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
【篇一】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
1.讓孩子勞逸結(jié)合
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活中需要安排的事情相對(duì)是比較少的，除了學(xué)習(xí)，也許就是娛樂了。但是什么時(shí)間該學(xué)習(xí)，什么時(shí)間該休息，什么時(shí)間該娛樂，這些必須提前做好相應(yīng)的規(guī)劃和安排，只有勞逸集合適度，才能真正的發(fā)揮出效率。家長(zhǎng)不妨在考慮到孩子實(shí)際情況的前提下，與孩子共同協(xié)商制定合理的時(shí)間規(guī)劃表，幫助孩子合理安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合適度。
2.多與孩子交流
多與孩子有效地溝通。孩子很多問(wèn)題的出現(xiàn)，都是由于父母跟他缺乏必要的溝通。雙方不理解，矛盾越來(lái)越深，孩子對(duì)父母的抵觸越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)孩子好奇的東西，尤其是網(wǎng)上各種新奇的功能，要給孩子剖析其利弊。孩子學(xué)習(xí)遇到困難，要及時(shí)了解原因，跟學(xué)校配合好，共同幫助孩子進(jìn)步。父母要學(xué)習(xí)與子女有效溝通的技巧，有些事情適合公開地談，有些事情只宜私下談，有些事情要正面說(shuō)，有些事情要反面說(shuō)，要學(xué)會(huì)因時(shí)制宜、因地制宜、因場(chǎng)合制宜。
3.加強(qiáng)管控，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃
當(dāng)然，對(duì)于某些已經(jīng)染上游戲癮的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們突然在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)玩游戲顯然是有些難度的，這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)控的責(zé)任了!學(xué)生手機(jī)，它自帶的學(xué)習(xí)軟件與工具，可以設(shè)定孩子手機(jī)的使用時(shí)間、軟件使用權(quán)限和不良網(wǎng)址的過(guò)濾，以及實(shí)時(shí)定位了解孩子動(dòng)向。為孩子提供全新互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。有的學(xué)生手機(jī)還為了孩子的用眼健康，手機(jī)采用了濾藍(lán)光護(hù)眼技術(shù)屏幕和25cm近距愛心提醒功能，全方面保護(hù)孩子視力。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子會(huì)過(guò)度無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)了。
【篇二】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
從目前看，手機(jī)在給學(xué)生帶來(lái)許多好處的同時(shí)，也出現(xiàn)了相當(dāng)多的弊端，如學(xué)生在校期間帶手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序；一些學(xué)生在上課、上晚自習(xí)時(shí)頻頻使用手機(jī)聊天、玩游戲、拍照等，影響學(xué)生的聽課和學(xué)業(yè)；近些年學(xué)生中戴眼鏡的數(shù)量明顯比以前多，這與中小學(xué)生長(zhǎng)期使用手機(jī)存在一定程度的因果關(guān)系；有些學(xué)生看黃色視頻，有損學(xué)生的身心健康；有些學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊，養(yǎng)成學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣；有些學(xué)生利用手機(jī)與校外不良人員交往，還有些學(xué)生發(fā)微信交友；手機(jī)屬貴重物品，容易丟失和成為不良人員搶劫、敲詐的目標(biāo)；手機(jī)進(jìn)入學(xué)校會(huì)造成學(xué)生間的攀比，加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
手機(jī)是把雙刃劍，可以毀掉孩子的學(xué)業(yè)也可以成全孩子的好前程，全國(guó)人大代表王家娟見過(guò)不少因癡迷于手機(jī)游戲而耽誤學(xué)習(xí)、自毀前程的學(xué)生。欣慰的是，教育部通知中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校，這是保護(hù)未成年人成長(zhǎng)行之有效的舉措，這很有必要。眾所周知，基礎(chǔ)教育階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)和知識(shí)積累的黃金時(shí)段，學(xué)生不僅要為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，更重要的是樹立并形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。至于有部分家長(zhǎng)所認(rèn)為的，學(xué)生禁止帶手機(jī)進(jìn)入校園后，如何解決學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)需求？通知上也并非“一刀切”禁止，對(duì)于確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校，守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。一方面使中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園時(shí)心中有底；另一方面，讓老師依《通知》處理學(xué)生手機(jī)問(wèn)題也有了“尚方寶劍”。再者，這也是各校做好家校溝通，家長(zhǎng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力的必要手段。在此語(yǔ)境下，手機(jī)進(jìn)校園不能任性為之，更不能妨礙學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。這樣，也能減少學(xué)生的抵觸心理，有利于教學(xué)工作更好開展。
