教材簡說:
這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)入新課
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)
(聽錄音)
請大家仔細(xì)聽,聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(學(xué)生回答)
師:剛才,大家聽到的這個故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
(板書課題:夏夜多美)
(生齊讀)
看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
師:學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習(xí)新課
一、朗讀感悟
1、學(xué)生分自然段開火車輪讀
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋?zhàn)x
教室根據(jù)學(xué)生的反饋,有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀
教師有感情地朗讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象。
4、競賽讀
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學(xué)生一個個競賽讀,其他同學(xué)評價,教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀
學(xué)生自由讀,邊讀邊思考
星星為什么高興?
6、體會讀
學(xué)生分角色朗讀,通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字
睜、腰、爬、感、謝
要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”好聽。
師:剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。
猜謎識字,教師卡片出示“根”“非”,邊出示生字邊說謎面
根:很字兩人離,木棍左邊立。
非:一排小朋友,個個背著手。一排邊兩排,看看沒有手。
偏旁歸類
教師出示
蓮、激、趴、急、感
蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。
激:灑水潑水三點(diǎn)水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。
趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。
急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學(xué)朗讀,要動情,讀出感情才好聽。
師:大家能不能利用這個方法舉出一些自己認(rèn)識的字呢?
(學(xué)生踴躍發(fā)言)
三、練習(xí)
小組比賽讀課文,看哪一組同學(xué)讀的有感情,讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字
學(xué)生搶讀,教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
學(xué)生一一作答,教師點(diǎn)評,總結(jié)本課。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)識的字,學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字
小黑板出示本課生字
學(xué)生觀察字型,結(jié)構(gòu)。
找出自己認(rèn)為難寫的字。
(學(xué)生回答)
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨(dú)立書寫,教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)自練寫。
三、實(shí)踐活動
我說夏夜美
1、讀讀說說,要求
讀,要邊讀邊想,說,要盡量多說,如
青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。
自由組合說夏夜,按觀察對象分組
星空組,花園組,池塘組,街道組……每祖先組內(nèi)互相說,再選出代表向全班說,其他組員補(bǔ)充說。
2、評一評
哪一組描繪的夏夜美,獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)
收集一些有關(guān)氣象的諺語,并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動畫出示本課圖片
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)入新課
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)
(聽錄音)
請大家仔細(xì)聽,聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(學(xué)生回答)
師:剛才,大家聽到的這個故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
(板書課題:夏夜多美)
(生齊讀)
看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
師:學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習(xí)新課
一、朗讀感悟
1、學(xué)生分自然段開火車輪讀
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋?zhàn)x
教室根據(jù)學(xué)生的反饋,有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀
教師有感情地朗讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象。
4、競賽讀
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學(xué)生一個個競賽讀,其他同學(xué)評價,教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀
學(xué)生自由讀,邊讀邊思考
星星為什么高興?
6、體會讀
學(xué)生分角色朗讀,通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字
睜、腰、爬、感、謝
要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”好聽。
師:剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。
猜謎識字,教師卡片出示“根”“非”,邊出示生字邊說謎面
根:很字兩人離,木棍左邊立。
非:一排小朋友,個個背著手。一排邊兩排,看看沒有手。
偏旁歸類
教師出示
蓮、激、趴、急、感
蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。
激:灑水潑水三點(diǎn)水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。
趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。
急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學(xué)朗讀,要動情,讀出感情才好聽。
師:大家能不能利用這個方法舉出一些自己認(rèn)識的字呢?
(學(xué)生踴躍發(fā)言)
三、練習(xí)
小組比賽讀課文,看哪一組同學(xué)讀的有感情,讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字
學(xué)生搶讀,教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
學(xué)生一一作答,教師點(diǎn)評,總結(jié)本課。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)識的字,學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字
小黑板出示本課生字
學(xué)生觀察字型,結(jié)構(gòu)。
找出自己認(rèn)為難寫的字。
(學(xué)生回答)
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨(dú)立書寫,教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)自練寫。
三、實(shí)踐活動
我說夏夜美
1、讀讀說說,要求
讀,要邊讀邊想,說,要盡量多說,如
青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。
自由組合說夏夜,按觀察對象分組
星空組,花園組,池塘組,街道組……每祖先組內(nèi)互相說,再選出代表向全班說,其他組員補(bǔ)充說。
2、評一評
哪一組描繪的夏夜美,獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)
收集一些有關(guān)氣象的諺語,并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動畫出示本課圖片
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。