第一部分 留守兒童的現(xiàn)狀及問題
所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。改革開放以來，特別是中國加入WTO之后，大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，這已經(jīng)給社會帶來許多隱患和問題。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)業(yè)勞動力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的人數(shù)由1978年的2827萬人上升為2000年的17078萬人，而農(nóng)民向城市轉(zhuǎn)移的數(shù)量自改革開放以來累計約在6000多萬到1億之間。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》等一系列政策的推動使進(jìn)城農(nóng)民工的數(shù)量迅速增加，但卻尚未能改善的戶籍管理制度又使這批人不能與城市居民享有等同的待遇和福利，于是，留守在農(nóng)村的這批農(nóng)民工的子女?dāng)?shù)量隨之激增。繼而產(chǎn)生了現(xiàn)在越來越嚴(yán)重的"留守兒童"問題。兒童是祖國的未來，越來越龐大的"留守兒童"群體將對我國以后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響特別在我們的西部地區(qū)他們的教育狀況、生活狀況、心理狀況更令人擔(dān)憂。
家是孩子開始的港灣，是他們的早啟蒙地，選擇隔代教育還是親子教育對兒童健康成長有考，試大收集整理著至關(guān)重要的影響。祖父母和其他非直系親屬對兒童的照顧遠(yuǎn)不及親子間的教育那樣有針對性和富情感性。更何況許多兒童連這種照顧都無法享受，從小他們只能寄居在別人家里或者獨自生活。也許這對他們的獨立能力或多或少是一種鍛煉，可是我們不能不看到的是，孩子正處于一種轉(zhuǎn)型期，這段時期是直接影響到他將來各個方面的發(fā)展的，父母親良好的教育和對他們?nèi)松^上的指引對他起著至關(guān)重要的作用。但現(xiàn)實的情況并沒有我們想象的那么好，不少數(shù)的“留守兒童”逐漸變成了“問題兒童”也越來越受到社會各方面的關(guān)注。
因此，作為當(dāng)代的大學(xué)生，關(guān)注留守兒童問題也是大學(xué)生需要探討的重要話題。本著全面掌握永?？h農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問題，分析原因并提出解決措施的宗旨，我們暑期社會實踐團隊對周邊縣進(jìn)行了探討調(diào)研，對永?？h農(nóng)村留守兒童情況進(jìn)行了調(diào)查。
永福縣是桂北地區(qū)的一個小縣，全縣總?cè)丝?7萬，目前已婚外出務(wù)工人員達(dá)15003人，約占全縣總?cè)丝诘?.6%，其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市上學(xué)，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守兒童”。據(jù)對全縣111所中小學(xué)校點的調(diào)查，永?？h義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”已達(dá)4691人，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的17.5%。在校小學(xué)“留守兒童”2868人，初中1823人。在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點，“留守兒童”己成為學(xué)校生源的重要組成部分，如廣福鄉(xiāng)中心小學(xué)現(xiàn)有910名小學(xué)生，“留守兒童”就有283名，所占比例達(dá)到31.1%。
據(jù)調(diào)查顯示，在永福縣“留守兒童”的父母外出務(wù)工后，大多一般一年以上回家，其中有的家長兩年回家，個別家長五年以上沒有回過家。“留守兒童”主要是通過書信、電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般要一個月左右才聯(lián)系，有的半年以上聯(lián)系，有的甚至一年到頭幾乎沒有聯(lián)系。聯(lián)系的內(nèi)容一般是關(guān)于錢物，關(guān)于飽暖，談及學(xué)習(xí)問題，特別是品德問題的不足20%；在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時，80%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起。調(diào)查還得知，“留守兒童”家長及其臨時監(jiān)護(hù)人很少主動與學(xué)校聯(lián)系，60%的臨時監(jiān)護(hù)人連每年一二次的家長會也不能按時參加，農(nóng)村學(xué)校由于家校距離遠(yuǎn)，教師登門家訪的難度大，對年老的監(jiān)護(hù)人電話家訪又很難達(dá)預(yù)期效果，因此，較一般兒童而言，對“留守兒童”的教育打了不小的折扣。如何讓“留守兒童”健康快樂地成長，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。
第二部分、留守兒童形成原因分析
