6月2日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年高考報(bào)名人數(shù)約為1020萬(wàn)名，比去年約減少30萬(wàn)，將有84萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生不參考。他非常明確地“不同意”將高考“遇冷”歸咎于“就業(yè)難”的結(jié)論。
高考報(bào)名人數(shù)隨著適齡人口的減少而相對(duì)減少30萬(wàn)，這十分正常；但84萬(wàn)之眾應(yīng)屆畢業(yè)生放棄高考，卻并不正常。事實(shí)上，每年都會(huì)有數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的應(yīng)屆畢業(yè)生棄考，這就成為不能忽視的教育問(wèn)題。且來(lái)分析一下這些學(xué)生到底為何棄考———
一是為出國(guó)棄考。來(lái)自一些中學(xué)的統(tǒng)計(jì)顯示，一些高考生正在放棄國(guó)內(nèi)高考，而轉(zhuǎn)投國(guó)外高考。這成為高考生外流的重要一支。比如，北京市西城區(qū)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際參加高考人數(shù)，比此前報(bào)名人數(shù)減少100多人。重慶今年約有300學(xué)生放棄高考，選擇留學(xué)。
二是為提高升學(xué)率“被自動(dòng)”放棄高考。今年早些時(shí)候，重慶即傳出萬(wàn)名學(xué)生放棄報(bào)考的消息。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生棄考，是由于學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，召集部分升學(xué)無(wú)望的考生做思想工作，勸其放棄高考。事實(shí)上，學(xué)校出于升學(xué)率考慮，動(dòng)員部分“高考無(wú)望”的學(xué)生放棄高考，在一些地方已是公開(kāi)的秘密。
三是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)費(fèi)高“理性”棄考。在學(xué)費(fèi)方面，僅以我國(guó)高校當(dāng)前的低學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)5000元/年計(jì)算，這一標(biāo)準(zhǔn)是農(nóng)村居民純收入(2008年為4761元)的105%。這還不計(jì)算生活費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)、交通費(fèi)，以及參加各種培訓(xùn)、考證的費(fèi)用。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，通常不超過(guò)國(guó)民可支配收入的20%。
四是由于高考?jí)毫^(guò)大棄考。據(jù)報(bào)道，湖北一名高三女生因懼怕高考，在今年高考前夕選擇了離家出走。這種情況的棄考并非個(gè)例，由于老師、家長(zhǎng)給學(xué)生過(guò)大壓力，一些孩子不堪重負(fù)，在高考之前精神接近崩潰。
五是自覺(jué)高考無(wú)望棄考打工。部分考生根據(jù)自己的實(shí)力，認(rèn)為參加高考也無(wú)法考上，于是放棄高考外出打工。
以上原因，只有第五個(gè)屬于“正?！保溆喽紝儆凇安徽！?。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)棄考來(lái)說(shuō)，這反映出國(guó)內(nèi)高校的競(jìng)爭(zhēng)力下降；對(duì)“被自動(dòng)”放棄高考來(lái)說(shuō)，反映出升學(xué)教育模式下的功利教育思維；對(duì)因?qū)W費(fèi)高而放棄高考，這違背了教育公平，反映出農(nóng)村家庭的教育負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重，而高校的教育回報(bào)降低；對(duì)因考試壓力過(guò)大而放棄高考，其反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，考生的選擇十分狹窄，棄考只是無(wú)奈之舉。
姑且不將高考“遇冷”歸咎于就業(yè)難，但從對(duì)學(xué)生及其家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，也很有必要具體分析究竟是哪些原因造成學(xué)生在辛苦數(shù)載之后，過(guò)高考之門(mén)而不入；還有必要分析究意是哪些學(xué)生放棄了高考，為此，就需要首先掌握精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，分析歷年的棄考原因，找出應(yīng)對(duì)的辦法。
當(dāng)前，我國(guó)正在制訂中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，該綱要的主導(dǎo)思想就是擴(kuò)大教育公平，提高教育質(zhì)量。在這個(gè)背景下，84萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生棄考，正提供了如何擴(kuò)大公平、提高質(zhì)量的分析案件。而棄考數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，就成為一個(gè)重要的前提。所以，是輕描淡寫(xiě)，對(duì)此問(wèn)題一筆代過(guò)，還是認(rèn)真調(diào)查，積極反思，檢驗(yàn)著推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的決心。
