昨天，老師給我們布置了課堂作業(yè)。她是口頭敘述的，讓我們抄在紙上。在說(shuō)到第三題時(shí)，老師剛報(bào)了“11?！币粋€(gè)三位數(shù)的前半部分。我正欲提筆寫(xiě)111。只聽(tīng)老師接著報(bào)到：“110?！蔽疫B忙改了過(guò)來(lái)。誰(shuí)知，第二天。（也就是今天）作業(yè)發(fā)下來(lái)，我卻得了90分。一看，一個(gè)鮮紅的叉打在第三題上。
起先，我以為是計(jì)算結(jié)果算錯(cuò)了。連忙拿來(lái)草稿紙演算一遍。結(jié)果，不論我怎么算，都是一個(gè)結(jié)果。后來(lái)，聽(tīng)別人說(shuō)，是題目抄錯(cuò)了。應(yīng)該是“111”。我恍然大悟，連忙找到昨天的題紙。（因?yàn)槲矣悬c(diǎn)近視）一對(duì)照，沒(méi)錯(cuò)呀。我被弄糊涂了。周?chē)娜?，有的說(shuō)是110，有的說(shuō)是111。這時(shí)，同桌和我吵起來(lái)?！岸际悄?，害的我本來(lái)對(duì)了，又改錯(cuò)了。”“老師報(bào)題時(shí)，報(bào)的是110，是老師改錯(cuò)了?！薄澳悄阏f(shuō)，為什么110是錯(cuò)的？”同桌質(zhì)問(wèn)我?！拔也恢溃?10，110，110……”我大聲喊道。
老師，請(qǐng)你以后不要再忘記了。這樣給我們?cè)斐傻恼`區(qū)，是很難彌補(bǔ)的。
起先，我以為是計(jì)算結(jié)果算錯(cuò)了。連忙拿來(lái)草稿紙演算一遍。結(jié)果，不論我怎么算，都是一個(gè)結(jié)果。后來(lái)，聽(tīng)別人說(shuō)，是題目抄錯(cuò)了。應(yīng)該是“111”。我恍然大悟，連忙找到昨天的題紙。（因?yàn)槲矣悬c(diǎn)近視）一對(duì)照，沒(méi)錯(cuò)呀。我被弄糊涂了。周?chē)娜?，有的說(shuō)是110，有的說(shuō)是111。這時(shí)，同桌和我吵起來(lái)?！岸际悄?，害的我本來(lái)對(duì)了，又改錯(cuò)了。”“老師報(bào)題時(shí)，報(bào)的是110，是老師改錯(cuò)了?！薄澳悄阏f(shuō)，為什么110是錯(cuò)的？”同桌質(zhì)問(wèn)我?！拔也恢溃?10，110，110……”我大聲喊道。
老師，請(qǐng)你以后不要再忘記了。這樣給我們?cè)斐傻恼`區(qū)，是很難彌補(bǔ)的。