1、從社會整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。目前，我國耕地面積僅19億畝，據(jù)測算，在農(nóng)村現(xiàn)有生產(chǎn)力水平和生產(chǎn)規(guī)模條件下，僅需1.5億勞動力，而現(xiàn)實情況是農(nóng)村人口近8億，農(nóng)村勞動力4.98億，剩余勞動力近3.5億?！笆蟆眻蟾嬷兄赋?，要用城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的眼光解決中國的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，加快推進(jìn)中國的城鎮(zhèn)化。這就意味著大量農(nóng)村剩余勞動力要進(jìn)入城市。2003年，我國農(nóng)村流動人口已達(dá)到1.139億，比2002年增加了8.8%，即增長了1000萬農(nóng)村流動人口。流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊。根源在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費或低收費入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考(Q吧)等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。據(jù)調(diào)查顯示，永福縣“留守兒童”中，父母一方外出打工的有984人，父母雙方在外打工的學(xué)生有3707人，由爺爺奶奶、外公外婆照料的有1652人，寄養(yǎng)在親戚家的學(xué)生有509人。
2、從家庭的角度出發(fā)，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。農(nóng)業(yè)部2004年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動力不外出的原因中"怕影響子女上學(xué)"僅占第一、第二選擇的6.7% 。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。
為了更加真實地論述留守兒童現(xiàn)象的現(xiàn)狀，下面是筆者在調(diào)研過程中遇到的實例。
XXX和XX，一對姐弟倆。11歲和4歲，家在永福縣羅錦鎮(zhèn)上笑村，和奶奶相依為命，家里只有3個人。父親外出打工至今未回家，母親也改嫁了，爺爺也去世了。家里的所有勞動都由他們65歲的奶奶承擔(dān)。奶奶平時下地干活，麗莎就在家里幫忙做家務(wù)，弟弟由于年紀(jì)實在太小，所以無法承擔(dān)家里的農(nóng)活。由于沒有父母陪伴，奶奶平日里也忙于農(nóng)活，姐弟倆就相互為伴。田里、家里、山里都留有他們嬉笑的身影。但是，據(jù)同村的田嫂介紹，他們沒有其他玩伴，也沒有其它朋友，就是以他們倆為中心的小型社交圈。麗莎十分內(nèi)向，平時也不說話，弟弟同樣只是自己玩自己的，我們在家訪的過程中也只是點點頭之類的，不愿意說話。更讓我們感到不安的是，姐弟倆都嚴(yán)重營養(yǎng)不良，嘴角都潰爛了，頭發(fā)都蓬爛得不像樣子，聽說一直都在脫發(fā)。很明顯，這是缺少維生素的緣故，可對于這樣的家庭又怎么樣去補充營養(yǎng)藥物呢？姐姐的學(xué)習(xí)成績剛上學(xué)的時候還不錯，據(jù)一位大嫂說還考過第一名，但是后來就不大好了，問她的時候，她也不好好回答我們的問題，只是從她的眼神里面明顯地感受到，她是那么地渴望被關(guān)心，渴望被理解。但從她奶奶那得知，家里條件不好，女孩子讀到小學(xué)四五年級就行了，還是讓弟弟多讀點，畢竟男孩子讀書可能有點用。
應(yīng)該說，這是一個讓人心痛的例子。為什么姐弟倆的命運會如此呢？我們不得而知。然而，要是他們像有父母關(guān)心的孩子一樣，并且接受良好的教育，那么他們的命運就不會如此了。特殊的國情，造就了中國農(nóng)村數(shù)以億記的進(jìn)城農(nóng)民工。在為自己拼搏奮斗的同時，他們也為城市發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，正是在這一過程中，也加速了城市與農(nóng)村的兩極分化，城市發(fā)展與進(jìn)步的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)是農(nóng)村依靠幾個打工者所無法比及的?！傲羰貎和钡膯栴}只是中國國情的一個突出表現(xiàn)點而己，多年來的呼吁，可現(xiàn)實的回答只能是等待?？烧l又在想象若干年后的今天，二千多萬的留守兒童將來又是怎么樣的呢？
3、由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)校基本上都是民間興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。還有今近年來由于父母婚姻問題也導(dǎo)致了“留守兒童”的形成。我們在永福了解到75%的孩子之所以在家成為“留守兒童”是因為父母所在地沒有合適的學(xué)校，到了那里沒有得到好的教育。
第三部分、留守兒童廣泛存在的問題
1、學(xué)習(xí)較差。一方面，打工父母對子女總體期待過低，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不高，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低，缺乏硬性約束，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。從辛沖鎮(zhèn)的調(diào)查情況來看，有91.4%的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，委托其他親戚或熟人監(jiān)護(hù)的僅占8.6%。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。從永福的中小學(xué)校調(diào)查還得知，“留守兒童”家長及其臨時監(jiān)護(hù)人很少主動與學(xué)校聯(lián)系，60%的臨時監(jiān)護(hù)人連每年一二次的家長會也不能按時參加，農(nóng)村學(xué)校由于家校距離遠(yuǎn)，教師登門家訪的難度大，對年老的監(jiān)護(hù)人電話家訪又很難達(dá)預(yù)期效果，因此，較一般兒童而言，對“留守兒童”的教育打了不小的折扣。