實(shí)際上，包括法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)等在內(nèi)的歐洲國(guó)家，也都對(duì)中小學(xué)生使用手機(jī)作出了明確規(guī)定。其中，意大利是歐洲第一個(gè)禁止學(xué)生上課使用手機(jī)的國(guó)家，早在2007年就曾頒布全國(guó)性禁令，對(duì)在校使用手機(jī)且警告無(wú)效的學(xué)生，學(xué)?？梢圆扇]收手機(jī)或取消期末考試資格等懲罰措施。此外，日本、韓國(guó)也都對(duì)青少年使用手機(jī)作出了相應(yīng)規(guī)定。他山之石，可以攻玉。僅有教育部通知中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與此同時(shí)還要加大宣傳力度，縣級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)日常監(jiān)督，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校的真正落地，推動(dòng)這一《通知》有效實(shí)施。誠(chéng)如是，就是打蛇打到了七寸上，但是，要將其真正落到實(shí)處，困難不小，究其源方能避其誤，將欲取之，必先予之。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。首先要先從學(xué)校不得用手機(jī)布置作業(yè)做起。筆者希望這一《通知》能夠盡快得到落實(shí)貫徹執(zhí)行。
【篇三】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
一、為何要加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理
1.利于營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)
現(xiàn)如今對(duì)學(xué)生手機(jī)使用的管理，是為了改變學(xué)生在課堂中隨意使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，掌握一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。有效管理學(xué)生使用手機(jī)，可以把學(xué)生從“不良上網(wǎng)”的狀態(tài)中解放出來(lái)，讓他們將更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)。
2.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)觀
社會(huì)上有些超前消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生不良影響。加強(qiáng)手機(jī)管理，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀，防止校園中攀比手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)象蔓延，讓手機(jī)回歸生活通訊工具的角色，不斷減少“手機(jī)奴隸”的數(shù)量。通過(guò)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)觀念。
二、學(xué)生手機(jī)管理思路
1.學(xué)生手機(jī)管理的現(xiàn)狀
教育工作者普遍認(rèn)為學(xué)生在校園使用手機(jī)弊大于利，可能影響學(xué)習(xí)。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在校園使用手機(jī)采取了管理措施，提倡學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校、帶入必須處于靜音狀態(tài)等建議，對(duì)學(xué)生課堂時(shí)間使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)采取懲處措施。大部分中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生使用手機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，但是對(duì)如何有效管理感到迷茫。從目前狀況看，對(duì)學(xué)生手機(jī)管理還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，即使有什么管理?xiàng)l例也只是個(gè)別學(xué)校自己制訂的，在實(shí)際管理中收到預(yù)期效果。
2.學(xué)生手機(jī)管理的法律依據(jù)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，為了學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，在不侵害學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利的前提下，學(xué)校要制訂一些管理辦法和規(guī)定，對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)進(jìn)行有效管理，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園或在校園內(nèi)規(guī)范使用，這是適度行使法律賦予學(xué)校的自由裁量權(quán)。
3.學(xué)生手機(jī)管理的思路
學(xué)生手機(jī)使用管理是為了營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為有序的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提供保障。在管理中，學(xué)校首先要堅(jiān)持不違法的原則，管理規(guī)定和措施要有一定的依據(jù)，不能和相關(guān)法律法規(guī)相違背。其次，學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的原則，做到人性化管理，把教育引導(dǎo)與處罰懲戒相結(jié)合起來(lái)，同時(shí)給學(xué)生提供相應(yīng)的輔助通訊需求。在推進(jìn)手機(jī)管理制度之前，應(yīng)加大宣傳教育力度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞手機(jī)管理問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確學(xué)校的管理目的，消除學(xué)生的抵觸情緒，減少管理的阻力和難度。
