20多天的學(xué)習(xí)已經(jīng)隨著考試的結(jié)束而告一段落。雖說(shuō)時(shí)間不長(zhǎng)，但在短短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)有了點(diǎn)滴體會(huì)。原不打算寫(xiě)的，因?yàn)樽约旱姆挚嫉貌桓?，本沒(méi)有說(shuō)話的資格。但想到自己在學(xué)習(xí)中得到了考研網(wǎng)和你來(lái)我往網(wǎng)里諸位學(xué)兄的幫助不少，自己也應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么。同時(shí)，想到以后可能會(huì)有學(xué)友像我一樣考前突擊，也算提供點(diǎn)參考吧。
一、時(shí)間上的準(zhǔn)備
考MPA與考研還是有一定距離的。大家不要把考MPA當(dāng)作一件很難的事情。但另一方面，也要看到：工作好幾年的我們都有自己的社交圈子，有自己的工作任務(wù)，加上放下課本多年，所以在復(fù)習(xí)備考中要受到相當(dāng)?shù)挠绊憽１救说那闆r：畢業(yè)已經(jīng)7年，大學(xué)二年級(jí)過(guò)四級(jí)之后就一直就沒(méi)有再認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)。高數(shù)也早就忘光了。盡管五月份參加了人大的輔導(dǎo)班，但也是強(qiáng)打精神聽(tīng)，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，中間也常常因出差而耽誤聽(tīng)課?？梢哉f(shuō)，到9月25日下午，對(duì)要考的6門(mén)課是幾乎沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備。
對(duì)待考試，總的態(tài)度是：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視。這是句老話，但真能做到也不容易。我真正開(kāi)始著手是在9月25號(hào)，離考試大約還剩25天的時(shí)間。之前一直是受方方面面的影響，加上自己的意志不堅(jiān)定，自制力不夠，影響了自己的學(xué)習(xí)。到9月25號(hào)，感到不請(qǐng)假學(xué)習(xí)實(shí)在不行了，才斷然下定決心休假（休假只有15天，其實(shí)算是請(qǐng)假）。此后，斷絕一切外界聯(lián)系，每天到鄭州工業(yè)大學(xué)自修教室潛心學(xué)習(xí)。就是這樣，中間還耽誤了將近兩天時(shí)間（工作上的事情）。
總的體會(huì)是：象我這樣沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的，考MPA的準(zhǔn)備時(shí)間必須要在30～40天（全天時(shí)間）。實(shí)際只復(fù)習(xí)了23天，復(fù)習(xí)了將近3遍，后考了273分，但我感到再有7～10天時(shí)間，還能夠多考50～70分（正是意猶未竟、突飛猛進(jìn)的時(shí)候，卻要考試了，真遺憾）。
二、思想上、后勤上的準(zhǔn)備
我個(gè)人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)比的是多方面的因素：學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間、身體的素質(zhì)、意志的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持中的再堅(jiān)持。關(guān)鍵的應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)持中的再堅(jiān)持。在復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)一些人就存在這樣的思想：唉，反正今年是不行了，肯定考不上了，今年打打基礎(chǔ)，明年再說(shuō)吧。這個(gè)思想是嚴(yán)重錯(cuò)誤的！有了這樣的思想，明年還考不上。事情往往是這樣。所以，一定不要把希望寄托在明年、后年。既然已經(jīng)參加了，就要有個(gè)結(jié)果。哪怕是考零分，也要堅(jiān)持到后。能堅(jiān)持到后的，都是英雄。
要充滿信心。大家起點(diǎn)都差不多，關(guān)鍵是如何認(rèn)識(shí)自己。只要能充分挖掘出自己的潛力，那么離成功也不遠(yuǎn)了。有個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：人是礦（mine是礦的英文表達(dá)，也是my的賓格），一定要挖，越挖越有。確實(shí)如此！學(xué)習(xí)中，一定要克服“人腦就這么大，腦力有限，怎么能夠記得了”的不正確思想。沒(méi)有疲倦的大腦，只有消極的態(tài)度、不正確的方法、不良的計(jì)劃和消極的自我暗示。一旦你告訴自己：大腦是不會(huì)疲倦的，你將會(huì)為大腦的效率感到吃驚。
說(shuō)歸說(shuō)，學(xué)習(xí)還是一件辛苦的事情，也是一項(xiàng)非常耗費(fèi)體力的事情。所以一定要調(diào)整好身體。要對(duì)身體的反映保持高度敏感。隨時(shí)注意天氣的變化、情緒的波動(dòng)、身體的鍛煉。吃飯要吃好，注意補(bǔ)充蛋白質(zhì)、糖、乙酰膽堿（蛋黃）、維生素。吃飯時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)的綜合平衡。大約是復(fù)習(xí)4、5天之后，出現(xiàn)了頭暈現(xiàn)象。通過(guò)及時(shí)吃糖，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等方法，保證了腦力的充足（我在工大，每頓都是6個(gè)鵪鶉蛋，1天18個(gè)，確保了大腦的需要）。此外，要準(zhǔn)備一些感冒藥、氟哌酸、消炎藥。藥要備齊，隨身帶。一發(fā)現(xiàn)有病的苗頭，要及時(shí)預(yù)防。
三、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備
要學(xué)習(xí)，首先是要準(zhǔn)備好武器。除了課本，參考書(shū)不要太多。人大的《高分突破》系列實(shí)在不錯(cuò)。尤其是邏輯，我大致用了一天多一點(diǎn)的時(shí)間，從一無(wú)所知到把全部例題、習(xí)題看完之后，感到確實(shí)是“突破”了。之后每次做題，基本上都是30個(gè)只錯(cuò)2～4個(gè)。由于今年的邏輯部分題較難，下來(lái)后本人估計(jì)可能錯(cuò)了5～6個(gè)（其中有2個(gè)拿不準(zhǔn)，猜的）。行政、管理、數(shù)學(xué)的《高分突破》也相當(dāng)好。但由于時(shí)間緊張，沒(méi)有怎么做題?？纪暌院蟛虐l(fā)現(xiàn)有幾道考試題都是《突破》上的原題，甚是遺憾。語(yǔ)文的《高分突破》無(wú)所謂，我也一直沒(méi)有怎么看。人大版的考前模擬試卷我也買了，做了以后感到有點(diǎn)用。此外，要上網(wǎng)找些資料。一類是學(xué)習(xí)資料。當(dāng)然，由于MPA是剛開(kāi)始招生，這類資料太少。主要是找了些MBA的作文范文和英語(yǔ)題看了看。另一類是激勵(lì)類、考研經(jīng)驗(yàn)類的文章，對(duì)備考階段的心態(tài)把握、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)有很大幫助。
四、環(huán)境上的準(zhǔn)備
強(qiáng)烈建議：學(xué)習(xí)好不要在家里。在家學(xué)習(xí)，受干擾太大。有時(shí)起來(lái)喝杯水，中午還要睡一會(huì)兒。再不就是覺(jué)得學(xué)累了，要鍛煉、要散步。諸如此類，非常干擾學(xué)習(xí)。我不是自制力非常強(qiáng)的人，相信大多數(shù)人也和我一樣。因此，建議去大學(xué)自修室學(xué)習(xí)。當(dāng)你學(xué)累以后，環(huán)顧四周，諸多考研的學(xué)兄學(xué)妹都在埋頭苦學(xué)，整個(gè)教室靜悄悄的，無(wú)人進(jìn)出，你怎敢放松！就是出去方便，也會(huì)告訴自己，趕快回去，抓緊學(xué)習(xí)。在此，非常感激鄭州工業(yè)大學(xué)，感激她那包容的心態(tài)，完善的管理，還有那飯菜豐富的食堂（專門(mén)有個(gè)食堂是對(duì)類似我這樣的人開(kāi)的）。
