復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)這種題型于1997年6月在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中首次亮相，它的出現(xiàn)增加了四級(jí)考試的難度。復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)不僅考查考生的聽(tīng)力水平，還考查考生的拼寫(xiě)能力、速記能力和語(yǔ)言組織能力等。本期將從命題規(guī)律和考查要點(diǎn)入手，為同學(xué)們揭開(kāi)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的神秘面紗，以期能幫助同學(xué)們找到攻克復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的有效方法。
[1] 命題規(guī)律
[2] 考查要點(diǎn)（一）
[3] 考查要點(diǎn)（二）
一、復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的命題規(guī)律
從考查形式看，四級(jí)考試的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)部分有如下命題規(guī)律：
1. 在選材上，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)多為說(shuō)明文或議論文，涉及科普、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化等多方面，且其觀點(diǎn)鮮明、條理清楚。這為考生準(zhǔn)確捕捉所需信息提供了語(yǔ)境條件。
2. 在設(shè)題上，所需填寫(xiě)信息雖然都是未知信息，但這些信息彼此并不是孤立的，而是從文章里挑選出來(lái)的。也就是說(shuō)，未知信息是和已知信息聯(lián)系在一起的，這為考生通過(guò)已知信息推斷未知信息提供了可能?！∥乙詹?BR> 3. 在考查的時(shí)間上，盡管本題每部分的每一個(gè)小題留出的填寫(xiě)時(shí)間是固定的、有限的，但在播放考試內(nèi)容前要播放本題的考試指令部分。而且除了給定答題時(shí)間的第二遍之外，還用正常語(yǔ)速播放兩遍，這些時(shí)間都是可以利用的。
4. 在考查的難度上，雖然本題型的第二部分要求填寫(xiě)的內(nèi)容較長(zhǎng)，但并不要求考生把聽(tīng)到的內(nèi)容一字不差地寫(xiě)下來(lái)，考生只需把聽(tīng)到的內(nèi)容的大意用自己的話表達(dá)出來(lái)即可，這在一定程度上降低了聽(tīng)寫(xiě)的難度。
二、復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的考查要點(diǎn)
從考查內(nèi)容看，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的考查要點(diǎn)如下：
1. 不僅考聽(tīng)的能力，還考單詞拼寫(xiě)、信息記錄和內(nèi)容概括的能力。作為聽(tīng)力題，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)然以考查聽(tīng)的能力為主。如果第一部分的單詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)或第二部分的意思沒(méi)聽(tīng)明白，其他一切都免談。但是僅僅聽(tīng)懂還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，考生還必須把本題第一部分聽(tīng)到的單詞正確地拼寫(xiě)出來(lái)，把第二部分聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn)記錄下來(lái)，并結(jié)合記憶概括地表達(dá)出來(lái)（當(dāng)然，如果你能一字不差地把第二部分的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)更好）。例如，在2006年6月的四級(jí)試題中，第一部分的"schedule"、"considerate"、"necessarily"等單詞都比較長(zhǎng)，考生少寫(xiě)、多寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)一個(gè)字母該題將不能得分。2006年12月的四級(jí)試題中，第二部分的最后一題原文內(nèi)容為："There are bound to be some words and phrases that belong in formal language and others that are informal."這句話共19個(gè)單詞，只憑記憶很難把它準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)，這就要求考生把聽(tīng)到的要點(diǎn)記下來(lái)，然后再用自己的話概括出來(lái)。
2. 不僅考單詞和句子，而且考語(yǔ)法。從形式上看，本題的兩部分主要考單詞和句子。但由于錄音中的連讀、弱讀等現(xiàn)象的存在，有時(shí)只靠聽(tīng)難以辨別名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，動(dòng)詞是現(xiàn)在分詞還是過(guò)去分詞等等，考生須根據(jù)已具備的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)加以推斷，得出正確的結(jié)論。例如，2006年12月四級(jí)試題的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)中有這樣的內(nèi)容："You would also use formal English in compositions and (41) _______ that you write in school. Informal language is used in conversation with (42) ________, family members and friends, and when we write (43) ________ notes or letters to close friends."其中，41題的答案是"essays"，為復(fù)數(shù)形式，但因?yàn)橥竺娴膖hat連讀，很難聽(tīng)清是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。但根據(jù)其前面的"compositions and"考生很容易推斷出這里需要的可數(shù)名詞essay一定為復(fù)數(shù)形式。同樣，42題答案"colleagues"也可以通過(guò)這樣的方法推測(cè)出來(lái)。