【篇四】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
學(xué)生手機(jī)使用管理，須以相關(guān)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，調(diào)整管理策略，優(yōu)化方法手段，以便更好地發(fā)揮現(xiàn)代科技服務(wù)人、發(fā)展人的積極作用。
1.為學(xué)生提供必要的通訊條件
許多中職學(xué)校寄宿生比例較大，他們與家長(zhǎng)、朋友也需要必要的互動(dòng)聯(lián)系，學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。從人性化管理的角度出發(fā)，禁帶手機(jī)區(qū)域可限制在教學(xué)區(qū)范圍內(nèi)。同時(shí)，為滿足學(xué)生正常的通訊需求，在校園各處加裝磁卡電話機(jī)，緩解由強(qiáng)化手機(jī)管理給學(xué)生帶來(lái)通訊需求的壓力。
2.要取得家長(zhǎng)的理解與支持
家長(zhǎng)對(duì)校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理的態(tài)度和價(jià)值取向會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，因而校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理工作的順利實(shí)施必須得到家長(zhǎng)的理解與有力支持。學(xué)校可借助家長(zhǎng)委員會(huì)，讓廣大家長(zhǎng)明確學(xué)校制訂校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理制度的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和具體措施，在獲得家長(zhǎng)理解的同時(shí)逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育的層面加強(qiáng)對(duì)子女使用手機(jī)的管理。
3.制訂明確的管理制度并予以宣講貫徹
科學(xué)合理的管理制度是加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)使用管理的有力保障。學(xué)校要根據(jù)變化發(fā)展著的實(shí)際，積極發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生手機(jī)使用中存在的新問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整一些過(guò)時(shí)的制度性規(guī)定。學(xué)校要讓廣大教師深入校園學(xué)生手機(jī)使用的管理工作中，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明晰崗位職責(zé)，清楚處理程序方法。
【篇一】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
1.讓孩子勞逸結(jié)合
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活中需要安排的事情相對(duì)是比較少的，除了學(xué)習(xí)，也許就是娛樂了。但是什么時(shí)間該學(xué)習(xí)，什么時(shí)間該休息，什么時(shí)間該娛樂，這些必須提前做好相應(yīng)的規(guī)劃和安排，只有勞逸集合適度，才能真正的發(fā)揮出效率。家長(zhǎng)不妨在考慮到孩子實(shí)際情況的前提下，與孩子共同協(xié)商制定合理的時(shí)間規(guī)劃表，幫助孩子合理安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合適度。
2.多與孩子交流
多與孩子有效地溝通。孩子很多問(wèn)題的出現(xiàn)，都是由于父母跟他缺乏必要的溝通。雙方不理解，矛盾越來(lái)越深，孩子對(duì)父母的抵觸越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)孩子好奇的東西，尤其是網(wǎng)上各種新奇的功能，要給孩子剖析其利弊。孩子學(xué)習(xí)遇到困難，要及時(shí)了解原因，跟學(xué)校配合好，共同幫助孩子進(jìn)步。父母要學(xué)習(xí)與子女有效溝通的技巧，有些事情適合公開地談，有些事情只宜私下談，有些事情要正面說(shuō)，有些事情要反面說(shuō)，要學(xué)會(huì)因時(shí)制宜、因地制宜、因場(chǎng)合制宜。
3.加強(qiáng)管控，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃
當(dāng)然，對(duì)于某些已經(jīng)染上游戲癮的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們突然在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)玩游戲顯然是有些難度的，這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)控的責(zé)任了!學(xué)生手機(jī)，它自帶的學(xué)習(xí)軟件與工具，可以設(shè)定孩子手機(jī)的使用時(shí)間、軟件使用權(quán)限和不良網(wǎng)址的過(guò)濾，以及實(shí)時(shí)定位了解孩子動(dòng)向。為孩子提供全新互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。有的學(xué)生手機(jī)還為了孩子的用眼健康，手機(jī)采用了濾藍(lán)光護(hù)眼技術(shù)屏幕和25cm近距愛心提醒功能，全方面保護(hù)孩子視力。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子會(huì)過(guò)度無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)了。
【篇二】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