學(xué)習(xí)中，建議找?guī)讉€(gè)志同道合的人，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的小組（這要比一個(gè)人悶頭學(xué)強(qiáng)得多）。要充當(dāng)鰻魚(yú)，調(diào)動(dòng)他們，把小組的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成一種小組內(nèi)的壓力，再反作用于自己。競(jìng)爭(zhēng)，是與所有考生競(jìng)爭(zhēng)，而不是與這幾個(gè)伙伴競(jìng)爭(zhēng)。幾個(gè)伙伴為一個(gè)名額而競(jìng)爭(zhēng)的幾率太小。所以，與其讓他們拖你后腿，不如帶動(dòng)他們，進(jìn)而帶動(dòng)組織，再讓組織帶動(dòng)你。終實(shí)現(xiàn)“幫助別人，提高自己，超越自我，共創(chuàng)輝煌”。我建立了2個(gè)2人小組，開(kāi)始是我?guī)?dòng)他們，后來(lái)是他們影響了我，后我們?nèi)硕既缭敢詢斂忌狭耍ǚ謩e是266分、271分）。創(chuàng)建小組的同時(shí)，要注意控制小組的節(jié)奏。控制節(jié)奏，要做到既緊張，又不緊張。即：要適時(shí)地把自己的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度告訴他們，引起他們的緊張。不緊張就是決不能讓焦慮情緒影響小組成員的心態(tài)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情緒，及時(shí)疏導(dǎo)。組建小組還有個(gè)好處：能夠互相幫助，互通有無(wú)。只要你能從小組學(xué)到那怕是一丁點(diǎn)東西，你就比多數(shù)人取得了更多的優(yōu)勢(shì)。作為小組成員，要多交流、多幫助他人，人性本善，只要你對(duì)他真誠(chéng)，他必有所反應(yīng)。要有耐心。
五、關(guān)于學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
（一）站在戰(zhàn)略的高度去學(xué)習(xí)
所謂站在戰(zhàn)略高度去學(xué)習(xí)，實(shí)際是指：在學(xué)習(xí)時(shí)，要努力從宏觀上把握，力爭(zhēng)在腦子里形成全書(shū)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。在第一遍學(xué)習(xí)時(shí)，尤其要注意一竿子插到底，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)。要從前推到后，一口氣推到底。不懂的內(nèi)容暫時(shí)放在一邊，做個(gè)記號(hào)，因?yàn)檫@些東西還要在以后進(jìn)行再記憶。這種方法，如同我軍令國(guó)民黨軍隊(duì)膽寒的戰(zhàn)術(shù)：“穿插分割，逐塊消滅”（即對(duì)大塊敵人，不是由外到內(nèi)、從前向后按順序，一個(gè)不漏地逐個(gè)解決，而是大膽穿插、分割，待我自成體系，形成框架后，再逐個(gè)殲滅。）
這種學(xué)習(xí)方法，也是在時(shí)間緊促的情況下總結(jié)的。我個(gè)人感到這樣的學(xué)習(xí)方法，有弊端：那就是需要大塊時(shí)間，同時(shí)也讓你感到難以忍受（一直向前推的感覺(jué)確實(shí)很難受）。但好處更多：利于知識(shí)體系的整體構(gòu)建，利于聯(lián)想、前后對(duì)比記憶，利于知識(shí)的對(duì)比、遷移，利于增加信心、消除焦慮感，還能節(jié)省時(shí)間精力。就好比建房子，一種方法是一塊一塊磚地壘墻。如果沒(méi)有計(jì)劃好，沒(méi)有把每塊磚放好，那么整個(gè)建筑的質(zhì)量是危險(xiǎn)的。哪個(gè)地方有漏洞、哪個(gè)地方?jīng)]有建好，不花點(diǎn)時(shí)間是不清楚的。而用框架結(jié)構(gòu)的方法建房就大不一樣：首先用鋼筋水泥搭好框架，再逐個(gè)框架一塊一塊地填磚。盡管有部分磚沒(méi)有放好，但可以知道哪個(gè)地方重要，哪個(gè)地方的磚有沒(méi)有砌好。而且對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也無(wú)大礙。
（二）學(xué)習(xí)要做到兩點(diǎn)：會(huì)和匯
所謂“會(huì)”，也即“熟”。就是翻開(kāi)書(shū)后，對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)瞄一眼就能背出來(lái)。這一階段的特點(diǎn)是，合上書(shū)就想不起來(lái)。而且知識(shí)點(diǎn)容易記混。
所謂“匯”，就是融匯貫通?！皡R”分為兩種類型：一種是縱向的匯，指的是合上書(shū)后，能夠在腦子里有一個(gè)知識(shí)體系：這一章講的是什么，講了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有哪些邏輯關(guān)系。比如，記憶行政學(xué)各章節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)定義的特點(diǎn)、幾個(gè)階段、步驟、必要性等等，都與行政學(xué)的定義有關(guān)，是從它的定義引申出來(lái)的。而解決措施又是針對(duì)特點(diǎn)而來(lái)的。另一種是橫向的匯：一是各章節(jié)之間結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的差異。（基本出發(fā)點(diǎn)：不同內(nèi)容一定會(huì)有結(jié)構(gòu)上的差異。要努力從結(jié)構(gòu)上的差異來(lái)找出記憶對(duì)比方法）。二是各種特征、定義、必要性、意義之間的對(duì)比、差異。尤其是較相近、易混的地方。達(dá)到匯，就要做到后只看目錄，甚至什么也不看，就能把全書(shū)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、重點(diǎn)、細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。
知識(shí)的掌握，還是要靠匯。許多人做不到匯，主要是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到“會(huì)”和“匯”的區(qū)別。主動(dòng)思考不足，滿足于知識(shí)點(diǎn)的記憶，沒(méi)有構(gòu)建知識(shí)體系、系統(tǒng)整理的意識(shí)。此外，只用眼，不用手、不用腦也是一個(gè)重要原因。
（三）關(guān)于記憶