高考報(bào)名人數(shù)隨著適齡人口的減少而相對(duì)減少30萬(wàn)，這十分正常；但84萬(wàn)之眾應(yīng)屆畢業(yè)生放棄高考，卻并不正常。事實(shí)上，每年都會(huì)有數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的應(yīng)屆畢業(yè)生棄考，這就成為不能忽視的教育問(wèn)題。且來(lái)分析一下這些學(xué)生到底為何棄考———
一是為出國(guó)棄考。來(lái)自一些中學(xué)的統(tǒng)計(jì)顯示，一些高考生正在放棄國(guó)內(nèi)高考，而轉(zhuǎn)投國(guó)外高考。這成為高考生外流的重要一支。比如，北京市西城區(qū)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際參加高考人數(shù)，比此前報(bào)名人數(shù)減少100多人。重慶今年約有300學(xué)生放棄高考，選擇留學(xué)。
二是為提高升學(xué)率“被自動(dòng)”放棄高考。今年早些時(shí)候，重慶即傳出萬(wàn)名學(xué)生放棄報(bào)考的消息。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生棄考，是由于學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，召集部分升學(xué)無(wú)望的考生做思想工作，勸其放棄高考。事實(shí)上，學(xué)校出于升學(xué)率考慮，動(dòng)員部分“高考無(wú)望”的學(xué)生放棄高考，在一些地方已是公開(kāi)的秘密。
三是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)費(fèi)高“理性”棄考。在學(xué)費(fèi)方面，僅以我國(guó)高校當(dāng)前的低學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)5000元/年計(jì)算，這一標(biāo)準(zhǔn)是農(nóng)村居民純收入(2008年為4761元)的105%。這還不計(jì)算生活費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)、交通費(fèi)，以及參加各種培訓(xùn)、考證的費(fèi)用。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，通常不超過(guò)國(guó)民可支配收入的20%。
四是由于高考?jí)毫^(guò)大棄考。據(jù)報(bào)道，湖北一名高三女生因懼怕高考，在今年高考前夕選擇了離家出走。這種情況的棄考并非個(gè)例，由于老師、家長(zhǎng)給學(xué)生過(guò)大壓力，一些孩子不堪重負(fù)，在高考之前精神接近崩潰。
五是自覺(jué)高考無(wú)望棄考打工。部分考生根據(jù)自己的實(shí)力，認(rèn)為參加高考也無(wú)法考上，于是放棄高考外出打工。
以上原因，只有第五個(gè)屬于“正?！保溆喽紝儆凇安徽！?。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)棄考來(lái)說(shuō)，這反映出國(guó)內(nèi)高校的競(jìng)爭(zhēng)力下降；對(duì)“被自動(dòng)”放棄高考來(lái)說(shuō)，反映出升學(xué)教育模式下的功利教育思維；對(duì)因?qū)W費(fèi)高而放棄高考，這違背了教育公平，反映出農(nóng)村家庭的教育負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重，而高校的教育回報(bào)降低；對(duì)因考試壓力過(guò)大而放棄高考，其反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，考生的選擇十分狹窄，棄考只是無(wú)奈之舉。
姑且不將高考“遇冷”歸咎于就業(yè)難，但從對(duì)學(xué)生及其家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，也很有必要具體分析究竟是哪些原因造成學(xué)生在辛苦數(shù)載之后，過(guò)高考之門(mén)而不入；還有必要分析究意是哪些學(xué)生放棄了高考，為此，就需要首先掌握精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，分析歷年的棄考原因，找出應(yīng)對(duì)的辦法。
當(dāng)前，我國(guó)正在制訂中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，該綱要的主導(dǎo)思想就是擴(kuò)大教育公平，提高教育質(zhì)量。在這個(gè)背景下，84萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生棄考，正提供了如何擴(kuò)大公平、提高質(zhì)量的分析案件。而棄考數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，就成為一個(gè)重要的前提。所以，是輕描淡寫(xiě)，對(duì)此問(wèn)題一筆代過(guò)，還是認(rèn)真調(diào)查，積極反思，檢驗(yàn)著推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的決心。