2、性格缺陷。由于外出務(wù)工的父母打工地以廣東等沿海地區(qū)為主，常年在外奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強度高，空閑時間少，因而回家頻度極低，一般一年以上回家，其中有的家長兩年回家，個別家長五年以上沒有回過家?！傲羰貎和敝饕峭ㄟ^書信、電話與父母進(jìn)考，試大收集整理行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般要一個月左右才聯(lián)系，有的半年以上聯(lián)系，有的甚至一年到頭幾乎沒有聯(lián)系。與留守子女聯(lián)系較少，而聯(lián)系的內(nèi)容一般是關(guān)于錢物，關(guān)于飽暖，談及學(xué)習(xí)問題，特別是品德問題的不足20%，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不夠，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。而且隨著父母外出時間長短而發(fā)生變化，一般顯示為時間越長，性格變化越快，且年齡越小，變化越大。
3、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復(fù)雜，其中情感缺乏問題是嚴(yán)重也是現(xiàn)實的問題。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據(jù)調(diào)查和座談的情況，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低。調(diào)查中，在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時，80%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起。
4、心理障礙。數(shù)據(jù)顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護(hù)人。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認(rèn)識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導(dǎo)。但由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這種對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題的形成是一個長期的過程，其解決也是一個長期的過程。一旦形成了畸形心理，進(jìn)行矯正教育則比其形成過程更艱難。
5、行為偏差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架，欺負(fù)同學(xué)，向小點的同學(xué)索要錢物等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。對留守孩的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。
6、價值扭曲。打工經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，使農(nóng)村生產(chǎn)生活條件明顯改善，這是不爭的事實，但部分外出打工者急切致富的心態(tài)迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進(jìn)行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。據(jù)調(diào)查，部分留守孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生開始把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進(jìn)，成績普遍較差。在永?？h大泉頭村與一現(xiàn)就讀初三的小男孩的談話中得知，他的父母都出去廣東打工了，自己對學(xué)業(yè)也可以說放棄了，自己從來沒有就想過去上大學(xué)，只打算初中畢業(yè)后就像自己的爸媽一樣去外地打工。
7、生活艱辛。大多數(shù)留守兒童的家庭條件不是很好，由于祖父母、外祖父母年紀(jì)較大，他們很多人除了要自己做飯洗衣服之外，有時候還得幫助祖父母、外祖父母做些農(nóng)活；在大泉頭村調(diào)研時就發(fā)現(xiàn)對于那些家里有多個留守子女的，作為老大的哥哥或姐姐就得肩負(fù)更重的擔(dān)子，既要幫忙干農(nóng)活，又要看護(hù)小的，給他們的學(xué)習(xí)帶來了極大的負(fù)面影響。在很小的年紀(jì)就過早地承擔(dān)起成人的責(zé)任和義務(wù)。這一切對他們現(xiàn)在和將來的全面成長和發(fā)展都是很不利的。如果留守兒童生病了，一般也只會到本村的藥店拿點藥吃，或者由監(jiān)護(hù)人提供一點土方子，遇到大病，經(jīng)常就會出現(xiàn)問題，經(jīng)濟條件不允許，不敢去大醫(yī)院，一拖再拖，病搞得很嚴(yán)重。
8、安全隱患。 對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也時有報道。
CFP7月18日報道 16歲的年齡，現(xiàn)在正是中考后玩樂的美好時光。但是小蘭、小美、小風(fēng)、小玲這四個16歲的女孩，還有一個18歲的小娟卻一起遭遇了人生中大苦難——被從溫州騙到沈陽脅迫賣*。
2008年7月13日，在小美的大膽逃跑后，沈陽警方一舉端掉了一個脅迫未成年人賣*的團伙。目前，5名少女已經(jīng)被沈陽警方安置到了沈陽救助站，不久他們將踏上歸家之路。對此事情進(jìn)行深入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)5名少女都是來自農(nóng)村的留守兒童，警方與沈陽救助站通過本報一起呼吁社會多關(guān)注留守兒童的安置問題，不要讓他們再“哭泣”了！