3. 不僅考詞義，而且考詞性。一般情況下，只要聽(tīng)出單詞的正確發(fā)音，結(jié)合其在所處的上下文語(yǔ)境中應(yīng)有的語(yǔ)義即可做出正確判斷。但有時(shí)在沒(méi)有完全聽(tīng)清楚或記錄時(shí)發(fā)生筆誤的情況下考生可以根據(jù)其所處位置判斷其應(yīng)有的詞性從而做出正確判斷或修正。例如，上文提到的2006年12月四級(jí)試題的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)第43題答案應(yīng)為"personal"，但如果考生把該單詞最后一個(gè)音同后面一個(gè)單詞的第一個(gè)發(fā)音混在一起或記錄時(shí)發(fā)生筆誤，考生可根據(jù)語(yǔ)法判斷出該詞應(yīng)為形容詞，從而判斷出其正確拼寫(xiě)形式。
4. 不僅考單句，而且考句與句之間的邏輯關(guān)系。邏輯是指上下文的因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、解釋等關(guān)系?？忌筛鶕?jù)這些關(guān)系，在聽(tīng)錄音之前即可概略地預(yù)測(cè)所缺單詞，從而做到心中有數(shù)。例如，1998年1月四級(jí)考題："But Michael's (4) success hasn't always come easy. (5) ____ his intelligence, he still lacks important life (6) _______."由上下文的邏輯關(guān)系可以判斷第5小題應(yīng)該填Despite，即"雖然他聰明，但卻缺乏很重要的生活......。"
5. 不僅考細(xì)節(jié)，而且考主題或結(jié)論。第二部分的考查主要分兩種情況：一是考細(xì)節(jié)，二是考主題或結(jié)論。例如，1998年1月四級(jí)考題：Another challenge was his size. (8) __________. He likes computers so much (9) ______ . He wants to make robots do all the heavy tasks (10) _____.第8小題橫線上的錄音內(nèi)容為"High school physical education was difficult, because all of the equipment was too big for the then five-year-old student."這顯然是用來(lái)說(shuō)明"Another challenge was his size."的細(xì)節(jié)。而第10小題的答案為"Michael is smart, but he is like every other kid."這是全文的結(jié)論。
以上是通過(guò)分析復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的形式和內(nèi)容對(duì)這一題型的命題規(guī)律和考查要點(diǎn)的總結(jié)和概括，這將有利于我們找到科學(xué)的應(yīng)試技巧和有效的解題方法。
[1] 命題規(guī)律
[2] 考查要點(diǎn)（一）
[3] 考查要點(diǎn)（二）
一、復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的命題規(guī)律
從考查形式看，四級(jí)考試的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)部分有如下命題規(guī)律：
1. 在選材上，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)多為說(shuō)明文或議論文，涉及科普、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化等多方面，且其觀點(diǎn)鮮明、條理清楚。這為考生準(zhǔn)確捕捉所需信息提供了語(yǔ)境條件。
2. 在設(shè)題上，所需填寫(xiě)信息雖然都是未知信息，但這些信息彼此并不是孤立的，而是從文章里挑選出來(lái)的。也就是說(shuō)，未知信息是和已知信息聯(lián)系在一起的，這為考生通過(guò)已知信息推斷未知信息提供了可能?！∥乙詹?BR> 3. 在考查的時(shí)間上，盡管本題每部分的每一個(gè)小題留出的填寫(xiě)時(shí)間是固定的、有限的，但在播放考試內(nèi)容前要播放本題的考試指令部分。而且除了給定答題時(shí)間的第二遍之外，還用正常語(yǔ)速播放兩遍，這些時(shí)間都是可以利用的。
4. 在考查的難度上，雖然本題型的第二部分要求填寫(xiě)的內(nèi)容較長(zhǎng)，但并不要求考生把聽(tīng)到的內(nèi)容一字不差地寫(xiě)下來(lái)，考生只需把聽(tīng)到的內(nèi)容的大意用自己的話表達(dá)出來(lái)即可，這在一定程度上降低了聽(tīng)寫(xiě)的難度。
二、復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的考查要點(diǎn)
從考查內(nèi)容看，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的考查要點(diǎn)如下：