從目前看，手機(jī)在給學(xué)生帶來(lái)許多好處的同時(shí)，也出現(xiàn)了相當(dāng)多的弊端，如學(xué)生在校期間帶手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序；一些學(xué)生在上課、上晚自習(xí)時(shí)頻頻使用手機(jī)聊天、玩游戲、拍照等，影響學(xué)生的聽課和學(xué)業(yè)；近些年學(xué)生中戴眼鏡的數(shù)量明顯比以前多，這與中小學(xué)生長(zhǎng)期使用手機(jī)存在一定程度的因果關(guān)系；有些學(xué)生看黃色視頻，有損學(xué)生的身心健康；有些學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊，養(yǎng)成學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣；有些學(xué)生利用手機(jī)與校外不良人員交往，還有些學(xué)生發(fā)微信交友；手機(jī)屬貴重物品，容易丟失和成為不良人員搶劫、敲詐的目標(biāo)；手機(jī)進(jìn)入學(xué)校會(huì)造成學(xué)生間的攀比，加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
手機(jī)是把雙刃劍，可以毀掉孩子的學(xué)業(yè)也可以成全孩子的好前程，全國(guó)人大代表王家娟見過(guò)不少因癡迷于手機(jī)游戲而耽誤學(xué)習(xí)、自毀前程的學(xué)生。欣慰的是，教育部通知中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校，這是保護(hù)未成年人成長(zhǎng)行之有效的舉措，這很有必要。眾所周知，基礎(chǔ)教育階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)和知識(shí)積累的黃金時(shí)段，學(xué)生不僅要為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，更重要的是樹立并形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。至于有部分家長(zhǎng)所認(rèn)為的，學(xué)生禁止帶手機(jī)進(jìn)入校園后，如何解決學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)需求？通知上也并非“一刀切”禁止，對(duì)于確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校，守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。一方面使中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園時(shí)心中有底；另一方面，讓老師依《通知》處理學(xué)生手機(jī)問(wèn)題也有了“尚方寶劍”。再者，這也是各校做好家校溝通，家長(zhǎng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力的必要手段。在此語(yǔ)境下，手機(jī)進(jìn)校園不能任性為之，更不能妨礙學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。這樣，也能減少學(xué)生的抵觸心理，有利于教學(xué)工作更好開展。
實(shí)際上，包括法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)等在內(nèi)的歐洲國(guó)家，也都對(duì)中小學(xué)生使用手機(jī)作出了明確規(guī)定。其中，意大利是歐洲第一個(gè)禁止學(xué)生上課使用手機(jī)的國(guó)家，早在2007年就曾頒布全國(guó)性禁令，對(duì)在校使用手機(jī)且警告無(wú)效的學(xué)生，學(xué)?？梢圆扇]收手機(jī)或取消期末考試資格等懲罰措施。此外，日本、韓國(guó)也都對(duì)青少年使用手機(jī)作出了相應(yīng)規(guī)定。他山之石，可以攻玉。僅有教育部通知中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與此同時(shí)還要加大宣傳力度，縣級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)日常監(jiān)督，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生不得帶手機(jī)入校的真正落地，推動(dòng)這一《通知》有效實(shí)施。誠(chéng)如是，就是打蛇打到了七寸上，但是，要將其真正落到實(shí)處，困難不小，究其源方能避其誤，將欲取之，必先予之。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。首先要先從學(xué)校不得用手機(jī)布置作業(yè)做起。筆者希望這一《通知》能夠盡快得到落實(shí)貫徹執(zhí)行。
【篇三】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
一、為何要加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理
1.利于營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)
現(xiàn)如今對(duì)學(xué)生手機(jī)使用的管理，是為了改變學(xué)生在課堂中隨意使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，掌握一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。有效管理學(xué)生使用手機(jī)，可以把學(xué)生從“不良上網(wǎng)”的狀態(tài)中解放出來(lái)，讓他們將更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)。
2.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)觀
社會(huì)上有些超前消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生不良影響。加強(qiáng)手機(jī)管理，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀，防止校園中攀比手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)象蔓延，讓手機(jī)回歸生活通訊工具的角色，不斷減少“手機(jī)奴隸”的數(shù)量。通過(guò)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)觀念。
