一周前，“川大新聞系擬取消本科生畢業(yè)論文”的消息一石激起千層浪，之后，四川大學正式出臺了《關于堅持“高質量、多樣化”原則進一步加強本科畢業(yè)論文(設計)工作的補充意見》。昨日，四川大學校長謝和平院士就該校本科畢業(yè)論文改革一事接受了記者采訪。
本科論文改革只是改革之一
記者：四川大學出臺本科畢業(yè)論文“多樣化”改革，出于什么樣的背景？
謝和平：現(xiàn)在大學生知識基礎不差，但創(chuàng)造力不足，提出改革是大勢所趨。早在去年地震后，四川大學就開始了對本科教學改革
的思考。地震發(fā)生后，學校就對參與抗震救災的學生做出過特殊政策，參與抗震救災的成績和調查報告等，都可以作為畢業(yè)設計來參與考核。
這些改革都不是突然冒出來的，是川大人才體系中的一個環(huán)節(jié)。改革主要包括本科教學、課程設置、課程過程、課程考核，以及畢業(yè)論文的呈現(xiàn)方式等多方面，目的在于提高現(xiàn)在大學生的綜合能力、綜合素質、創(chuàng)造性。我們對于大學生“素質教育”的要求，不能簡單理解為“能畫畫、會拉拉二胡”，而是創(chuàng)新力、通過創(chuàng)新對潛能的開發(fā)。
本科論文改革只是學校改革中的一環(huán)，改革早在進行，改革也才剛剛開始。學校接下來將敦促各學院、各系制定分門別類的細節(jié)。比如，新聞系學生發(fā)表新聞作品，發(fā)表在什么刊物上？發(fā)表多少篇？學校如何對其進行考核，目前學校正在深入研究。
記者：前兩天，四川大學出爐了《四川大
學構建研究型大學本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的方案》，給“奇才”、“偏才”、“怪才”這樣的“雙特生”大開綠燈，也是學校系列改革之一嗎？
謝和平：對，高質量是改革的目標，多元化是改革的手段。我們設想是，把創(chuàng)新性人才分為三類：一類是普通創(chuàng)新性人才，占90%。二類是頂尖性創(chuàng)新性人才，占5%。三類是雙特生創(chuàng)新人才，占5%。方案從招生選拔到培養(yǎng)的模式都獨樹一幟，我們要重點培養(yǎng)在某學科領域有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質的學生，不拘一格求創(chuàng)新性人才。
學校對“雙特”人才的培養(yǎng)分為幾個階段，有嚴格的選拔，包括專家的面試、考核、評價；也有特別培養(yǎng)階段；學校會在每個階段都考核體系。同時，學校還設計有退出機制，對
不適應的學生實行退出，不誤人前途。
有規(guī)章制度保證論文質量底線
記者：四川大學實行本科畢業(yè)論文“多樣
化”，那就是說一些大學生畢業(yè)時不再必寫畢業(yè)論文了，那又如何讓這些學生完成畢業(yè)設計時不“水”呢？
謝和平：實行多樣化的改革，目的在于提高大學生們素質。當大學生們可以自由選擇喜歡的畢業(yè)論文形式時，其結果應該是激發(fā)他們學習的熱情、求知的欲望。對本科畢業(yè)論文，學校、學院有規(guī)章制度，來保證論文質量的底線。
記者：有人說，本科畢業(yè)論文不能取消，您如何看？
謝和平：本科畢業(yè)論文改革是為了提高本科論文的質量。本科教學評估改革，也是為了提高本科教學質量，兩個的目的都是為了更好。
記者：社會上有種觀點認為，現(xiàn)在教育行政化形象比較嚴重，你如何看？
謝和平：教育行政化的現(xiàn)象的確有，但我覺得并不嚴重。
本科論文改革只是改革之一
記者：四川大學出臺本科畢業(yè)論文“多樣化”改革，出于什么樣的背景？
謝和平：現(xiàn)在大學生知識基礎不差，但創(chuàng)造力不足，提出改革是大勢所趨。早在去年地震后，四川大學就開始了對本科教學改革
的思考。地震發(fā)生后，學校就對參與抗震救災的學生做出過特殊政策，參與抗震救災的成績和調查報告等，都可以作為畢業(yè)設計來參與考核。
這些改革都不是突然冒出來的，是川大人才體系中的一個環(huán)節(jié)。改革主要包括本科教學、課程設置、課程過程、課程考核，以及畢業(yè)論文的呈現(xiàn)方式等多方面，目的在于提高現(xiàn)在大學生的綜合能力、綜合素質、創(chuàng)造性。我們對于大學生“素質教育”的要求，不能簡單理解為“能畫畫、會拉拉二胡”，而是創(chuàng)新力、通過創(chuàng)新對潛能的開發(fā)。
本科論文改革只是學校改革中的一環(huán)，改革早在進行，改革也才剛剛開始。學校接下來將敦促各學院、各系制定分門別類的細節(jié)。比如，新聞系學生發(fā)表新聞作品，發(fā)表在什么刊物上？發(fā)表多少篇？學校如何對其進行考核，目前學校正在深入研究。
記者：前兩天，四川大學出爐了《四川大
學構建研究型大學本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的方案》，給“奇才”、“偏才”、“怪才”這樣的“雙特生”大開綠燈，也是學校系列改革之一嗎？
謝和平：對，高質量是改革的目標，多元化是改革的手段。我們設想是，把創(chuàng)新性人才分為三類：一類是普通創(chuàng)新性人才，占90%。二類是頂尖性創(chuàng)新性人才，占5%。三類是雙特生創(chuàng)新人才，占5%。方案從招生選拔到培養(yǎng)的模式都獨樹一幟，我們要重點培養(yǎng)在某學科領域有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質的學生，不拘一格求創(chuàng)新性人才。
學校對“雙特”人才的培養(yǎng)分為幾個階段，有嚴格的選拔，包括專家的面試、考核、評價；也有特別培養(yǎng)階段；學校會在每個階段都考核體系。同時，學校還設計有退出機制，對
不適應的學生實行退出，不誤人前途。
有規(guī)章制度保證論文質量底線
記者：四川大學實行本科畢業(yè)論文“多樣
化”，那就是說一些大學生畢業(yè)時不再必寫畢業(yè)論文了，那又如何讓這些學生完成畢業(yè)設計時不“水”呢？
謝和平：實行多樣化的改革，目的在于提高大學生們素質。當大學生們可以自由選擇喜歡的畢業(yè)論文形式時，其結果應該是激發(fā)他們學習的熱情、求知的欲望。對本科畢業(yè)論文，學校、學院有規(guī)章制度，來保證論文質量的底線。
記者：有人說，本科畢業(yè)論文不能取消，您如何看？
謝和平：本科畢業(yè)論文改革是為了提高本科論文的質量。本科教學評估改革，也是為了提高本科教學質量，兩個的目的都是為了更好。
記者：社會上有種觀點認為，現(xiàn)在教育行政化形象比較嚴重，你如何看？
謝和平：教育行政化的現(xiàn)象的確有，但我覺得并不嚴重。