記憶是有技巧的。須知知識(shí)的記憶，僅僅靠死記硬背是行不通的。記憶大師也沒(méi)有這個(gè)本事。我的理解是：記憶的基礎(chǔ)是理解，本質(zhì)是聯(lián)系。本來(lái)，知識(shí)就不是讓死記的。人都不傻，為什么有的人會(huì)記不住、用不了、考不好？我想主要原因是不能真正理解，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。因此，記文科題時(shí)，要先理解，再聯(lián)系，在聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解記憶。要注意建立起知識(shí)體系的框架，明了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在哪個(gè)“抽屜”，具體在哪個(gè)柜子，哪一排，第幾格，是什么。與它相近、相反的知識(shí)點(diǎn)是什么？理解要透徹、全面，要站在節(jié)、章，甚至全書(shū)的角度理解，不能只就定義而言。聯(lián)系要生動(dòng)。為加強(qiáng)記憶，可以用口訣、用一些可笑的事情做聯(lián)系的紐帶，沒(méi)事時(shí)要經(jīng)常過(guò)一遍（很重要）。善用記憶技巧。一是利用形象記憶與口訣記憶。如提高行政效率的措施（“觀人體罰勵(lì)風(fēng)紀(jì)”（用的是諧音，基本上每個(gè)字代表一條），想像本單位要提高效率，怎么辦？軍隊(duì)效率高，把自己人拉到軍隊(duì)，看他們體罰效率低的人，殺雞給猴看，以提高行政效率）、行政協(xié)調(diào)的幾個(gè)原則（“行政協(xié)調(diào)好，拖鞋前后一般平”），決策的十個(gè)原則（“決策可惜了，效法公廁，信紙有洞”（可以想像，信紙上如果都像茅坑一樣中間有洞，那這個(gè)決策就不是創(chuàng)意，而是可惜了）），計(jì)劃職能的六個(gè)特點(diǎn)（“評(píng)選先測(cè)調(diào)”）等等?？谠E一定要形象生動(dòng)，如效率的特點(diǎn)（“方管攝像”）。這一類口訣的數(shù)量不可過(guò)多，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力和對(duì)口訣熟悉程度而定。好把所有口訣寫(xiě)在一個(gè)小本上，沒(méi)事時(shí)要多看，以免混淆。各口訣在一起時(shí)，極易分別記憶。二是利用整體知識(shí)框架記憶。要把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。就象在一堆無(wú)序的紙張和在檔案規(guī)范的文件柜中找出一份文件一樣，二者是絕不一樣的。三是對(duì)比記憶。對(duì)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)有聯(lián)系（相似、相反）的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)非常特別的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比記憶。四是聯(lián)系記憶。從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申，逐步擴(kuò)展到更多的內(nèi)容。
再舉幾個(gè)例子：
①如組織設(shè)計(jì)的基本原則是什么？組織設(shè)計(jì)“員”（“員”即原則），眼睛斜，重（chong）視（看東西兩個(gè)影），全是飯桶。即“目斜重視全飯桶”（除了桶，每個(gè)字都代表一個(gè)原則）。因?yàn)榻M織設(shè)計(jì)員必須是目光準(zhǔn)確、犀利，所以見(jiàn)到題目想到“歪眼”、“看東西不清”，立即可以把6個(gè)原則寫(xiě)出來(lái)。
②記憶領(lǐng)導(dǎo)職能的特點(diǎn)。古代的下屬把領(lǐng)導(dǎo)叫“主公”，所以：公主斷鞋合規(guī)范。
③再如記憶行政手段[總共有6個(gè)性質(zhì)，與經(jīng)濟(jì)手段常?；?。可以想像：作為行政機(jī)關(guān)的上下級(jí)，你我之間（封閉性、垂直性），我說(shuō)了就算（權(quán)威性、），你就得干（強(qiáng)制性），你給我送錢(qián)我不要（非經(jīng)濟(jì)利益性）].記憶經(jīng)濟(jì)手段：聯(lián)系到改革開(kāi)放前的經(jīng)濟(jì)政策：“劃一個(gè)圈（閉關(guān)鎖國(guó)），20年內(nèi)誰(shuí)也不許出去”，即強(qiáng)制性、權(quán)威性、規(guī)范性（圈圈就是規(guī)范）、穩(wěn)定性（20年））等五個(gè)性質(zhì)。
④英語(yǔ)單詞：一定要千方百計(jì)動(dòng)腦筋。單詞的記憶方法有許多，如成串法、聯(lián)想法、對(duì)比法、詞根詞綴法等等，不一一而論。哪種方法適合自己，要不斷琢磨。好給自己留的記憶時(shí)間緊一些，原計(jì)劃十天記完的，能不能七天、六天就完成。因?yàn)橹挥袝r(shí)間緊了，每天要完成的工作多了，才會(huì)積極地尋找“取巧”的辦法。在英語(yǔ)中尤其應(yīng)當(dāng)如此。記?。褐挥胁缓线m的方法，沒(méi)有疲倦的大腦。以下是幾個(gè)在記憶中實(shí)在記不住、感到容易混淆的詞的記憶法：Leather，L-eat-her狼吃她，只剩下皮——皮革、皮制品；談判：ne-go-ti-a-te（你-去-談，隔著桌子談），damb（d-am-b啞巴。想像d是人臉的左耳朵，b是右耳朵，a、m是象聲詞，發(fā)出的音就像被捂住嘴一樣）。再如記憶prescribe、describe詞時(shí)，不是弄混，就是記不住其意思。后來(lái)，注意到-scribe是一個(gè)詞根，意思為write.de-一般理解為“強(qiáng)調(diào)”，“強(qiáng)調(diào)-寫(xiě)”可以引申為描述、形容。pre-一般為“在…之前”，可以理解為在“寫(xiě)”之前要診斷，要“望聞問(wèn)切”。引申為開(kāi)處方。又因?yàn)樘幏骄哂袡?quán)威性，可以引申為“命令、規(guī)定”。蔣爭(zhēng)的《英語(yǔ)詞匯的奧秘》一書(shū)不錯(cuò)，大家可以看看。
加強(qiáng)記憶，要學(xué)會(huì)把一個(gè)枯燥的東西學(xué)得興致勃勃。比如背管理和行政，散步之余，可以多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中各類組織，尤其是多聯(lián)系本單位，生拉硬扯，既有意思，又形象化。如在記憶非正式組織及對(duì)其正確引導(dǎo)的措施時(shí)，可以更多地從下屬角度想象，如何針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)的措施，采取反措施，并結(jié)合以往工作所見(jiàn)所聞，進(jìn)行聯(lián)想，記憶深刻。再如記憶的基本條件（本單位領(lǐng)導(dǎo)的條件和素質(zhì)）、溝通的作用（回想第因受以前單位的副科長(zhǎng)排擠而與科長(zhǎng)溝通、尋求支持的場(chǎng)景，一條一條就出來(lái)了）。這些口訣、聯(lián)想，好能講述給同伴，其樂(lè)不亦乎！記憶其深矣！
加強(qiáng)記憶，還要注意它的規(guī)律是遺忘。人的遺忘就象彈簧，彈簧的天性是要回復(fù)原狀的。要讓它不再回復(fù)，就要不斷地用錘子狠狠砸，在它沒(méi)有完全回復(fù)時(shí)就要及時(shí)砸，直到它回復(fù)不了為止。要善于結(jié)合艾賓浩斯曲線，找出多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)為合適。我感到20分鐘到40分鐘以內(nèi)就要重復(fù)一下剛才記的內(nèi)容。
關(guān)于方便本在記憶中的作用。對(duì)記憶較多的課，可以把主要題（定義、作用、特點(diǎn)、意義、手段方法等）寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在方便本上。一章可有2－4個(gè)，一本書(shū)大約40個(gè)左右。左頁(yè)是問(wèn)題、頁(yè)碼，右頁(yè)是非常簡(jiǎn)煉的提示。對(duì)識(shí)記、對(duì)比記憶和找出不會(huì)的問(wèn)題都極有幫助。復(fù)習(xí)中，我把行政、管理的大題進(jìn)行了總結(jié)，也就幾頁(yè)。感到用得非常便捷。
此外，還可以把全書(shū)中每章的題目的定義寫(xiě)在一頁(yè)紙上，綜合對(duì)比記憶，以形成對(duì)全書(shū)的框架印象。如《行政》有12章，我把12章的題目的定義寫(xiě)在一頁(yè)紙上。每個(gè)定義的提示只需幾個(gè)字，多不超過(guò)十個(gè)字，對(duì)比記，極有效。不僅記得快，而且能夠很快對(duì)全書(shū)的框架有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
（四）知識(shí)的體系化
知識(shí)必須體系化，才能夠融匯貫通。復(fù)習(xí)時(shí)，要把利用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把行政、管理的脈絡(luò)弄清楚。一章一頁(yè)。要用整理筆記的方式，把邏輯、數(shù)學(xué)的內(nèi)容整理一下（也就是兩頁(yè)紙）。到后，我對(duì)邏輯、數(shù)學(xué)、管理基本上做到了不看書(shū)，能夠回憶出全書(shū)的大致內(nèi)容。行政內(nèi)容較多，通過(guò)看方便本，大體掌握得比較好。