二、學(xué)生手機(jī)管理思路
1.學(xué)生手機(jī)管理的現(xiàn)狀
教育工作者普遍認(rèn)為學(xué)生在校園使用手機(jī)弊大于利，可能影響學(xué)習(xí)。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在校園使用手機(jī)采取了管理措施，提倡學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校、帶入必須處于靜音狀態(tài)等建議，對(duì)學(xué)生課堂時(shí)間使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)采取懲處措施。大部分中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生使用手機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，但是對(duì)如何有效管理感到迷茫。從目前狀況看，對(duì)學(xué)生手機(jī)管理還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，即使有什么管理?xiàng)l例也只是個(gè)別學(xué)校自己制訂的，在實(shí)際管理中收到預(yù)期效果。
2.學(xué)生手機(jī)管理的法律依據(jù)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，為了學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，在不侵害學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利的前提下，學(xué)校要制訂一些管理辦法和規(guī)定，對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)進(jìn)行有效管理，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園或在校園內(nèi)規(guī)范使用，這是適度行使法律賦予學(xué)校的自由裁量權(quán)。
3.學(xué)生手機(jī)管理的思路
學(xué)生手機(jī)使用管理是為了營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為有序的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提供保障。在管理中，學(xué)校首先要堅(jiān)持不違法的原則，管理規(guī)定和措施要有一定的依據(jù)，不能和相關(guān)法律法規(guī)相違背。其次，學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的原則，做到人性化管理，把教育引導(dǎo)與處罰懲戒相結(jié)合起來(lái)，同時(shí)給學(xué)生提供相應(yīng)的輔助通訊需求。在推進(jìn)手機(jī)管理制度之前，應(yīng)加大宣傳教育力度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞手機(jī)管理問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確學(xué)校的管理目的，消除學(xué)生的抵觸情緒，減少管理的阻力和難度。
【篇四】家長(zhǎng)如何管控學(xué)生手機(jī)
學(xué)生手機(jī)使用管理，須以相關(guān)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，調(diào)整管理策略，優(yōu)化方法手段，以便更好地發(fā)揮現(xiàn)代科技服務(wù)人、發(fā)展人的積極作用。
1.為學(xué)生提供必要的通訊條件
許多中職學(xué)校寄宿生比例較大，他們與家長(zhǎng)、朋友也需要必要的互動(dòng)聯(lián)系，學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。從人性化管理的角度出發(fā)，禁帶手機(jī)區(qū)域可限制在教學(xué)區(qū)范圍內(nèi)。同時(shí)，為滿足學(xué)生正常的通訊需求，在校園各處加裝磁卡電話機(jī)，緩解由強(qiáng)化手機(jī)管理給學(xué)生帶來(lái)通訊需求的壓力。
2.要取得家長(zhǎng)的理解與支持
家長(zhǎng)對(duì)校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理的態(tài)度和價(jià)值取向會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，因而校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理工作的順利實(shí)施必須得到家長(zhǎng)的理解與有力支持。學(xué)校可借助家長(zhǎng)委員會(huì)，讓廣大家長(zhǎng)明確學(xué)校制訂校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理制度的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和具體措施，在獲得家長(zhǎng)理解的同時(shí)逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育的層面加強(qiáng)對(duì)子女使用手機(jī)的管理。
3.制訂明確的管理制度并予以宣講貫徹
科學(xué)合理的管理制度是加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)使用管理的有力保障。學(xué)校要根據(jù)變化發(fā)展著的實(shí)際，積極發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生手機(jī)使用中存在的新問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整一些過(guò)時(shí)的制度性規(guī)定。學(xué)校要讓廣大教師深入校園學(xué)生手機(jī)使用的管理工作中，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明晰崗位職責(zé)，清楚處理程序方法。