申論呢,它的第一題是模擬領(lǐng)導(dǎo)發(fā)問(wèn),然后下級(jí)來(lái)回答領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)。那它的第二題事實(shí)上是回答領(lǐng)導(dǎo)的追問(wèn),就是領(lǐng)導(dǎo)在獲知一個(gè)事情的基本的事實(shí)之后,他會(huì)對(duì)基本事實(shí)當(dāng)中的一些重要問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn),要求下級(jí)寫(xiě)一個(gè)書(shū)面材料,對(duì)追問(wèn)的事項(xiàng)進(jìn)行答復(fù)以供領(lǐng)導(dǎo)參考。追問(wèn)的事項(xiàng)所要求書(shū)面材料,它的字?jǐn)?shù)通常在300到1000字左右,追問(wèn)的方式主要有兩種,一種就是順承式追問(wèn),順承式追問(wèn)是緊接著概括材料當(dāng)中的那個(gè)問(wèn)題提出的,他主要是要求下級(jí)對(duì)材料當(dāng)中反映的主要問(wèn)題提出針對(duì)性的解決辦法,它的要求主要表現(xiàn)為,提出解決問(wèn)題的方案或者提出解決問(wèn)題的對(duì)策,這個(gè)在以前的公務(wù)員考試當(dāng)中比較常見(jiàn),現(xiàn)在一些省的公務(wù)員考試當(dāng)中這種方式依然比較常見(jiàn);第二種追問(wèn)方式是補(bǔ)充式追問(wèn),就是領(lǐng)導(dǎo)就前面的那道題里面沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)以補(bǔ)充了解事實(shí),這種追問(wèn)的方式表現(xiàn)為對(duì)材料進(jìn)行思辨或者拓展。
對(duì)于申論的提出方案或者提出對(duì)策的這個(gè)題,我們要解決它我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究提出了一個(gè)十美模式,請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)這樣一個(gè)十美模式。什么是十美模式呢,就是申論當(dāng)中解決問(wèn)題的二三五思路,二是等于套話加實(shí)話,這個(gè)其實(shí)對(duì)應(yīng)的是第一題里面總括句和分述句,這個(gè)套話加實(shí)話相當(dāng)于原由加事項(xiàng),由于原由加事項(xiàng)比較專(zhuān)業(yè)化,我們?cè)谥v應(yīng)用寫(xiě)作的時(shí)候,寫(xiě)公文的時(shí)候常用的,不便于廣大同學(xué)了解,所以我們把它改為套話加實(shí)話,這是二,這個(gè)套話其實(shí)就是總括句,實(shí)話就是分述句 。那么三是什么呢,三是我們解決問(wèn)題要從三個(gè)層面入手,就是觀念、制度、操作,觀念、制度、操作這三個(gè)層面是我們根據(jù)文化的分類(lèi)來(lái)進(jìn)行區(qū)分的。因?yàn)槲覀兊奈幕ǔ7譃橛^念文化,制度文化,物質(zhì)文化,那么因此我們把解決問(wèn)題的辦法分為三個(gè)層次,也分為觀念文化,制度文化,把物質(zhì)文化替換為操作文化,所以我們思考問(wèn)題的時(shí)候就要從觀念、制度、操作這樣三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行思考。
對(duì)于申論的提出方案或者提出對(duì)策的這個(gè)題,我們要解決它我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究提出了一個(gè)十美模式,請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)這樣一個(gè)十美模式。什么是十美模式呢,就是申論當(dāng)中解決問(wèn)題的二三五思路,二是等于套話加實(shí)話,這個(gè)其實(shí)對(duì)應(yīng)的是第一題里面總括句和分述句,這個(gè)套話加實(shí)話相當(dāng)于原由加事項(xiàng),由于原由加事項(xiàng)比較專(zhuān)業(yè)化,我們?cè)谥v應(yīng)用寫(xiě)作的時(shí)候,寫(xiě)公文的時(shí)候常用的,不便于廣大同學(xué)了解,所以我們把它改為套話加實(shí)話,這是二,這個(gè)套話其實(shí)就是總括句,實(shí)話就是分述句 。那么三是什么呢,三是我們解決問(wèn)題要從三個(gè)層面入手,就是觀念、制度、操作,觀念、制度、操作這三個(gè)層面是我們根據(jù)文化的分類(lèi)來(lái)進(jìn)行區(qū)分的。因?yàn)槲覀兊奈幕ǔ7譃橛^念文化,制度文化,物質(zhì)文化,那么因此我們把解決問(wèn)題的辦法分為三個(gè)層次,也分為觀念文化,制度文化,把物質(zhì)文化替換為操作文化,所以我們思考問(wèn)題的時(shí)候就要從觀念、制度、操作這樣三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行思考。