六、我的復(fù)習(xí)過(guò)程
拐回頭看，我的復(fù)習(xí)不是成功的。兩個(gè)涵義：一是沒(méi)有利用好時(shí)間，靠的是后的突擊。早在五月份，我就參加了人大組織的輔導(dǎo)班。如果說(shuō)從那時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，也不必考前請(qǐng)假了。由于沒(méi)有時(shí)間，在僅有的23天里，我被迫拿出6天左右的時(shí)間背單詞！導(dǎo)致的惡果：英語(yǔ)作文沒(méi)有抓，閱讀及語(yǔ)法也沒(méi)有怎么練，語(yǔ)文的作文也沒(méi)有怎么看。數(shù)學(xué)更沒(méi)有很好地練習(xí)。另一個(gè)涵義是：這23天的時(shí)間抓得很緊，計(jì)劃得還行。23天的安排是：拿出6整天的時(shí)間背英語(yǔ)單詞。2天時(shí)間做英語(yǔ)套題（以閱讀為主）。邏輯將近用2天。數(shù)學(xué)用3～5天。語(yǔ)文基本上沒(méi)有怎么看。估計(jì)也就是8～9個(gè)小時(shí)。行政、管理合計(jì)，估計(jì)用了10～12天。（除了整天，其他都是估算）。其中，用力大的是英語(yǔ)單詞和行政。其次是數(shù)學(xué)。從復(fù)習(xí)效果看，效時(shí)比高的是邏輯，接下來(lái)是管理（我只通讀了2遍書(shū)，背了一點(diǎn)大題），再往后分別是語(yǔ)文、行政、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
每天的安排：早上6：10起來(lái)，6：30出發(fā)，7：00前到工大。搶了座位以后就出去背行政、管理。一直背到9：30至10：00再去吃早飯（有個(gè)體會(huì)：吃過(guò)早飯后，有近一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效率非常低）。中午12：30吃飯后，把上午的內(nèi)容大致看看，再趴在桌上睡30～40分鐘。晚上到10：30結(jié)束，11：00到家。再學(xué)習(xí)到1點(diǎn)至1點(diǎn)半左右。（開(kāi)始的幾天時(shí)間回家后，覺(jué)得：一天學(xué)得不少，確實(shí)累了，也該慰勞慰勞自己了，于是就看鄭州的電影臺(tái)，耽誤了不少時(shí)間，后來(lái)聽(tīng)從一個(gè)伙計(jì)王斌的勸告，把有線電視線拔下來(lái)，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，效果很好。）
六門(mén)功課的體會(huì)：英語(yǔ)一定要抓單詞和閱讀。單詞是基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)單詞的熟悉，只是在閱讀上下功夫，是舍本逐末?？梢韵胂?，假如一篇文章生詞就達(dá)到30～40%，怎么去做題？所以，一定要下苦功夫把單詞關(guān)拿下來(lái)。經(jīng)過(guò)近10年的放松，鄙人的單詞量也就是1500～2000之間。離4500還差得遠(yuǎn)。有人曾勸我說(shuō)，單詞要靠閱讀。我認(rèn)為有偏頗。曾試驗(yàn)了一下，在閱讀中記憶，需要多次重復(fù)，需要見(jiàn)十幾次，才能記住，效果很不好。后終于想明白了道理：首先要在腦子（好比書(shū)架）里有這個(gè)單詞的位置（在書(shū)架上有這個(gè)抽屜），下步才好往里面裝東西。只有先背單詞，建立一個(gè)書(shū)架，才能快速記憶。而在閱讀中記憶單詞，是在同時(shí)做兩項(xiàng)工作：一是裝東西，二是建立書(shū)架（檔案），而這個(gè)檔案是不統(tǒng)的。詞匯要過(guò)關(guān)，還是要先背單詞。英語(yǔ)初一天背4～6頁(yè)（每頁(yè)大約有22～25個(gè)左右的單詞，一半不會(huì)）。后來(lái)我的摯友王斌告訴我他一天背30頁(yè)，我以為是不可能的。后來(lái)采取逐步加大學(xué)習(xí)量，15頁(yè)、22頁(yè)、26頁(yè)、29頁(yè)，終于在第五天也達(dá)到了30頁(yè)。可見(jiàn)沒(méi)有疲倦的大腦，只有不正確的方法。事實(shí)證明，5天的英語(yǔ)單詞記憶是有成效的（盡管成績(jī)考得不怎么好）。大致算了一下，平均每個(gè)單詞（一般只記生詞）要記憶150遍以上。那幾天，連坐我旁邊的一個(gè)小姑娘（她考公安大學(xué)的研究生）都感到我那幾天進(jìn)度太快，學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大，她坐在旁邊感到壓力太大了，受不了。：）英語(yǔ)作文我沒(méi)有時(shí)間練，考完以后才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文也是效時(shí)比相當(dāng)高的！我覺(jué)得要背范文，靠記憶轉(zhuǎn)折詞是不行的。先走后跑嘛。即先把基本分（有基本的句型，有基本的意思，基本能說(shuō)得過(guò)去）拿到，再講提高?？荚嚽暗臅r(shí)間已經(jīng)沒(méi)有可能讓你再打基礎(chǔ)、講技巧了。只有抓住基本分后，才能再提別的。
數(shù)學(xué)主要看指南和《高分突破》的例題。一定要把知識(shí)整理出來(lái)。把題型總結(jié)出來(lái)。另外，看大綱也很重要。從大綱中，可以看出老師出題的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)一定要注意做題，總結(jié)題。要安排充分的做題時(shí)間。要通過(guò)做題找出掌握不牢的地方。要通過(guò)總結(jié)一個(gè)題，解決一批題的問(wèn)題。后階段可以采取只想做題思路與實(shí)際做題相結(jié)合的方法。做套題時(shí)，一定要嚴(yán)格按照時(shí)間，只用一半的時(shí)間。因?yàn)榭荚嚂r(shí)，由于精神緊張，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間。此外，強(qiáng)烈建議針對(duì)一些重點(diǎn)題型，采取“淘干池塘，竭澤而漁”的辦法。即對(duì)某一種題進(jìn)行專題與分析，把所有解法及注意事項(xiàng)、技巧、易錯(cuò)處都寫(xiě)出來(lái)，比較其做法優(yōu)劣，分析其所用的環(huán)境，做到胸有成竹。下工夫，用一輩子。概率感覺(jué)有點(diǎn)難，可能是時(shí)間不充分，復(fù)習(xí)不夠所致。不過(guò)，后也沒(méi)有過(guò)于關(guān)注。畢竟還有很多抓分項(xiàng)等著我去學(xué)。
行政主要靠記憶?？歼^(guò)試的人都知道，只要兩天不背行政，就要忘掉一半。實(shí)在恨人！由于行政的內(nèi)容與管理的部分內(nèi)容有重復(fù)，但二者的表述都不是太一致，容易弄混淆。所以在行政上下的功夫非常大。首先是會(huì)，其次是匯。會(huì)的階段大致用了25～35個(gè)小時(shí)（基本上是靠背，每天早上背2.5個(gè)小時(shí)，背1～2章，復(fù)習(xí)2章，循環(huán)背）。匯，靠的是每天下午的復(fù)習(xí)，列網(wǎng)絡(luò)圖、脈絡(luò)圖。晚上睡覺(jué)前再溫習(xí)一下。
語(yǔ)文沒(méi)有什么可以復(fù)習(xí)的。主要是在網(wǎng)上（好像是考研網(wǎng)）下載了谷衍奎的《MBA語(yǔ)文作文范文23篇》，細(xì)細(xì)地讀了讀，對(duì)短小文章的結(jié)構(gòu)和段落內(nèi)容（一般段落也就是3～5個(gè)句子）有了一些認(rèn)識(shí)。有時(shí)間好練個(gè)5～10篇。
管理并不需要著力背，重點(diǎn)是理解。我們從管理的題型就可以看出，客觀題要占70～80%.因此，把握住管理的基本思想、各個(gè)流派理論、各個(gè)方法的實(shí)質(zhì)和區(qū)別是關(guān)鍵。通過(guò)做選擇題來(lái)掌握知識(shí)是一個(gè)捷徑。管理大致用了15～20個(gè)小時(shí)看了兩遍書(shū)，看得較細(xì)。其余時(shí)間主要是做題，對(duì)比記憶。
