友：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)言語理解的問題是短文還是片段閱讀？
周盈：在言語理解與表達(dá)的大綱中，我看到文字是沒有變，例題也是沒有變。今年會(huì)出現(xiàn)什么情況，我不好說。考生們一定不要有什么神秘感，我今天把窗戶紙捅破，凡是參加過高考的人都考過，高考語文中就有這樣的題。
網(wǎng)友：請(qǐng)問，今年不考公共基礎(chǔ)知識(shí)常識(shí)，是不是把這個(gè)素質(zhì)要求放在今年要考的兩門里去了？
周盈：中央國家機(jī)關(guān)的公務(wù)員錄用考試已經(jīng)停了兩年，但人事部的意見，本來是各個(gè)地方的考試都應(yīng)該向中央統(tǒng)一和靠攏，但現(xiàn)在不好說。比如說，黑龍江除了考國情還有省情。中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試進(jìn)入二十一世紀(jì)有一個(gè)主旨考慮，就是要減輕考生負(fù)擔(dān)，減少考試科目，這是一個(gè)指導(dǎo)思想，至于地方上就不好說了。
網(wǎng)友：2005年的申論和以前相比，是不是更注重宏觀把握的能力了？
周盈：申論的選材具體地給定資料、閱讀資料來說，都是很具的事情，我們把它叫做微觀材料、中觀材料，但申論的材料不管是微觀還是中觀點(diǎn)的材料，都是反映的宏觀的問題。2001年考的是印刷公司的噪音污染，很具體的材料。但反映的是城市規(guī)劃布局和機(jī)械發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，這個(gè)問題我們至今沒有解決。第二年的是PPA，從兩個(gè)角度，一個(gè)是怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。從語言上如何導(dǎo)向，看似感冒的表現(xiàn)。就像現(xiàn)在禽流感一樣。第三年是網(wǎng)絡(luò)的問題，任何一個(gè)高科技都是雙刃劍，給我們整個(gè)社會(huì)帶來正面、負(fù)面的影響，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題還有。我記得有一年公務(wù)員考試剛考完之后，就發(fā)生藍(lán)網(wǎng)吧火災(zāi)。第四年是安全生產(chǎn)，至今我們的事故率還居高不下。第五年是交通擁堵，省會(huì)城市這個(gè)問題都有。去年是“三農(nóng)”問題，都是宏觀問題，但材料都是很具體的。陜西一個(gè)縣怎么樣解決農(nóng)村貧困問題，河南一個(gè)縣怎么解決農(nóng)村貧困問題，新疆為什么會(huì)出現(xiàn)農(nóng)村扶貧資金被擠占?？忌谏暾搼?yīng)試準(zhǔn)備的過程中，一定要把握宏觀的政策。一些宏觀的是管總的，比如說我舉的十大民生問題，收入分配問題、教育亂收費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)用等等，這些都是從理念上涉及到科學(xué)的發(fā)展觀和非科學(xué)的發(fā)展觀。是以人為本還是以物為本，見物不見人。所有這些焦點(diǎn)問題都反映了社會(huì)的不和諧之處，有不和諧就提出要構(gòu)建和諧社會(huì)，要解決這些不和諧的問題。人和自然的不和諧，人和人之間的不和諧，所以這些問題我想就宏觀政策要了解，這樣在申論應(yīng)試的時(shí)候才能夠表現(xiàn)出，不是作為一般的子民，也不是作為一個(gè)一般的大學(xué)生，而是作為黨政軍全體機(jī)關(guān)的工作人員，你的政策水平和你的決策能力，我想這些都是有必要的。
網(wǎng)友：資料分析題中的統(tǒng)計(jì)表近年來越考越難，越來越復(fù)雜，如何節(jié)省考試時(shí)間？
周盈：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，有方法，但沒有取巧之道。
周盈：在言語理解與表達(dá)的大綱中，我看到文字是沒有變，例題也是沒有變。今年會(huì)出現(xiàn)什么情況，我不好說。考生們一定不要有什么神秘感，我今天把窗戶紙捅破，凡是參加過高考的人都考過，高考語文中就有這樣的題。
網(wǎng)友：請(qǐng)問，今年不考公共基礎(chǔ)知識(shí)常識(shí)，是不是把這個(gè)素質(zhì)要求放在今年要考的兩門里去了？
周盈：中央國家機(jī)關(guān)的公務(wù)員錄用考試已經(jīng)停了兩年，但人事部的意見，本來是各個(gè)地方的考試都應(yīng)該向中央統(tǒng)一和靠攏，但現(xiàn)在不好說。比如說，黑龍江除了考國情還有省情。中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試進(jìn)入二十一世紀(jì)有一個(gè)主旨考慮，就是要減輕考生負(fù)擔(dān)，減少考試科目，這是一個(gè)指導(dǎo)思想，至于地方上就不好說了。
網(wǎng)友：2005年的申論和以前相比，是不是更注重宏觀把握的能力了？
周盈：申論的選材具體地給定資料、閱讀資料來說，都是很具的事情，我們把它叫做微觀材料、中觀材料，但申論的材料不管是微觀還是中觀點(diǎn)的材料，都是反映的宏觀的問題。2001年考的是印刷公司的噪音污染，很具體的材料。但反映的是城市規(guī)劃布局和機(jī)械發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，這個(gè)問題我們至今沒有解決。第二年的是PPA，從兩個(gè)角度，一個(gè)是怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。從語言上如何導(dǎo)向，看似感冒的表現(xiàn)。就像現(xiàn)在禽流感一樣。第三年是網(wǎng)絡(luò)的問題，任何一個(gè)高科技都是雙刃劍，給我們整個(gè)社會(huì)帶來正面、負(fù)面的影響，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題還有。我記得有一年公務(wù)員考試剛考完之后，就發(fā)生藍(lán)網(wǎng)吧火災(zāi)。第四年是安全生產(chǎn)，至今我們的事故率還居高不下。第五年是交通擁堵，省會(huì)城市這個(gè)問題都有。去年是“三農(nóng)”問題，都是宏觀問題，但材料都是很具體的。陜西一個(gè)縣怎么樣解決農(nóng)村貧困問題，河南一個(gè)縣怎么解決農(nóng)村貧困問題，新疆為什么會(huì)出現(xiàn)農(nóng)村扶貧資金被擠占?？忌谏暾搼?yīng)試準(zhǔn)備的過程中，一定要把握宏觀的政策。一些宏觀的是管總的，比如說我舉的十大民生問題，收入分配問題、教育亂收費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)用等等，這些都是從理念上涉及到科學(xué)的發(fā)展觀和非科學(xué)的發(fā)展觀。是以人為本還是以物為本，見物不見人。所有這些焦點(diǎn)問題都反映了社會(huì)的不和諧之處，有不和諧就提出要構(gòu)建和諧社會(huì)，要解決這些不和諧的問題。人和自然的不和諧，人和人之間的不和諧，所以這些問題我想就宏觀政策要了解，這樣在申論應(yīng)試的時(shí)候才能夠表現(xiàn)出，不是作為一般的子民，也不是作為一個(gè)一般的大學(xué)生，而是作為黨政軍全體機(jī)關(guān)的工作人員，你的政策水平和你的決策能力，我想這些都是有必要的。
網(wǎng)友：資料分析題中的統(tǒng)計(jì)表近年來越考越難，越來越復(fù)雜，如何節(jié)省考試時(shí)間？
周盈：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，有方法，但沒有取巧之道。