所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。改革開放以來，特別是中國加入WTO之后，大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，這已經(jīng)給社會帶來許多隱患和問題。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)業(yè)勞動力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的人數(shù)由1978年的2827萬人上升為2000年的17078萬人，而農(nóng)民向城市轉(zhuǎn)移的數(shù)量自改革開放以來累計約在6000多萬到1億之間。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》等一系列政策的推動使進(jìn)城農(nóng)民工的數(shù)量迅速增加，但卻尚未能改善的戶籍管理制度又使這批人不能與城市居民享有等同的待遇和福利，于是，留守在農(nóng)村的這批農(nóng)民工的子女?dāng)?shù)量隨之激增。繼而產(chǎn)生了現(xiàn)在越來越嚴(yán)重的"留守兒童"問題。兒童是祖國的未來，越來越龐大的"留守兒童"群體將對我國以后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響特別在我們的西部地區(qū)他們的教育狀況、生活狀況、心理狀況更令人擔(dān)憂。
家是孩子開始的港灣，是他們的早啟蒙地，選擇隔代教育還是親子教育對兒童健康成長有考，試大收集整理著至關(guān)重要的影響。祖父母和其他非直系親屬對兒童的照顧遠(yuǎn)不及親子間的教育那樣有針對性和富情感性。更何況許多兒童連這種照顧都無法享受，從小他們只能寄居在別人家里或者獨自生活。也許這對他們的獨立能力或多或少是一種鍛煉，可是我們不能不看到的是，孩子正處于一種轉(zhuǎn)型期，這段時期是直接影響到他將來各個方面的發(fā)展的，父母親良好的教育和對他們?nèi)松^上的指引對他起著至關(guān)重要的作用。但現(xiàn)實的情況并沒有我們想象的那么好，不少數(shù)的“留守兒童”逐漸變成了“問題兒童”也越來越受到社會各方面的關(guān)注。
因此，作為當(dāng)代的大學(xué)生，關(guān)注留守兒童問題也是大學(xué)生需要探討的重要話題。本著全面掌握永?？h農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問題，分析原因并提出解決措施的宗旨，我們暑期社會實踐團隊對周邊縣進(jìn)行了探討調(diào)研，對永?？h農(nóng)村留守兒童情況進(jìn)行了調(diào)查。
永福縣是桂北地區(qū)的一個小縣，全縣總?cè)丝?7萬，目前已婚外出務(wù)工人員達(dá)15003人，約占全縣總?cè)丝诘?.6%，其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市上學(xué)，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守兒童”。據(jù)對全縣111所中小學(xué)校點的調(diào)查，永?？h義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”已達(dá)4691人，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的17.5%。在校小學(xué)“留守兒童”2868人，初中1823人。在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點，“留守兒童”己成為學(xué)校生源的重要組成部分，如廣福鄉(xiāng)中心小學(xué)現(xiàn)有910名小學(xué)生，“留守兒童”就有283名，所占比例達(dá)到31.1%。
據(jù)調(diào)查顯示，在永福縣“留守兒童”的父母外出務(wù)工后，大多一般一年以上回家，其中有的家長兩年回家，個別家長五年以上沒有回過家。“留守兒童”主要是通過書信、電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般要一個月左右才聯(lián)系，有的半年以上聯(lián)系，有的甚至一年到頭幾乎沒有聯(lián)系。聯(lián)系的內(nèi)容一般是關(guān)于錢物，關(guān)于飽暖，談及學(xué)習(xí)問題，特別是品德問題的不足20%；在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時，80%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起。調(diào)查還得知，“留守兒童”家長及其臨時監(jiān)護(hù)人很少主動與學(xué)校聯(lián)系，60%的臨時監(jiān)護(hù)人連每年一二次的家長會也不能按時參加，農(nóng)村學(xué)校由于家校距離遠(yuǎn)，教師登門家訪的難度大，對年老的監(jiān)護(hù)人電話家訪又很難達(dá)預(yù)期效果，因此，較一般兒童而言，對“留守兒童”的教育打了不小的折扣。如何讓“留守兒童”健康快樂地成長，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。
第二部分、留守兒童形成原因分析