邏輯建議先看《高分突破》，再拐回頭看《指南》。邏輯就是幾個(gè)圖和幾個(gè)定式。幾個(gè)圖：邏輯方陣圖、模態(tài)方陣圖。還有假言推理、選言推理、三段論的7個(gè)特點(diǎn)及應(yīng)用，等等。邏輯做3～5套題即可。再多也是浪費(fèi)時(shí)間。
一、時(shí)間上的準(zhǔn)備
考MPA與考研還是有一定距離的。大家不要把考MPA當(dāng)作一件很難的事情。但另一方面，也要看到：工作好幾年的我們都有自己的社交圈子，有自己的工作任務(wù)，加上放下課本多年，所以在復(fù)習(xí)備考中要受到相當(dāng)?shù)挠绊憽１救说那闆r：畢業(yè)已經(jīng)7年，大學(xué)二年級(jí)過(guò)四級(jí)之后就一直就沒(méi)有再認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)。高數(shù)也早就忘光了。盡管五月份參加了人大的輔導(dǎo)班，但也是強(qiáng)打精神聽(tīng)，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，中間也常常因出差而耽誤聽(tīng)課?？梢哉f(shuō)，到9月25日下午，對(duì)要考的6門(mén)課是幾乎沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備。
對(duì)待考試，總的態(tài)度是：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視。這是句老話，但真能做到也不容易。我真正開(kāi)始著手是在9月25號(hào)，離考試大約還剩25天的時(shí)間。之前一直是受方方面面的影響，加上自己的意志不堅(jiān)定，自制力不夠，影響了自己的學(xué)習(xí)。到9月25號(hào)，感到不請(qǐng)假學(xué)習(xí)實(shí)在不行了，才斷然下定決心休假（休假只有15天，其實(shí)算是請(qǐng)假）。此后，斷絕一切外界聯(lián)系，每天到鄭州工業(yè)大學(xué)自修教室潛心學(xué)習(xí)。就是這樣，中間還耽誤了將近兩天時(shí)間（工作上的事情）。
總的體會(huì)是：象我這樣沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的，考MPA的準(zhǔn)備時(shí)間必須要在30～40天（全天時(shí)間）。實(shí)際只復(fù)習(xí)了23天，復(fù)習(xí)了將近3遍，后考了273分，但我感到再有7～10天時(shí)間，還能夠多考50～70分（正是意猶未竟、突飛猛進(jìn)的時(shí)候，卻要考試了，真遺憾）。
二、思想上、后勤上的準(zhǔn)備
我個(gè)人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)比的是多方面的因素：學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間、身體的素質(zhì)、意志的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持中的再堅(jiān)持。關(guān)鍵的應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)持中的再堅(jiān)持。在復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)一些人就存在這樣的思想：唉，反正今年是不行了，肯定考不上了，今年打打基礎(chǔ)，明年再說(shuō)吧。這個(gè)思想是嚴(yán)重錯(cuò)誤的！有了這樣的思想，明年還考不上。事情往往是這樣。所以，一定不要把希望寄托在明年、后年。既然已經(jīng)參加了，就要有個(gè)結(jié)果。哪怕是考零分，也要堅(jiān)持到后。能堅(jiān)持到后的，都是英雄。
要充滿信心。大家起點(diǎn)都差不多，關(guān)鍵是如何認(rèn)識(shí)自己。只要能充分挖掘出自己的潛力，那么離成功也不遠(yuǎn)了。有個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：人是礦（mine是礦的英文表達(dá)，也是my的賓格），一定要挖，越挖越有。確實(shí)如此！學(xué)習(xí)中，一定要克服“人腦就這么大，腦力有限，怎么能夠記得了”的不正確思想。沒(méi)有疲倦的大腦，只有消極的態(tài)度、不正確的方法、不良的計(jì)劃和消極的自我暗示。一旦你告訴自己：大腦是不會(huì)疲倦的，你將會(huì)為大腦的效率感到吃驚。
說(shuō)歸說(shuō)，學(xué)習(xí)還是一件辛苦的事情，也是一項(xiàng)非常耗費(fèi)體力的事情。所以一定要調(diào)整好身體。要對(duì)身體的反映保持高度敏感。隨時(shí)注意天氣的變化、情緒的波動(dòng)、身體的鍛煉。吃飯要吃好，注意補(bǔ)充蛋白質(zhì)、糖、乙酰膽堿（蛋黃）、維生素。吃飯時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)的綜合平衡。大約是復(fù)習(xí)4、5天之后，出現(xiàn)了頭暈現(xiàn)象。通過(guò)及時(shí)吃糖，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等方法，保證了腦力的充足（我在工大，每頓都是6個(gè)鵪鶉蛋，1天18個(gè)，確保了大腦的需要）。此外，要準(zhǔn)備一些感冒藥、氟哌酸、消炎藥。藥要備齊，隨身帶。一發(fā)現(xiàn)有病的苗頭，要及時(shí)預(yù)防。
三、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備
要學(xué)習(xí)，首先是要準(zhǔn)備好武器。除了課本，參考書(shū)不要太多。人大的《高分突破》系列實(shí)在不錯(cuò)。尤其是邏輯，我大致用了一天多一點(diǎn)的時(shí)間，從一無(wú)所知到把全部例題、習(xí)題看完之后，感到確實(shí)是“突破”了。之后每次做題，基本上都是30個(gè)只錯(cuò)2～4個(gè)。由于今年的邏輯部分題較難，下來(lái)后本人估計(jì)可能錯(cuò)了5～6個(gè)（其中有2個(gè)拿不準(zhǔn)，猜的）。行政、管理、數(shù)學(xué)的《高分突破》也相當(dāng)好。但由于時(shí)間緊張，沒(méi)有怎么做題?？纪暌院蟛虐l(fā)現(xiàn)有幾道考試題都是《突破》上的原題，甚是遺憾。語(yǔ)文的《高分突破》無(wú)所謂，我也一直沒(méi)有怎么看。人大版的考前模擬試卷我也買了，做了以后感到有點(diǎn)用。此外，要上網(wǎng)找些資料。一類是學(xué)習(xí)資料。當(dāng)然，由于MPA是剛開(kāi)始招生，這類資料太少。主要是找了些MBA的作文范文和英語(yǔ)題看了看。另一類是激勵(lì)類、考研經(jīng)驗(yàn)類的文章，對(duì)備考階段的心態(tài)把握、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)有很大幫助。
四、環(huán)境上的準(zhǔn)備
強(qiáng)烈建議：學(xué)習(xí)好不要在家里。在家學(xué)習(xí)，受干擾太大。有時(shí)起來(lái)喝杯水，中午還要睡一會(huì)兒。再不就是覺(jué)得學(xué)累了，要鍛煉、要散步。諸如此類，非常干擾學(xué)習(xí)。我不是自制力非常強(qiáng)的人，相信大多數(shù)人也和我一樣。因此，建議去大學(xué)自修室學(xué)習(xí)。當(dāng)你學(xué)累以后，環(huán)顧四周，諸多考研的學(xué)兄學(xué)妹都在埋頭苦學(xué)，整個(gè)教室靜悄悄的，無(wú)人進(jìn)出，你怎敢放松！就是出去方便，也會(huì)告訴自己，趕快回去，抓緊學(xué)習(xí)。在此，非常感激鄭州工業(yè)大學(xué)，感激她那包容的心態(tài)，完善的管理，還有那飯菜豐富的食堂（專門(mén)有個(gè)食堂是對(duì)類似我這樣的人開(kāi)的）。
