25名正、副教授，2名講師，共27人“落聘”；29名包括正、副教授在內(nèi)的高級職務(wù)教師被解聘。近日，華中師范大學(xué)醞釀一年、歷時(shí)6個(gè)月的教師聘任制改革風(fēng)暴落幕。據(jù)介紹，25名“落聘”的正、副教授中，有的是教學(xué)課時(shí)不夠，有的是科研不達(dá)標(biāo)，如科研論文數(shù)量不夠或科研經(jīng)費(fèi)欠缺，還有的則是教學(xué)和科研均不合格。
長期不在崗、出國逾期，以及正在辦理調(diào)離的人員“解聘”，這是情理中的事情，不用細(xì)談。我們只來看看部分教授“落聘”的原因：這些教授、副教授們的科研項(xiàng)目與論文數(shù)量、教學(xué)課時(shí)沒有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，他們忙于社會事務(wù)、忙于創(chuàng)收，“在科研上毫無建樹，在教學(xué)上馬馬虎虎”。
其實(shí)，教授不愛教書，不搞科研，工作不盡心盡力，并非什么新鮮事。一些教授在校外上課、講學(xué)，忙得不亦樂乎。一些教授擔(dān)任多種社會職務(wù)，忙于出席各種會議，或者在企事業(yè)單位兼職。這樣，他們搞科研、進(jìn)課堂的時(shí)間被大大擠占，剽竊科研成果，對學(xué)生實(shí)行放羊式管理的教授更是不在少數(shù)。以前對這些“人在曹營心在漢”、“荒蕪自家責(zé)任田”的教授們多停留在道德呼吁與職業(yè)自律的層面，收效并不大，有的教授們?nèi)栽谖倚形宜亍，F(xiàn)在華中師大讓這些科研、教學(xué)不達(dá)標(biāo)的正副教授“落聘”，體現(xiàn)了學(xué)校決策層動真刀子的決心，順應(yīng)了高校人事制度改革的潮流。此舉讓人值得期待。
從管理效果來看，讓不稱職的教授“落聘”，對那些不愛科研、不愛上課的教授來說，無疑是一個(gè)重重的警告。讓不稱職的教授落聘，打破“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的“大鍋飯”用人體制，教授頭銜不再是保險(xiǎn)鋼盔了。當(dāng)然，懲罰不稱職教授的同時(shí)還要注意調(diào)動其他教師的工作積極性，比如考慮對特殊人才實(shí)行低職高聘，徹底打破人才配置的條條框框。只有獎懲分明、機(jī)制靈活，才能營造出大學(xué)濃郁的科研、教學(xué)氛圍。在動態(tài)用人機(jī)制的激勵(lì)下，想必更多的教授們不敢再對神圣的教授頭銜掉以輕心了。應(yīng)該說，大學(xué)決策層讓不稱職教授“下課”對于轉(zhuǎn)變教授們的科研教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣與育人氛圍大有好處。
教授職務(wù)本來只是一個(gè)崗位符號，只要有教學(xué)、科研的本領(lǐng)，有崗位必備的素質(zhì)，講師也可以聘為教授；反之，不稱職的教授可能連講師都聘不上。然而，在不少高校，教授職務(wù)聘任成了事實(shí)上的終身制。如果缺乏必要的競爭氛圍，沒有一種能上能下的靈活用人機(jī)制，就很難產(chǎn)生激勵(lì)作用，將直接影響到高校的科研成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如果華中師大真正解決好了這個(gè)問題，那么部分教授“落聘”就不只是一所學(xué)校的“地震”了，更會對其他高校推進(jìn)人事體制改革與培育“實(shí)事求是”的大學(xué)精神提供了樣本。教授本不應(yīng)該是終身制，華中師范大學(xué)教授的“落聘”，對其他高校用人制度的改革具有導(dǎo)向意義。
長期不在崗、出國逾期，以及正在辦理調(diào)離的人員“解聘”，這是情理中的事情，不用細(xì)談。我們只來看看部分教授“落聘”的原因：這些教授、副教授們的科研項(xiàng)目與論文數(shù)量、教學(xué)課時(shí)沒有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，他們忙于社會事務(wù)、忙于創(chuàng)收，“在科研上毫無建樹，在教學(xué)上馬馬虎虎”。
其實(shí)，教授不愛教書，不搞科研，工作不盡心盡力，并非什么新鮮事。一些教授在校外上課、講學(xué)，忙得不亦樂乎。一些教授擔(dān)任多種社會職務(wù)，忙于出席各種會議，或者在企事業(yè)單位兼職。這樣，他們搞科研、進(jìn)課堂的時(shí)間被大大擠占，剽竊科研成果，對學(xué)生實(shí)行放羊式管理的教授更是不在少數(shù)。以前對這些“人在曹營心在漢”、“荒蕪自家責(zé)任田”的教授們多停留在道德呼吁與職業(yè)自律的層面，收效并不大，有的教授們?nèi)栽谖倚形宜亍，F(xiàn)在華中師大讓這些科研、教學(xué)不達(dá)標(biāo)的正副教授“落聘”，體現(xiàn)了學(xué)校決策層動真刀子的決心，順應(yīng)了高校人事制度改革的潮流。此舉讓人值得期待。
從管理效果來看，讓不稱職的教授“落聘”，對那些不愛科研、不愛上課的教授來說，無疑是一個(gè)重重的警告。讓不稱職的教授落聘，打破“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的“大鍋飯”用人體制，教授頭銜不再是保險(xiǎn)鋼盔了。當(dāng)然，懲罰不稱職教授的同時(shí)還要注意調(diào)動其他教師的工作積極性，比如考慮對特殊人才實(shí)行低職高聘，徹底打破人才配置的條條框框。只有獎懲分明、機(jī)制靈活，才能營造出大學(xué)濃郁的科研、教學(xué)氛圍。在動態(tài)用人機(jī)制的激勵(lì)下，想必更多的教授們不敢再對神圣的教授頭銜掉以輕心了。應(yīng)該說，大學(xué)決策層讓不稱職教授“下課”對于轉(zhuǎn)變教授們的科研教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣與育人氛圍大有好處。
教授職務(wù)本來只是一個(gè)崗位符號，只要有教學(xué)、科研的本領(lǐng)，有崗位必備的素質(zhì)，講師也可以聘為教授；反之，不稱職的教授可能連講師都聘不上。然而，在不少高校，教授職務(wù)聘任成了事實(shí)上的終身制。如果缺乏必要的競爭氛圍，沒有一種能上能下的靈活用人機(jī)制，就很難產(chǎn)生激勵(lì)作用，將直接影響到高校的科研成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如果華中師大真正解決好了這個(gè)問題，那么部分教授“落聘”就不只是一所學(xué)校的“地震”了，更會對其他高校推進(jìn)人事體制改革與培育“實(shí)事求是”的大學(xué)精神提供了樣本。教授本不應(yīng)該是終身制，華中師范大學(xué)教授的“落聘”，對其他高校用人制度的改革具有導(dǎo)向意義。