上月底，三峽大學(xué)宣布，將安排周海洋插班到文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科班學(xué)習(xí)，并為他建立一個(gè)包括漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史、思想政治教育等專業(yè)老師的導(dǎo)師組，實(shí)施個(gè)性化的培養(yǎng)。昨晚7時(shí)，記者再次連線周海洋。他說(shuō)，目前宿舍只有自己一人住，一周后學(xué)校將安排3名有古文愛(ài)好的本科班同學(xué)和他同住。（10月9日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》)
從報(bào)道中來(lái)看，這種所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”包括學(xué)習(xí)與生活兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)上為他建立一個(gè)包含各科專業(yè)老師的導(dǎo)師組，生活上則安排與他有同樣愛(ài)好的同學(xué)同住一間宿舍。
但是，筆者認(rèn)為，這樣“個(gè)性化培養(yǎng)”應(yīng)緩行。理由如下：
首先，對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)本沒(méi)有錯(cuò)，但問(wèn)題在于，將教育資源向周海洋如此傾斜，這豈非造成了對(duì)其他學(xué)生事實(shí)上的不公平？從道理上來(lái)講，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到個(gè)性化培養(yǎng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都具有或已被發(fā)現(xiàn)或未被發(fā)現(xiàn)的個(gè)性與特點(diǎn)，而單單對(duì)周海洋的個(gè)性化培養(yǎng)則在事實(shí)上造成了對(duì)其他學(xué)生公平受教育權(quán)的侵害。
其次，更重要的原因在于，三峽大學(xué)的這種所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”是否真的可以培養(yǎng)出一個(gè)人才來(lái)，筆者頗有懷疑。無(wú)論是為他建立一個(gè)包括漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史、思想政治教育等專業(yè)老師的導(dǎo)師組還是特意安排有古文愛(ài)好的同學(xué)和他同住，學(xué)校的初衷仍是圍繞著周海洋所擅長(zhǎng)的古典文學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化教育，重點(diǎn)對(duì)他在這一領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)。但是，校方似乎忽略了一點(diǎn)，真正的人才從來(lái)都不是在某一狹隘領(lǐng)域的單刀突進(jìn)，大學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了，專業(yè)的建樹不但需要專業(yè)領(lǐng)域的專精，還需要有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及開闊的視野與思路，尤其對(duì)于人文學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此。從周海洋高考(論壇)僅考了370分來(lái)看，他其他科目的知識(shí)結(jié)構(gòu)是比較薄弱的，在這種情況下，校方應(yīng)在彌補(bǔ)他知識(shí)缺陷上下功夫，而非一味地采取這種單刀突進(jìn)的培養(yǎng)方式。同時(shí)，大學(xué)集體宿舍很重要的意義正在于不同興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生住在一起，互相之間想法與知識(shí)的交鋒與磨合、溝通對(duì)拓展視野、磨礪思維有著重要的作用，而校方安排3名有古文愛(ài)好的本科班同學(xué)和他同住，這種做法會(huì)使周海洋面臨著嚴(yán)重的發(fā)展畸形的危險(xiǎn)，也在一定程度上限制了他的思維與視野，這種所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”對(duì)周海洋來(lái)說(shuō)是有害而無(wú)益的，培養(yǎng)不出來(lái)真正的人才。
人才當(dāng)然需要倍加呵護(hù)，但是也要經(jīng)得起風(fēng)雨，重點(diǎn)培養(yǎng)固然可以取得一時(shí)的進(jìn)步，但卻無(wú)法取得長(zhǎng)久之功。事實(shí)上，學(xué)校的這些做法能否真正得到貫徹也是一個(gè)值得懷疑的問(wèn)題。
其實(shí)，周海洋的優(yōu)勢(shì)主要在于，他已成為了一個(gè)媒體事件，被貼上了“最?！钡臉?biāo)簽，成為一個(gè)公眾人物，在這種情況下，三峽大學(xué)高調(diào)地宣布對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，與其說(shuō)是一樁教育事件，不如說(shuō)是一種炒作。而在這種炒作下，被傷害的不但是其他學(xué)生公平受教育的權(quán)利，事實(shí)上，周海洋本人業(yè)已成為炒作的一個(gè)棋子與標(biāo)簽，他的健康、合理發(fā)展被忽略，在某種程度上，也被剝奪了做一個(gè)平常的大學(xué)生、過(guò)一種平常的大學(xué)生活的權(quán)利。