學(xué)習(xí)中，建議找?guī)讉€(gè)志同道合的人，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的小組（這要比一個(gè)人悶頭學(xué)強(qiáng)得多）。要充當(dāng)鰻魚(yú)，調(diào)動(dòng)他們，把小組的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成一種小組內(nèi)的壓力，再反作用于自己。競(jìng)爭(zhēng)，是與所有考生競(jìng)爭(zhēng)，而不是與這幾個(gè)伙伴競(jìng)爭(zhēng)。幾個(gè)伙伴為一個(gè)名額而競(jìng)爭(zhēng)的幾率太小。所以，與其讓他們拖你后腿，不如帶動(dòng)他們，進(jìn)而帶動(dòng)組織，再讓組織帶動(dòng)你。終實(shí)現(xiàn)“幫助別人，提高自己，超越自我，共創(chuàng)輝煌”。我建立了2個(gè)2人小組，開(kāi)始是我?guī)?dòng)他們，后來(lái)是他們影響了我，后我們?nèi)硕既缭敢詢斂忌狭耍ǚ謩e是266分、271分）。創(chuàng)建小組的同時(shí)，要注意控制小組的節(jié)奏。控制節(jié)奏，要做到既緊張，又不緊張。即：要適時(shí)地把自己的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度告訴他們，引起他們的緊張。不緊張就是決不能讓焦慮情緒影響小組成員的心態(tài)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情緒，及時(shí)疏導(dǎo)。組建小組還有個(gè)好處：能夠互相幫助，互通有無(wú)。只要你能從小組學(xué)到那怕是一丁點(diǎn)東西，你就比多數(shù)人取得了更多的優(yōu)勢(shì)。作為小組成員，要多交流、多幫助他人，人性本善，只要你對(duì)他真誠(chéng)，他必有所反應(yīng)。要有耐心。
五、關(guān)于學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
（一）站在戰(zhàn)略的高度去學(xué)習(xí)
所謂站在戰(zhàn)略高度去學(xué)習(xí)，實(shí)際是指：在學(xué)習(xí)時(shí)，要努力從宏觀上把握，力爭(zhēng)在腦子里形成全書(shū)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。在第一遍學(xué)習(xí)時(shí)，尤其要注意一竿子插到底，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)。要從前推到后，一口氣推到底。不懂的內(nèi)容暫時(shí)放在一邊，做個(gè)記號(hào)，因?yàn)檫@些東西還要在以后進(jìn)行再記憶。這種方法，如同我軍令國(guó)民黨軍隊(duì)膽寒的戰(zhàn)術(shù)：“穿插分割，逐塊消滅”（即對(duì)大塊敵人，不是由外到內(nèi)、從前向后按順序，一個(gè)不漏地逐個(gè)解決，而是大膽穿插、分割，待我自成體系，形成框架后，再逐個(gè)殲滅。）
這種學(xué)習(xí)方法，也是在時(shí)間緊促的情況下總結(jié)的。我個(gè)人感到這樣的學(xué)習(xí)方法，有弊端：那就是需要大塊時(shí)間，同時(shí)也讓你感到難以忍受（一直向前推的感覺(jué)確實(shí)很難受）。但好處更多：利于知識(shí)體系的整體構(gòu)建，利于聯(lián)想、前后對(duì)比記憶，利于知識(shí)的對(duì)比、遷移，利于增加信心、消除焦慮感，還能節(jié)省時(shí)間精力。就好比建房子，一種方法是一塊一塊磚地壘墻。如果沒(méi)有計(jì)劃好，沒(méi)有把每塊磚放好，那么整個(gè)建筑的質(zhì)量是危險(xiǎn)的。哪個(gè)地方有漏洞、哪個(gè)地方?jīng)]有建好，不花點(diǎn)時(shí)間是不清楚的。而用框架結(jié)構(gòu)的方法建房就大不一樣：首先用鋼筋水泥搭好框架，再逐個(gè)框架一塊一塊地填磚。盡管有部分磚沒(méi)有放好，但可以知道哪個(gè)地方重要，哪個(gè)地方的磚有沒(méi)有砌好。而且對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也無(wú)大礙。
（二）學(xué)習(xí)要做到兩點(diǎn)：會(huì)和匯
所謂“會(huì)”，也即“熟”。就是翻開(kāi)書(shū)后，對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)瞄一眼就能背出來(lái)。這一階段的特點(diǎn)是，合上書(shū)就想不起來(lái)。而且知識(shí)點(diǎn)容易記混。
所謂“匯”，就是融匯貫通?！皡R”分為兩種類型：一種是縱向的匯，指的是合上書(shū)后，能夠在腦子里有一個(gè)知識(shí)體系：這一章講的是什么，講了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有哪些邏輯關(guān)系。比如，記憶行政學(xué)各章節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)定義的特點(diǎn)、幾個(gè)階段、步驟、必要性等等，都與行政學(xué)的定義有關(guān)，是從它的定義引申出來(lái)的。而解決措施又是針對(duì)特點(diǎn)而來(lái)的。另一種是橫向的匯：一是各章節(jié)之間結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的差異。（基本出發(fā)點(diǎn)：不同內(nèi)容一定會(huì)有結(jié)構(gòu)上的差異。要努力從結(jié)構(gòu)上的差異來(lái)找出記憶對(duì)比方法）。二是各種特征、定義、必要性、意義之間的對(duì)比、差異。尤其是較相近、易混的地方。達(dá)到匯，就要做到后只看目錄，甚至什么也不看，就能把全書(shū)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、重點(diǎn)、細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。
知識(shí)的掌握，還是要靠匯。許多人做不到匯，主要是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到“會(huì)”和“匯”的區(qū)別。主動(dòng)思考不足，滿足于知識(shí)點(diǎn)的記憶，沒(méi)有構(gòu)建知識(shí)體系、系統(tǒng)整理的意識(shí)。此外，只用眼，不用手、不用腦也是一個(gè)重要原因。
（三）關(guān)于記憶
記憶是有技巧的。須知知識(shí)的記憶，僅僅靠死記硬背是行不通的。記憶大師也沒(méi)有這個(gè)本事。我的理解是：記憶的基礎(chǔ)是理解，本質(zhì)是聯(lián)系。本來(lái)，知識(shí)就不是讓死記的。人都不傻，為什么有的人會(huì)記不住、用不了、考不好？我想主要原因是不能真正理解，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。因此，記文科題時(shí)，要先理解，再聯(lián)系，在聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解記憶。要注意建立起知識(shí)體系的框架，明了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在哪個(gè)“抽屜”，具體在哪個(gè)柜子，哪一排，第幾格，是什么。與它相近、相反的知識(shí)點(diǎn)是什么？理解要透徹、全面，要站在節(jié)、章，甚至全書(shū)的角度理解，不能只就定義而言。聯(lián)系要生動(dòng)。為加強(qiáng)記憶，可以用口訣、用一些可笑的事情做聯(lián)系的紐帶，沒(méi)事時(shí)要經(jīng)常過(guò)一遍（很重要）。善用記憶技巧。一是利用形象記憶與口訣記憶。如提高行政效率的措施（“觀人體罰勵(lì)風(fēng)紀(jì)”（用的是諧音，基本上每個(gè)字代表一條），想像本單位要提高效率，怎么辦？