1、從社會整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。目前，我國耕地面積僅19億畝，據(jù)測算，在農(nóng)村現(xiàn)有生產(chǎn)力水平和生產(chǎn)規(guī)模條件下，僅需1.5億勞動力，而現(xiàn)實情況是農(nóng)村人口近8億，農(nóng)村勞動力4.98億，剩余勞動力近3.5億?！笆蟆眻蟾嬷兄赋?，要用城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的眼光解決中國的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，加快推進(jìn)中國的城鎮(zhèn)化。這就意味著大量農(nóng)村剩余勞動力要進(jìn)入城市。2003年，我國農(nóng)村流動人口已達(dá)到1.139億，比2002年增加了8.8%，即增長了1000萬農(nóng)村流動人口。流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊。根源在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費或低收費入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考(Q吧)等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。據(jù)調(diào)查顯示，永福縣“留守兒童”中，父母一方外出打工的有984人，父母雙方在外打工的學(xué)生有3707人，由爺爺奶奶、外公外婆照料的有1652人，寄養(yǎng)在親戚家的學(xué)生有509人。
2、從家庭的角度出發(fā)，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。農(nóng)業(yè)部2004年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動力不外出的原因中"怕影響子女上學(xué)"僅占第一、第二選擇的6.7% 。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。
為了更加真實地論述留守兒童現(xiàn)象的現(xiàn)狀，下面是筆者在調(diào)研過程中遇到的實例。
XXX和XX，一對姐弟倆。11歲和4歲，家在永福縣羅錦鎮(zhèn)上笑村，和奶奶相依為命，家里只有3個人。父親外出打工至今未回家，母親也改嫁了，爺爺也去世了。家里的所有勞動都由他們65歲的奶奶承擔(dān)。奶奶平時下地干活，麗莎就在家里幫忙做家務(wù)，弟弟由于年紀(jì)實在太小，所以無法承擔(dān)家里的農(nóng)活。由于沒有父母陪伴，奶奶平日里也忙于農(nóng)活，姐弟倆就相互為伴。田里、家里、山里都留有他們嬉笑的身影。但是，據(jù)同村的田嫂介紹，他們沒有其他玩伴，也沒有其它朋友，就是以他們倆為中心的小型社交圈。麗莎十分內(nèi)向，平時也不說話，弟弟同樣只是自己玩自己的，我們在家訪的過程中也只是點點頭之類的，不愿意說話。更讓我們感到不安的是，姐弟倆都嚴(yán)重營養(yǎng)不良，嘴角都潰爛了，頭發(fā)都蓬爛得不像樣子，聽說一直都在脫發(fā)。很明顯，這是缺少維生素的緣故，可對于這樣的家庭又怎么樣去補充營養(yǎng)藥物呢？姐姐的學(xué)習(xí)成績剛上學(xué)的時候還不錯，據(jù)一位大嫂說還考過第一名，但是后來就不大好了，問她的時候，她也不好好回答我們的問題，只是從她的眼神里面明顯地感受到，她是那么地渴望被關(guān)心，渴望被理解。但從她奶奶那得知，家里條件不好，女孩子讀到小學(xué)四五年級就行了，還是讓弟弟多讀點，畢竟男孩子讀書可能有點用。
應(yīng)該說，這是一個讓人心痛的例子。為什么姐弟倆的命運會如此呢？我們不得而知。然而，要是他們像有父母關(guān)心的孩子一樣，并且接受良好的教育，那么他們的命運就不會如此了。特殊的國情，造就了中國農(nóng)村數(shù)以億記的進(jìn)城農(nóng)民工。在為自己拼搏奮斗的同時，他們也為城市發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，正是在這一過程中，也加速了城市與農(nóng)村的兩極分化，城市發(fā)展與進(jìn)步的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)是農(nóng)村依靠幾個打工者所無法比及的?！傲羰貎和钡膯栴}只是中國國情的一個突出表現(xiàn)點而己，多年來的呼吁，可現(xiàn)實的回答只能是等待?？烧l又在想象若干年后的今天，二千多萬的留守兒童將來又是怎么樣的呢？
3、由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)校基本上都是民間興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。還有今近年來由于父母婚姻問題也導(dǎo)致了“留守兒童”的形成。我們在永福了解到75%的孩子之所以在家成為“留守兒童”是因為父母所在地沒有合適的學(xué)校，到了那里沒有得到好的教育。
第三部分、留守兒童廣泛存在的問題
1、學(xué)習(xí)較差。一方面，打工父母對子女總體期待過低，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不高，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低，缺乏硬性約束，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。從辛沖鎮(zhèn)的調(diào)查情況來看，有91.4%的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，委托其他親戚或熟人監(jiān)護(hù)的僅占8.6%。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。從永福的中小學(xué)校調(diào)查還得知，“留守兒童”家長及其臨時監(jiān)護(hù)人很少主動與學(xué)校聯(lián)系，60%的臨時監(jiān)護(hù)人連每年一二次的家長會也不能按時參加，農(nóng)村學(xué)校由于家校距離遠(yuǎn)，教師登門家訪的難度大，對年老的監(jiān)護(hù)人電話家訪又很難達(dá)預(yù)期效果，因此，較一般兒童而言，對“留守兒童”的教育打了不小的折扣。