所以，對(duì)“最牛高考作文”作者的所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”應(yīng)該緩行。
從報(bào)道中來(lái)看，這種所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”包括學(xué)習(xí)與生活兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)上為他建立一個(gè)包含各科專業(yè)老師的導(dǎo)師組，生活上則安排與他有同樣愛(ài)好的同學(xué)同住一間宿舍。
但是，筆者認(rèn)為，這樣“個(gè)性化培養(yǎng)”應(yīng)緩行。理由如下：
首先，對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)本沒(méi)有錯(cuò)，但問(wèn)題在于，將教育資源向周海洋如此傾斜，這豈非造成了對(duì)其他學(xué)生事實(shí)上的不公平？從道理上來(lái)講，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到個(gè)性化培養(yǎng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都具有或已被發(fā)現(xiàn)或未被發(fā)現(xiàn)的個(gè)性與特點(diǎn)，而單單對(duì)周海洋的個(gè)性化培養(yǎng)則在事實(shí)上造成了對(duì)其他學(xué)生公平受教育權(quán)的侵害。
其次，更重要的原因在于，三峽大學(xué)的這種所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”是否真的可以培養(yǎng)出一個(gè)人才來(lái)，筆者頗有懷疑。無(wú)論是為他建立一個(gè)包括漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史、思想政治教育等專業(yè)老師的導(dǎo)師組還是特意安排有古文愛(ài)好的同學(xué)和他同住，學(xué)校的初衷仍是圍繞著周海洋所擅長(zhǎng)的古典文學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化教育，重點(diǎn)對(duì)他在這一領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)。但是，校方似乎忽略了一點(diǎn)，真正的人才從來(lái)都不是在某一狹隘領(lǐng)域的單刀突進(jìn)，大學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了，專業(yè)的建樹不但需要專業(yè)領(lǐng)域的專精，還需要有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及開闊的視野與思路，尤其對(duì)于人文學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此。從周海洋高考(論壇)僅考了370分來(lái)看，他其他科目的知識(shí)結(jié)構(gòu)是比較薄弱的，在這種情況下，校方應(yīng)在彌補(bǔ)他知識(shí)缺陷上下功夫，而非一味地采取這種單刀突進(jìn)的培養(yǎng)方式。同時(shí)，大學(xué)集體宿舍很重要的意義正在于不同興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生住在一起，互相之間想法與知識(shí)的交鋒與磨合、溝通對(duì)拓展視野、磨礪思維有著重要的作用，而校方安排3名有古文愛(ài)好的本科班同學(xué)和他同住，這種做法會(huì)使周海洋面臨著嚴(yán)重的發(fā)展畸形的危險(xiǎn)，也在一定程度上限制了他的思維與視野，這種所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”對(duì)周海洋來(lái)說(shuō)是有害而無(wú)益的，培養(yǎng)不出來(lái)真正的人才。
人才當(dāng)然需要倍加呵護(hù)，但是也要經(jīng)得起風(fēng)雨，重點(diǎn)培養(yǎng)固然可以取得一時(shí)的進(jìn)步，但卻無(wú)法取得長(zhǎng)久之功。事實(shí)上，學(xué)校的這些做法能否真正得到貫徹也是一個(gè)值得懷疑的問(wèn)題。
其實(shí)，周海洋的優(yōu)勢(shì)主要在于，他已成為了一個(gè)媒體事件，被貼上了“最?！钡臉?biāo)簽，成為一個(gè)公眾人物，在這種情況下，三峽大學(xué)高調(diào)地宣布對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，與其說(shuō)是一樁教育事件，不如說(shuō)是一種炒作。而在這種炒作下，被傷害的不但是其他學(xué)生公平受教育的權(quán)利，事實(shí)上，周海洋本人業(yè)已成為炒作的一個(gè)棋子與標(biāo)簽，他的健康、合理發(fā)展被忽略，在某種程度上，也被剝奪了做一個(gè)平常的大學(xué)生、過(guò)一種平常的大學(xué)生活的權(quán)利。
所以，對(duì)“最牛高考作文”作者的所謂“個(gè)性化培養(yǎng)”應(yīng)該緩行。