昨日，有多家媒體報(bào)道，教育主管部門正在緊張起草的《中長(zhǎng)期國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，關(guān)于高考改革的3個(gè)初步方案(詳見昨日本報(bào)頭版)中方案三提到：“高等職業(yè)院校與普通高等院校招生考試分開進(jìn)行?？荚噧?nèi)容體現(xiàn)不同特點(diǎn)，不分高低層次。”高考作為一種延續(xù)多年的人才選拔方式，到底“分”還是“不分”？要“分”又應(yīng)該如何來“分”？專家網(wǎng)友廣泛熱議。
網(wǎng)友：或許會(huì)埋沒掉很多人才
一位來自廣東佛山的網(wǎng)友表示：“三個(gè)初步方案中，我支持方案三！中國(guó)教育就應(yīng)該開放點(diǎn)嘛……中國(guó)人很多，各有各特點(diǎn)，人才選拔方式也應(yīng)該分多種類別?！?BR> 來自浙江的網(wǎng)友手機(jī)用戶認(rèn)為：高考是選拔，選拔要有可靠的標(biāo)準(zhǔn)，“而這可靠的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？一次難定，還是多次多種類型比較好吧。”
河南新鄉(xiāng)有網(wǎng)友則提出尖銳觀點(diǎn)：實(shí)行高等職業(yè)院校和普通高等院校分開考試的效果不好。在當(dāng)前的高考情況下，層次好的學(xué)生也有發(fā)揮失常的時(shí)候，但還是有機(jī)會(huì)到一些比較好的高職院校里讀書。層次一般的學(xué)生很多時(shí)候會(huì)成為“黑馬”，本只打算考?？圃盒５?，同樣有本事能考上本科院校?！暗绻珠_考試，交叉的可能性就沒了，或許會(huì)埋沒掉很多人才……”
高職：有利不同學(xué)校吸納好苗子
“高中階段都有普通高中和中等職業(yè)教育之分，高考亦早應(yīng)設(shè)置具有相應(yīng)‘分流’作用的人才選拔模式?！弊蛉?，廣東白云學(xué)院副院長(zhǎng)何小雄提出，普通高等教育與高等職業(yè)教育是兩種截然不同的教育導(dǎo)向，前者注重學(xué)生知識(shí)理論體系的教授，后者是培養(yǎng)到一線參加生產(chǎn)、管理的技能人才。“高職、普高分開考，事實(shí)上是有利于不同性質(zhì)學(xué)校吸納‘好苗子’，最終培養(yǎng)出滿足社會(huì)各方面需求的高素質(zhì)人才?！焙涡⌒壅f。
關(guān)于有網(wǎng)友提出“分開考試或會(huì)影響高考公平公開性原則”的擔(dān)憂，廣州市某示范性高職院校招生辦負(fù)責(zé)人則表示理解：“近年來，教育行政部門在全國(guó)范圍內(nèi)先后劃定了100所示范性高等職業(yè)院?？蛇M(jìn)行單獨(dú)招生，實(shí)際上，這多少就有點(diǎn)試探高職、普高招考‘分家’的味道。網(wǎng)友的擔(dān)憂大多是緣于另一種考核方式———考試由哪一方組織開展？考試性質(zhì)權(quán)威性如何？招考是否能保證一如既往的公平公正性？如要實(shí)施高職、普高分考，還是由教育行政部門擔(dān)當(dāng)主角為好?！?BR> 專家：招考可為“高考制+申請(qǐng)制”
華南師范大學(xué)教科院教授張敏強(qiáng)表示，隨著高等教育從“精英教育”走向“大眾化教育”，高考的考試形式、內(nèi)容、制度都有必要改革。至于改革的有效措施，“把高考分為既適合普高又適合高職選拔人才的‘高考制+申請(qǐng)制’兩個(gè)層次的考試，便是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試?！?BR> 張敏強(qiáng)認(rèn)為，分開考試再加以制定完善的操作細(xì)則，就可以把問題解決。張敏強(qiáng)提出具體的操作模式：專科院校招生名額中的70%（?？频?0%為本科層次落選的考生準(zhǔn)備）、高職院校招生名額中的100%可以采用申請(qǐng)制。條件為，向?qū)？?、高職院校提出入學(xué)申請(qǐng)并符合所申請(qǐng)?jiān)盒?bào)名資格的考生，必須參加由中介機(jī)構(gòu)或考試中心組織的知識(shí)與能力相結(jié)合的學(xué)科知識(shí)考試（相當(dāng)于以前的會(huì)考，但以能力考查為主）。每個(gè)學(xué)生可以申請(qǐng)多所學(xué)校，由各省招生辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)督錄取。
