1．從詞源學上看，不同語言的“教育”一詞，都與（兒童）的培養(yǎng)有關(guān)。
2．（人類生產(chǎn)勞動）的進行，是生產(chǎn)教育的基礎性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。
3．關(guān)于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇聯(lián)教育界則堅持教育起源于（勞動）的觀點。實際上，人類的教育活動起源于（交往）。
4．（學校）的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志，自此以后，教育就有了兩種形態(tài)：（專門化）的學校教育和（非學校）教育。
5．古代社會中學校教育為社會統(tǒng)治階級（政治）服務的功能占中心地位，近代以后，社會要求學校教育為（社會物質(zhì)生產(chǎn)）服務，為（科學文化）的普及與發(fā)展服務
2．（人類生產(chǎn)勞動）的進行，是生產(chǎn)教育的基礎性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。
3．關(guān)于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇聯(lián)教育界則堅持教育起源于（勞動）的觀點。實際上，人類的教育活動起源于（交往）。
4．（學校）的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志，自此以后，教育就有了兩種形態(tài)：（專門化）的學校教育和（非學校）教育。
5．古代社會中學校教育為社會統(tǒng)治階級（政治）服務的功能占中心地位，近代以后，社會要求學校教育為（社會物質(zhì)生產(chǎn)）服務，為（科學文化）的普及與發(fā)展服務