軍隊(duì)效率高，把自己人拉到軍隊(duì)，看他們體罰效率低的人，殺雞給猴看，以提高行政效率）、行政協(xié)調(diào)的幾個(gè)原則（“行政協(xié)調(diào)好，拖鞋前后一般平”），決策的十個(gè)原則（“決策可惜了，效法公廁，信紙有洞”（可以想像，信紙上如果都像茅坑一樣中間有洞，那這個(gè)決策就不是創(chuàng)意，而是可惜了）），計(jì)劃職能的六個(gè)特點(diǎn)（“評(píng)選先測(cè)調(diào)”）等等?？谠E一定要形象生動(dòng)，如效率的特點(diǎn)（“方管攝像”）。這一類口訣的數(shù)量不可過(guò)多，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力和對(duì)口訣熟悉程度而定。好把所有口訣寫(xiě)在一個(gè)小本上，沒(méi)事時(shí)要多看，以免混淆。各口訣在一起時(shí)，極易分別記憶。二是利用整體知識(shí)框架記憶。要把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。就象在一堆無(wú)序的紙張和在檔案規(guī)范的文件柜中找出一份文件一樣，二者是絕不一樣的。三是對(duì)比記憶。對(duì)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)有聯(lián)系（相似、相反）的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)非常特別的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比記憶。四是聯(lián)系記憶。從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申，逐步擴(kuò)展到更多的內(nèi)容。
再舉幾個(gè)例子：
①如組織設(shè)計(jì)的基本原則是什么？組織設(shè)計(jì)“員”（“員”即原則），眼睛斜，重（chong）視（看東西兩個(gè)影），全是飯桶。即“目斜重視全飯桶”（除了桶，每個(gè)字都代表一個(gè)原則）。因?yàn)榻M織設(shè)計(jì)員必須是目光準(zhǔn)確、犀利，所以見(jiàn)到題目想到“歪眼”、“看東西不清”，立即可以把6個(gè)原則寫(xiě)出來(lái)。
②記憶領(lǐng)導(dǎo)職能的特點(diǎn)。古代的下屬把領(lǐng)導(dǎo)叫“主公”，所以：公主斷鞋合規(guī)范。
③再如記憶行政手段[總共有6個(gè)性質(zhì)，與經(jīng)濟(jì)手段常?；?。可以想像：作為行政機(jī)關(guān)的上下級(jí)，你我之間（封閉性、垂直性），我說(shuō)了就算（權(quán)威性、），你就得干（強(qiáng)制性），你給我送錢(qián)我不要（非經(jīng)濟(jì)利益性）].記憶經(jīng)濟(jì)手段：聯(lián)系到改革開(kāi)放前的經(jīng)濟(jì)政策：“劃一個(gè)圈（閉關(guān)鎖國(guó)），20年內(nèi)誰(shuí)也不許出去”，即強(qiáng)制性、權(quán)威性、規(guī)范性（圈圈就是規(guī)范）、穩(wěn)定性（20年））等五個(gè)性質(zhì)。
④英語(yǔ)單詞：一定要千方百計(jì)動(dòng)腦筋。單詞的記憶方法有許多，如成串法、聯(lián)想法、對(duì)比法、詞根詞綴法等等，不一一而論。哪種方法適合自己，要不斷琢磨。好給自己留的記憶時(shí)間緊一些，原計(jì)劃十天記完的，能不能七天、六天就完成。因?yàn)橹挥袝r(shí)間緊了，每天要完成的工作多了，才會(huì)積極地尋找“取巧”的辦法。在英語(yǔ)中尤其應(yīng)當(dāng)如此。記?。褐挥胁缓线m的方法，沒(méi)有疲倦的大腦。以下是幾個(gè)在記憶中實(shí)在記不住、感到容易混淆的詞的記憶法：Leather，L-eat-her狼吃她，只剩下皮——皮革、皮制品；談判：ne-go-ti-a-te（你-去-談，隔著桌子談），damb（d-am-b啞巴。想像d是人臉的左耳朵，b是右耳朵，a、m是象聲詞，發(fā)出的音就像被捂住嘴一樣）。再如記憶prescribe、describe詞時(shí)，不是弄混，就是記不住其意思。后來(lái)，注意到-scribe是一個(gè)詞根，意思為write.de-一般理解為“強(qiáng)調(diào)”，“強(qiáng)調(diào)-寫(xiě)”可以引申為描述、形容。pre-一般為“在…之前”，可以理解為在“寫(xiě)”之前要診斷，要“望聞問(wèn)切”。引申為開(kāi)處方。又因?yàn)樘幏骄哂袡?quán)威性，可以引申為“命令、規(guī)定”。蔣爭(zhēng)的《英語(yǔ)詞匯的奧秘》一書(shū)不錯(cuò)，大家可以看看。
加強(qiáng)記憶，要學(xué)會(huì)把一個(gè)枯燥的東西學(xué)得興致勃勃。比如背管理和行政，散步之余，可以多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中各類組織，尤其是多聯(lián)系本單位，生拉硬扯，既有意思，又形象化。如在記憶非正式組織及對(duì)其正確引導(dǎo)的措施時(shí)，可以更多地從下屬角度想象，如何針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)的措施，采取反措施，并結(jié)合以往工作所見(jiàn)所聞，進(jìn)行聯(lián)想，記憶深刻。再如記憶的基本條件（本單位領(lǐng)導(dǎo)的條件和素質(zhì)）、溝通的作用（回想第因受以前單位的副科長(zhǎng)排擠而與科長(zhǎng)溝通、尋求支持的場(chǎng)景，一條一條就出來(lái)了）。這些口訣、聯(lián)想，好能講述給同伴，其樂(lè)不亦乎！記憶其深矣！
加強(qiáng)記憶，還要注意它的規(guī)律是遺忘。人的遺忘就象彈簧，彈簧的天性是要回復(fù)原狀的。要讓它不再回復(fù)，就要不斷地用錘子狠狠砸，在它沒(méi)有完全回復(fù)時(shí)就要及時(shí)砸，直到它回復(fù)不了為止。要善于結(jié)合艾賓浩斯曲線，找出多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)為合適。我感到20分鐘到40分鐘以內(nèi)就要重復(fù)一下剛才記的內(nèi)容。
關(guān)于方便本在記憶中的作用。對(duì)記憶較多的課，可以把主要題（定義、作用、特點(diǎn)、意義、手段方法等）寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在方便本上。一章可有2－4個(gè)，一本書(shū)大約40個(gè)左右。左頁(yè)是問(wèn)題、頁(yè)碼，右頁(yè)是非常簡(jiǎn)煉的提示。對(duì)識(shí)記、對(duì)比記憶和找出不會(huì)的問(wèn)題都極有幫助。復(fù)習(xí)中，我把行政、管理的大題進(jìn)行了總結(jié)，也就幾頁(yè)。感到用得非常便捷。
此外，還可以把全書(shū)中每章的題目的定義寫(xiě)在一頁(yè)紙上，綜合對(duì)比記憶，以形成對(duì)全書(shū)的框架印象。如《行政》有12章，我把12章的題目的定義寫(xiě)在一頁(yè)紙上。每個(gè)定義的提示只需幾個(gè)字，多不超過(guò)十個(gè)字，對(duì)比記，極有效。不僅記得快，而且能夠很快對(duì)全書(shū)的框架有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
（四）知識(shí)的體系化
知識(shí)必須體系化，才能夠融匯貫通。復(fù)習(xí)時(shí)，要把利用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把行政、管理的脈絡(luò)弄清楚。一章一頁(yè)。要用整理筆記的方式，把邏輯、數(shù)學(xué)的內(nèi)容整理一下（也就是兩頁(yè)紙）。到后，我對(duì)邏輯、數(shù)學(xué)、管理基本上做到了不看書(shū)，能夠回憶出全書(shū)的大致內(nèi)容。行政內(nèi)容較多，通過(guò)看方便本，大體掌握得比較好。
六、我的復(fù)習(xí)過(guò)程