對(duì)于高職、普高分開考試的高考改革及其細(xì)則操作，張敏強(qiáng)認(rèn)為其的優(yōu)勢(shì)就在于，改變了高考長(zhǎng)期“大一統(tǒng)”、“千校一卷”的考試形式，有利于使層次、類型各異的高等學(xué)校根據(jù)自己的需要選拔培養(yǎng)人才。
網(wǎng)友：或許會(huì)埋沒掉很多人才
一位來自廣東佛山的網(wǎng)友表示：“三個(gè)初步方案中，我支持方案三！中國(guó)教育就應(yīng)該開放點(diǎn)嘛……中國(guó)人很多，各有各特點(diǎn)，人才選拔方式也應(yīng)該分多種類別?！?BR> 來自浙江的網(wǎng)友手機(jī)用戶認(rèn)為：高考是選拔，選拔要有可靠的標(biāo)準(zhǔn)，“而這可靠的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？一次難定，還是多次多種類型比較好吧。”
河南新鄉(xiāng)有網(wǎng)友則提出尖銳觀點(diǎn)：實(shí)行高等職業(yè)院校和普通高等院校分開考試的效果不好。在當(dāng)前的高考情況下，層次好的學(xué)生也有發(fā)揮失常的時(shí)候，但還是有機(jī)會(huì)到一些比較好的高職院校里讀書。層次一般的學(xué)生很多時(shí)候會(huì)成為“黑馬”，本只打算考?？圃盒５?，同樣有本事能考上本科院校?！暗绻珠_考試，交叉的可能性就沒了，或許會(huì)埋沒掉很多人才……”
高職：有利不同學(xué)校吸納好苗子
“高中階段都有普通高中和中等職業(yè)教育之分，高考亦早應(yīng)設(shè)置具有相應(yīng)‘分流’作用的人才選拔模式?！弊蛉?，廣東白云學(xué)院副院長(zhǎng)何小雄提出，普通高等教育與高等職業(yè)教育是兩種截然不同的教育導(dǎo)向，前者注重學(xué)生知識(shí)理論體系的教授，后者是培養(yǎng)到一線參加生產(chǎn)、管理的技能人才。“高職、普高分開考，事實(shí)上是有利于不同性質(zhì)學(xué)校吸納‘好苗子’，最終培養(yǎng)出滿足社會(huì)各方面需求的高素質(zhì)人才?！焙涡⌒壅f。
關(guān)于有網(wǎng)友提出“分開考試或會(huì)影響高考公平公開性原則”的擔(dān)憂，廣州市某示范性高職院校招生辦負(fù)責(zé)人則表示理解：“近年來，教育行政部門在全國(guó)范圍內(nèi)先后劃定了100所示范性高等職業(yè)院?？蛇M(jìn)行單獨(dú)招生，實(shí)際上，這多少就有點(diǎn)試探高職、普高招考‘分家’的味道。網(wǎng)友的擔(dān)憂大多是緣于另一種考核方式———考試由哪一方組織開展？考試性質(zhì)權(quán)威性如何？招考是否能保證一如既往的公平公正性？如要實(shí)施高職、普高分考，還是由教育行政部門擔(dān)當(dāng)主角為好?！?BR> 專家：招考可為“高考制+申請(qǐng)制”
華南師范大學(xué)教科院教授張敏強(qiáng)表示，隨著高等教育從“精英教育”走向“大眾化教育”，高考的考試形式、內(nèi)容、制度都有必要改革。至于改革的有效措施，“把高考分為既適合普高又適合高職選拔人才的‘高考制+申請(qǐng)制’兩個(gè)層次的考試，便是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試?！?BR> 張敏強(qiáng)認(rèn)為，分開考試再加以制定完善的操作細(xì)則，就可以把問題解決。張敏強(qiáng)提出具體的操作模式：專科院校招生名額中的70%（?？频?0%為本科層次落選的考生準(zhǔn)備）、高職院校招生名額中的100%可以采用申請(qǐng)制。條件為，向?qū)？?、高職院校提出入學(xué)申請(qǐng)并符合所申請(qǐng)?jiān)盒?bào)名資格的考生，必須參加由中介機(jī)構(gòu)或考試中心組織的知識(shí)與能力相結(jié)合的學(xué)科知識(shí)考試（相當(dāng)于以前的會(huì)考，但以能力考查為主）。每個(gè)學(xué)生可以申請(qǐng)多所學(xué)校，由各省招生辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)督錄取。
對(duì)于高職、普高分開考試的高考改革及其細(xì)則操作，張敏強(qiáng)認(rèn)為其的優(yōu)勢(shì)就在于，改變了高考長(zhǎng)期“大一統(tǒng)”、“千校一卷”的考試形式，有利于使層次、類型各異的高等學(xué)校根據(jù)自己的需要選拔培養(yǎng)人才。