1. 不僅考聽(tīng)的能力，還考單詞拼寫(xiě)、信息記錄和內(nèi)容概括的能力。作為聽(tīng)力題，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)然以考查聽(tīng)的能力為主。如果第一部分的單詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)或第二部分的意思沒(méi)聽(tīng)明白，其他一切都免談。但是僅僅聽(tīng)懂還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，考生還必須把本題第一部分聽(tīng)到的單詞正確地拼寫(xiě)出來(lái)，把第二部分聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn)記錄下來(lái)，并結(jié)合記憶概括地表達(dá)出來(lái)（當(dāng)然，如果你能一字不差地把第二部分的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)更好）。例如，在2006年6月的四級(jí)試題中，第一部分的"schedule"、"considerate"、"necessarily"等單詞都比較長(zhǎng)，考生少寫(xiě)、多寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)一個(gè)字母該題將不能得分。2006年12月的四級(jí)試題中，第二部分的最后一題原文內(nèi)容為："There are bound to be some words and phrases that belong in formal language and others that are informal."這句話共19個(gè)單詞，只憑記憶很難把它準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)，這就要求考生把聽(tīng)到的要點(diǎn)記下來(lái)，然后再用自己的話概括出來(lái)。
2. 不僅考單詞和句子，而且考語(yǔ)法。從形式上看，本題的兩部分主要考單詞和句子。但由于錄音中的連讀、弱讀等現(xiàn)象的存在，有時(shí)只靠聽(tīng)難以辨別名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，動(dòng)詞是現(xiàn)在分詞還是過(guò)去分詞等等，考生須根據(jù)已具備的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)加以推斷，得出正確的結(jié)論。例如，2006年12月四級(jí)試題的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)中有這樣的內(nèi)容："You would also use formal English in compositions and (41) _______ that you write in school. Informal language is used in conversation with (42) ________, family members and friends, and when we write (43) ________ notes or letters to close friends."其中，41題的答案是"essays"，為復(fù)數(shù)形式，但因?yàn)橥竺娴膖hat連讀，很難聽(tīng)清是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。但根據(jù)其前面的"compositions and"考生很容易推斷出這里需要的可數(shù)名詞essay一定為復(fù)數(shù)形式。同樣，42題答案"colleagues"也可以通過(guò)這樣的方法推測(cè)出來(lái)。
3. 不僅考詞義，而且考詞性。一般情況下，只要聽(tīng)出單詞的正確發(fā)音，結(jié)合其在所處的上下文語(yǔ)境中應(yīng)有的語(yǔ)義即可做出正確判斷。但有時(shí)在沒(méi)有完全聽(tīng)清楚或記錄時(shí)發(fā)生筆誤的情況下考生可以根據(jù)其所處位置判斷其應(yīng)有的詞性從而做出正確判斷或修正。例如，上文提到的2006年12月四級(jí)試題的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)第43題答案應(yīng)為"personal"，但如果考生把該單詞最后一個(gè)音同后面一個(gè)單詞的第一個(gè)發(fā)音混在一起或記錄時(shí)發(fā)生筆誤，考生可根據(jù)語(yǔ)法判斷出該詞應(yīng)為形容詞，從而判斷出其正確拼寫(xiě)形式。
4. 不僅考單句，而且考句與句之間的邏輯關(guān)系。邏輯是指上下文的因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、解釋等關(guān)系?？忌筛鶕?jù)這些關(guān)系，在聽(tīng)錄音之前即可概略地預(yù)測(cè)所缺單詞，從而做到心中有數(shù)。例如，1998年1月四級(jí)考題："But Michael's (4) success hasn't always come easy. (5) ____ his intelligence, he still lacks important life (6) _______."由上下文的邏輯關(guān)系可以判斷第5小題應(yīng)該填Despite，即"雖然他聰明，但卻缺乏很重要的生活......。"
5. 不僅考細(xì)節(jié)，而且考主題或結(jié)論。第二部分的考查主要分兩種情況：一是考細(xì)節(jié)，二是考主題或結(jié)論。例如，1998年1月四級(jí)考題：Another challenge was his size. (8) __________. He likes computers so much (9) ______ . He wants to make robots do all the heavy tasks (10) _____.第8小題橫線上的錄音內(nèi)容為"High school physical education was difficult, because all of the equipment was too big for the then five-year-old student."這顯然是用來(lái)說(shuō)明"Another challenge was his size."的細(xì)節(jié)。而第10小題的答案為"Michael is smart, but he is like every other kid."這是全文的結(jié)論。
以上是通過(guò)分析復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的形式和內(nèi)容對(duì)這一題型的命題規(guī)律和考查要點(diǎn)的總結(jié)和概括，這將有利于我們找到科學(xué)的應(yīng)試技巧和有效的解題方法。