說教材：本課是四（下）第三單元的后一課，課設計上有2條線，主線是學生設計環(huán)保標志，暗線是學生學會自選圖形的設置使用。
說活動動過程：
課在開始部分利用欣賞已設計好的標志并講講所包含的意義，讓學生明白在什么樣的標志才是好的標志，為下面標志的設計構思起到鋪墊作用；接著在師生一起探索標志應該怎樣制作，動畫演示得出標志就是許多簡單的圖形和文字組合而成。這時教師提出問題：這些簡單的圖形在哪里可以找到？自然的過渡到word自選圖形。此時學生對自選圖形興趣肯定很濃，教師布置本節(jié)課任務設計“”六一”兒童節(jié)標志,因為這是學生自己的節(jié)日,所以參與性比較高。
在本節(jié)課的重點難點（自選圖形的顏色和線條的設置，旋轉等知識點）的突破上則是采用分組探索，學生自己動手試試的方法進行解決，讓學生在探索中學習，激發(fā)學生的學習興趣。
在課的結尾作品欣賞，評價部分先是通過學生自我點評，讓設計者本人說說自己的構思設計意圖，然后其他學生點評的方式。那評價依據就是學生課前半部分提出的怎么標志才是好的標志。后通過網上平臺投票方式全班參與點評，并頒發(fā)佳設計獎，佳創(chuàng)意獎等各種獎項，讓學生體驗成功的喜悅。
【教學目標】
1、知識目標：
A、了解標志的意義，作用。
B、認識、了解自選圖形。
2、技能目標：
A、掌握自選圖形的操作：繪制、縮放、旋轉、移動組合等。
B、掌握自選圖形的設置：背景色、線條色、線條粗細的設置等。
C、培養(yǎng)學生根據自己的需要熟練使用自選圖形，拼裝組合成自己需要的圖形的能力。
3、情感目標：
A、培養(yǎng)學生的發(fā)現、創(chuàng)新與探索精神。
B、發(fā)展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力。
【教學重點】
1．自選圖形的繪制和設置。
2．標志的制作。
【教學難點】
1．標志的構思、設計。
2．使用自選圖形來繪制滿足自己需要的標志。
【教學過程】
一、導入
1、出示各種標志，讓學生說說這些標志的含義
2、說說這些標志都有哪些組成
3、標志設計方法有文字型的，形象型的，幾何型的，綜合型的。
4、怎樣的標志才是一個好的標志，學生交流發(fā)言
5、剛才看的這些標志是怎么做出來的。（動畫演示）
6、那這些一個一個單獨的圖形在哪里可以找到呢？（可以在word自選圖形中找到）
二、新授
1、布置任務制作”六一”兒童節(jié)標志
2、思考準備怎樣設計標志呢？
3、師生交流
4、動手設計標志
5、修改自選圖形的大小，線條色，線型，填充色等，分小組進行探索
6、分小組匯報，繼續(xù)修改作品
7、作品簡單點評，引出疊放次序
8、學生繼續(xù)修改作品，教師巡視提示學生可以在制作標志時輸入一些文字，如：藝術字
三、總結
1、作品點評，以小組為單位推選一個作品，學生自評講解自己設計標志的設計意圖，其他學生點評
2、進行網上學生互動點評，并頒發(fā)佳設計獎，佳創(chuàng)意獎……
說活動動過程：
課在開始部分利用欣賞已設計好的標志并講講所包含的意義，讓學生明白在什么樣的標志才是好的標志，為下面標志的設計構思起到鋪墊作用；接著在師生一起探索標志應該怎樣制作，動畫演示得出標志就是許多簡單的圖形和文字組合而成。這時教師提出問題：這些簡單的圖形在哪里可以找到？自然的過渡到word自選圖形。此時學生對自選圖形興趣肯定很濃，教師布置本節(jié)課任務設計“”六一”兒童節(jié)標志,因為這是學生自己的節(jié)日,所以參與性比較高。
在本節(jié)課的重點難點（自選圖形的顏色和線條的設置，旋轉等知識點）的突破上則是采用分組探索，學生自己動手試試的方法進行解決，讓學生在探索中學習，激發(fā)學生的學習興趣。
在課的結尾作品欣賞，評價部分先是通過學生自我點評，讓設計者本人說說自己的構思設計意圖，然后其他學生點評的方式。那評價依據就是學生課前半部分提出的怎么標志才是好的標志。后通過網上平臺投票方式全班參與點評，并頒發(fā)佳設計獎，佳創(chuàng)意獎等各種獎項，讓學生體驗成功的喜悅。
【教學目標】
1、知識目標：
A、了解標志的意義，作用。
B、認識、了解自選圖形。
2、技能目標：
A、掌握自選圖形的操作：繪制、縮放、旋轉、移動組合等。
B、掌握自選圖形的設置：背景色、線條色、線條粗細的設置等。
C、培養(yǎng)學生根據自己的需要熟練使用自選圖形，拼裝組合成自己需要的圖形的能力。
3、情感目標：
A、培養(yǎng)學生的發(fā)現、創(chuàng)新與探索精神。
B、發(fā)展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力。
【教學重點】
1．自選圖形的繪制和設置。
2．標志的制作。
【教學難點】
1．標志的構思、設計。
2．使用自選圖形來繪制滿足自己需要的標志。
【教學過程】
一、導入
1、出示各種標志，讓學生說說這些標志的含義
2、說說這些標志都有哪些組成
3、標志設計方法有文字型的，形象型的，幾何型的，綜合型的。
4、怎樣的標志才是一個好的標志，學生交流發(fā)言
5、剛才看的這些標志是怎么做出來的。（動畫演示）
6、那這些一個一個單獨的圖形在哪里可以找到呢？（可以在word自選圖形中找到）
二、新授
1、布置任務制作”六一”兒童節(jié)標志
2、思考準備怎樣設計標志呢？
3、師生交流
4、動手設計標志
5、修改自選圖形的大小，線條色，線型，填充色等，分小組進行探索
6、分小組匯報，繼續(xù)修改作品
7、作品簡單點評，引出疊放次序
8、學生繼續(xù)修改作品，教師巡視提示學生可以在制作標志時輸入一些文字，如：藝術字
三、總結
1、作品點評，以小組為單位推選一個作品，學生自評講解自己設計標志的設計意圖，其他學生點評
2、進行網上學生互動點評，并頒發(fā)佳設計獎，佳創(chuàng)意獎……