拐回頭看，我的復(fù)習(xí)不是成功的。兩個(gè)涵義：一是沒(méi)有利用好時(shí)間，靠的是后的突擊。早在五月份，我就參加了人大組織的輔導(dǎo)班。如果說(shuō)從那時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，也不必考前請(qǐng)假了。由于沒(méi)有時(shí)間，在僅有的23天里，我被迫拿出6天左右的時(shí)間背單詞！導(dǎo)致的惡果：英語(yǔ)作文沒(méi)有抓，閱讀及語(yǔ)法也沒(méi)有怎么練，語(yǔ)文的作文也沒(méi)有怎么看。數(shù)學(xué)更沒(méi)有很好地練習(xí)。另一個(gè)涵義是：這23天的時(shí)間抓得很緊，計(jì)劃得還行。23天的安排是：拿出6整天的時(shí)間背英語(yǔ)單詞。2天時(shí)間做英語(yǔ)套題（以閱讀為主）。邏輯將近用2天。數(shù)學(xué)用3～5天。語(yǔ)文基本上沒(méi)有怎么看。估計(jì)也就是8～9個(gè)小時(shí)。行政、管理合計(jì)，估計(jì)用了10～12天。（除了整天，其他都是估算）。其中，用力大的是英語(yǔ)單詞和行政。其次是數(shù)學(xué)。從復(fù)習(xí)效果看，效時(shí)比高的是邏輯，接下來(lái)是管理（我只通讀了2遍書(shū)，背了一點(diǎn)大題），再往后分別是語(yǔ)文、行政、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
每天的安排：早上6：10起來(lái)，6：30出發(fā)，7：00前到工大。搶了座位以后就出去背行政、管理。一直背到9：30至10：00再去吃早飯（有個(gè)體會(huì)：吃過(guò)早飯后，有近一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效率非常低）。中午12：30吃飯后，把上午的內(nèi)容大致看看，再趴在桌上睡30～40分鐘。晚上到10：30結(jié)束，11：00到家。再學(xué)習(xí)到1點(diǎn)至1點(diǎn)半左右。（開(kāi)始的幾天時(shí)間回家后，覺(jué)得：一天學(xué)得不少，確實(shí)累了，也該慰勞慰勞自己了，于是就看鄭州的電影臺(tái)，耽誤了不少時(shí)間，后來(lái)聽(tīng)從一個(gè)伙計(jì)王斌的勸告，把有線電視線拔下來(lái)，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，效果很好。）
六門(mén)功課的體會(huì)：英語(yǔ)一定要抓單詞和閱讀。單詞是基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)單詞的熟悉，只是在閱讀上下功夫，是舍本逐末?？梢韵胂?，假如一篇文章生詞就達(dá)到30～40%，怎么去做題？所以，一定要下苦功夫把單詞關(guān)拿下來(lái)。經(jīng)過(guò)近10年的放松，鄙人的單詞量也就是1500～2000之間。離4500還差得遠(yuǎn)。有人曾勸我說(shuō)，單詞要靠閱讀。我認(rèn)為有偏頗。曾試驗(yàn)了一下，在閱讀中記憶，需要多次重復(fù)，需要見(jiàn)十幾次，才能記住，效果很不好。后終于想明白了道理：首先要在腦子（好比書(shū)架）里有這個(gè)單詞的位置（在書(shū)架上有這個(gè)抽屜），下步才好往里面裝東西。只有先背單詞，建立一個(gè)書(shū)架，才能快速記憶。而在閱讀中記憶單詞，是在同時(shí)做兩項(xiàng)工作：一是裝東西，二是建立書(shū)架（檔案），而這個(gè)檔案是不統(tǒng)的。詞匯要過(guò)關(guān)，還是要先背單詞。英語(yǔ)初一天背4～6頁(yè)（每頁(yè)大約有22～25個(gè)左右的單詞，一半不會(huì)）。后來(lái)我的摯友王斌告訴我他一天背30頁(yè)，我以為是不可能的。后來(lái)采取逐步加大學(xué)習(xí)量，15頁(yè)、22頁(yè)、26頁(yè)、29頁(yè)，終于在第五天也達(dá)到了30頁(yè)。可見(jiàn)沒(méi)有疲倦的大腦，只有不正確的方法。事實(shí)證明，5天的英語(yǔ)單詞記憶是有成效的（盡管成績(jī)考得不怎么好）。大致算了一下，平均每個(gè)單詞（一般只記生詞）要記憶150遍以上。那幾天，連坐我旁邊的一個(gè)小姑娘（她考公安大學(xué)的研究生）都感到我那幾天進(jìn)度太快，學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大，她坐在旁邊感到壓力太大了，受不了。：）英語(yǔ)作文我沒(méi)有時(shí)間練，考完以后才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文也是效時(shí)比相當(dāng)高的！我覺(jué)得要背范文，靠記憶轉(zhuǎn)折詞是不行的。先走后跑嘛。即先把基本分（有基本的句型，有基本的意思，基本能說(shuō)得過(guò)去）拿到，再講提高?？荚嚽暗臅r(shí)間已經(jīng)沒(méi)有可能讓你再打基礎(chǔ)、講技巧了。只有抓住基本分后，才能再提別的。
數(shù)學(xué)主要看指南和《高分突破》的例題。一定要把知識(shí)整理出來(lái)。把題型總結(jié)出來(lái)。另外，看大綱也很重要。從大綱中，可以看出老師出題的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)一定要注意做題，總結(jié)題。要安排充分的做題時(shí)間。要通過(guò)做題找出掌握不牢的地方。要通過(guò)總結(jié)一個(gè)題，解決一批題的問(wèn)題。后階段可以采取只想做題思路與實(shí)際做題相結(jié)合的方法。做套題時(shí)，一定要嚴(yán)格按照時(shí)間，只用一半的時(shí)間。因?yàn)榭荚嚂r(shí)，由于精神緊張，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間。此外，強(qiáng)烈建議針對(duì)一些重點(diǎn)題型，采取“淘干池塘，竭澤而漁”的辦法。即對(duì)某一種題進(jìn)行專題與分析，把所有解法及注意事項(xiàng)、技巧、易錯(cuò)處都寫(xiě)出來(lái)，比較其做法優(yōu)劣，分析其所用的環(huán)境，做到胸有成竹。下工夫，用一輩子。概率感覺(jué)有點(diǎn)難，可能是時(shí)間不充分，復(fù)習(xí)不夠所致。不過(guò)，后也沒(méi)有過(guò)于關(guān)注。畢竟還有很多抓分項(xiàng)等著我去學(xué)。
行政主要靠記憶?？歼^(guò)試的人都知道，只要兩天不背行政，就要忘掉一半。實(shí)在恨人！由于行政的內(nèi)容與管理的部分內(nèi)容有重復(fù)，但二者的表述都不是太一致，容易弄混淆。所以在行政上下的功夫非常大。首先是會(huì)，其次是匯。會(huì)的階段大致用了25～35個(gè)小時(shí)（基本上是靠背，每天早上背2.5個(gè)小時(shí)，背1～2章，復(fù)習(xí)2章，循環(huán)背）。匯，靠的是每天下午的復(fù)習(xí)，列網(wǎng)絡(luò)圖、脈絡(luò)圖。晚上睡覺(jué)前再溫習(xí)一下。
語(yǔ)文沒(méi)有什么可以復(fù)習(xí)的。主要是在網(wǎng)上（好像是考研網(wǎng)）下載了谷衍奎的《MBA語(yǔ)文作文范文23篇》，細(xì)細(xì)地讀了讀，對(duì)短小文章的結(jié)構(gòu)和段落內(nèi)容（一般段落也就是3～5個(gè)句子）有了一些認(rèn)識(shí)。有時(shí)間好練個(gè)5～10篇。
管理并不需要著力背，重點(diǎn)是理解。我們從管理的題型就可以看出，客觀題要占70～80%.因此，把握住管理的基本思想、各個(gè)流派理論、各個(gè)方法的實(shí)質(zhì)和區(qū)別是關(guān)鍵。通過(guò)做選擇題來(lái)掌握知識(shí)是一個(gè)捷徑。管理大致用了15～20個(gè)小時(shí)看了兩遍書(shū)，看得較細(xì)。其余時(shí)間主要是做題，對(duì)比記憶。
邏輯建議先看《高分突破》，再拐回頭看《指南》。邏輯就是幾個(gè)圖和幾個(gè)定式。幾個(gè)圖：邏輯方陣圖、模態(tài)方陣圖。還有假言推理、選言推理、三段論的7個(gè)特點(diǎn)及應(yīng)用，等等。邏輯做3～5套題即可。再多也是浪費(fèi)時(shí)間。