2、性格缺陷。由于外出務(wù)工的父母打工地以廣東等沿海地區(qū)為主，常年在外奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強度高，空閑時間少，因而回家頻度極低，一般一年以上回家，其中有的家長兩年回家，個別家長五年以上沒有回過家?！傲羰貎和敝饕峭ㄟ^書信、電話與父母進(jìn)考，試大收集整理行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般要一個月左右才聯(lián)系，有的半年以上聯(lián)系，有的甚至一年到頭幾乎沒有聯(lián)系。與留守子女聯(lián)系較少，而聯(lián)系的內(nèi)容一般是關(guān)于錢物，關(guān)于飽暖，談及學(xué)習(xí)問題，特別是品德問題的不足20%，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不夠，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。而且隨著父母外出時間長短而發(fā)生變化，一般顯示為時間越長，性格變化越快，且年齡越小，變化越大。
3、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復(fù)雜，其中情感缺乏問題是嚴(yán)重也是現(xiàn)實的問題。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據(jù)調(diào)查和座談的情況，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低。調(diào)查中，在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時，80%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起。
4、心理障礙。數(shù)據(jù)顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護(hù)人。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認(rèn)識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導(dǎo)。但由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這種對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題的形成是一個長期的過程，其解決也是一個長期的過程。一旦形成了畸形心理，進(jìn)行矯正教育則比其形成過程更艱難。
5、行為偏差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架，欺負(fù)同學(xué)，向小點的同學(xué)索要錢物等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。對留守孩的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。
6、價值扭曲。打工經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，使農(nóng)村生產(chǎn)生活條件明顯改善，這是不爭的事實，但部分外出打工者急切致富的心態(tài)迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進(jìn)行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。據(jù)調(diào)查，部分留守孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生開始把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進(jìn)，成績普遍較差。在永?？h大泉頭村與一現(xiàn)就讀初三的小男孩的談話中得知，他的父母都出去廣東打工了，自己對學(xué)業(yè)也可以說放棄了，自己從來沒有就想過去上大學(xué)，只打算初中畢業(yè)后就像自己的爸媽一樣去外地打工。
7、生活艱辛。大多數(shù)留守兒童的家庭條件不是很好，由于祖父母、外祖父母年紀(jì)較大，他們很多人除了要自己做飯洗衣服之外，有時候還得幫助祖父母、外祖父母做些農(nóng)活；在大泉頭村調(diào)研時就發(fā)現(xiàn)對于那些家里有多個留守子女的，作為老大的哥哥或姐姐就得肩負(fù)更重的擔(dān)子，既要幫忙干農(nóng)活，又要看護(hù)小的，給他們的學(xué)習(xí)帶來了極大的負(fù)面影響。在很小的年紀(jì)就過早地承擔(dān)起成人的責(zé)任和義務(wù)。這一切對他們現(xiàn)在和將來的全面成長和發(fā)展都是很不利的。如果留守兒童生病了，一般也只會到本村的藥店拿點藥吃，或者由監(jiān)護(hù)人提供一點土方子，遇到大病，經(jīng)常就會出現(xiàn)問題，經(jīng)濟條件不允許，不敢去大醫(yī)院，一拖再拖，病搞得很嚴(yán)重。
8、安全隱患。 對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也時有報道。
CFP7月18日報道 16歲的年齡，現(xiàn)在正是中考后玩樂的美好時光。但是小蘭、小美、小風(fēng)、小玲這四個16歲的女孩，還有一個18歲的小娟卻一起遭遇了人生中大苦難——被從溫州騙到沈陽脅迫賣*。
2008年7月13日，在小美的大膽逃跑后，沈陽警方一舉端掉了一個脅迫未成年人賣*的團伙。目前，5名少女已經(jīng)被沈陽警方安置到了沈陽救助站，不久他們將踏上歸家之路。對此事情進(jìn)行深入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)5名少女都是來自農(nóng)村的留守兒童，警方與沈陽救助站通過本報一起呼吁社會多關(guān)注留守兒童的安置問題，不要讓他們再“哭泣”了！