(6)在團(tuán)組織的改選中，你被選為我們單位的團(tuán)支部書記。你和新一屆的支部成員打算舉行一次團(tuán)支部的活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是增進(jìn)支部成員之間的了解、加強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力，以便更好地調(diào)動(dòng)大家工作的積極性。
請(qǐng)談?wù)勀銓⑷绾谓M織這次活動(dòng)?
出題思路：情境性問(wèn)題?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。考生應(yīng)能根據(jù)活動(dòng)的目的進(jìn)行創(chuàng)意，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，周密安排，并注意集思廣益，調(diào)動(dòng)各方積極性。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能正確認(rèn)識(shí)到自己的角色和職責(zé)，綜合各方面因素，選擇能充分體現(xiàn)活動(dòng)目的的形式，進(jìn)行周密的安排，思路清楚，計(jì)劃措施切實(shí)可行。
中：基本能采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)籌備這次活動(dòng)；采用的計(jì)劃基本可行，并能說(shuō)清楚。
差：思路不清，計(jì)劃安排有漏洞。
(7)假設(shè)某地發(fā)生了水災(zāi)，你作為校學(xué)生會(huì)某部的負(fù)責(zé)人擬發(fā)動(dòng)全校同學(xué)捐出一些舊衣物支援災(zāi)區(qū)。請(qǐng)問(wèn)，你準(zhǔn)備如何做好這件事情?
出題思路：情境性問(wèn)題?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?？忌鷳?yīng)能綜合考慮各方面的因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，如爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持、發(fā)揮校系學(xué)生干部的作用、做好宣傳鼓動(dòng)工作、組織人員等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：有周密的計(jì)劃安排，能協(xié)調(diào)好相關(guān)部門的關(guān)系，很好地承擔(dān)起組織者的職責(zé)。
中：采取的計(jì)劃措施基本可行，有組織協(xié)調(diào)的意識(shí)。
差：計(jì)劃安排有漏洞，行動(dòng)措施不得力。
(8)現(xiàn)在你就要大學(xué)畢業(yè)了，你是怎樣規(guī)劃大學(xué)的最后一年的?請(qǐng)談?wù)勀愕木唧w計(jì)劃和做法。
考官可追問(wèn)：你已經(jīng)做過(guò)了什么事情?目前進(jìn)展如何?還有哪些事情要做?
出題思路：行為性問(wèn)題。面試進(jìn)行時(shí)，正是考生大學(xué)生活的最后一年的年中。計(jì)劃性強(qiáng)的考生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的大學(xué)生活最后一年以及今后的生活道路有所規(guī)劃。本題通過(guò)了解考生在過(guò)去的半年中是否落實(shí)了這一計(jì)劃與設(shè)想，以及今后半年的計(jì)劃是否切實(shí)可行，來(lái)考察考生的計(jì)劃能力。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：有計(jì)劃、有設(shè)想、有目標(biāo)，并按計(jì)劃有條不紊地安排生活；對(duì)參加公務(wù)員錄用考試也是有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的。
中：有計(jì)劃、安排，但執(zhí)行的效果一般。
差：缺乏目標(biāo)、計(jì)劃，完全由形勢(shì)決定生活的方向。
(9)日常工作和生活中，有許多需要組織協(xié)調(diào)的事情，比如組織會(huì)議、參觀、聚會(huì)、旅游等等，請(qǐng)舉一個(gè)你在工作或生活中做得比較成功的例子，談?wù)動(dòng)?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。
可追問(wèn)：
A.請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明一下當(dāng)時(shí)的情況。
B.你是怎么組織安排的?
C.結(jié)果如何?
D.別人如何評(píng)價(jià)你的工作?
E.你自己怎么評(píng)價(jià)?
F.你從中獲得了什么經(jīng)驗(yàn)或得到了什么教訓(xùn)?
出題思路：行為性問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)考生的工作或日常社會(huì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，來(lái)考察考生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的多寡。
參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
好：事例具體、可信，組織安排有條不紊，合理、周到，有成效。
中：組織安排基本可行，結(jié)果基本達(dá)到目的。
差：組織計(jì)劃不周密，協(xié)調(diào)不力，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
(10)“城市節(jié)約能源協(xié)會(huì)”是群眾自發(fā)組織的民間團(tuán)體，協(xié)會(huì)決定下月份為“市節(jié)水月”。假如你是該協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)，你將做些什么?
出題思路：情境性問(wèn)題?？疾炜忌?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?！皡f(xié)會(huì)”是群眾組織，不是權(quán)力機(jī)構(gòu)，組織好這一活動(dòng)需動(dòng)員各方面的力量。細(xì)化目標(biāo)，提出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意，然后制定一個(gè)周密的計(jì)劃。要注意協(xié)調(diào)與各方面(如媒介、政府等)的關(guān)系，還要考慮人、財(cái)、物等資源的運(yùn)用。
參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
好：明確“協(xié)會(huì)”的職能，安排宣傳、示范等活動(dòng)；爭(zhēng)取新聞媒體、政府、基層單位等有關(guān)部門的支持；能協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，具體落實(shí)資金、人員安排；合理利用二十天的時(shí)間；活動(dòng)形式生動(dòng)，有創(chuàng)意，安排合理、可行。
中：組織安排考慮不夠全面，“活動(dòng)月”活動(dòng)的形式一般。
差：不明白“協(xié)會(huì)”僅僅是群眾組織，而只會(huì)下達(dá)命令；組織、思路混亂，或夸夸其談，不切實(shí)可行
請(qǐng)談?wù)勀銓⑷绾谓M織這次活動(dòng)?
出題思路：情境性問(wèn)題?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。考生應(yīng)能根據(jù)活動(dòng)的目的進(jìn)行創(chuàng)意，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，周密安排，并注意集思廣益，調(diào)動(dòng)各方積極性。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能正確認(rèn)識(shí)到自己的角色和職責(zé)，綜合各方面因素，選擇能充分體現(xiàn)活動(dòng)目的的形式，進(jìn)行周密的安排，思路清楚，計(jì)劃措施切實(shí)可行。
中：基本能采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)籌備這次活動(dòng)；采用的計(jì)劃基本可行，并能說(shuō)清楚。
差：思路不清，計(jì)劃安排有漏洞。
(7)假設(shè)某地發(fā)生了水災(zāi)，你作為校學(xué)生會(huì)某部的負(fù)責(zé)人擬發(fā)動(dòng)全校同學(xué)捐出一些舊衣物支援災(zāi)區(qū)。請(qǐng)問(wèn)，你準(zhǔn)備如何做好這件事情?
出題思路：情境性問(wèn)題?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?？忌鷳?yīng)能綜合考慮各方面的因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，如爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持、發(fā)揮校系學(xué)生干部的作用、做好宣傳鼓動(dòng)工作、組織人員等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：有周密的計(jì)劃安排，能協(xié)調(diào)好相關(guān)部門的關(guān)系，很好地承擔(dān)起組織者的職責(zé)。
中：采取的計(jì)劃措施基本可行，有組織協(xié)調(diào)的意識(shí)。
差：計(jì)劃安排有漏洞，行動(dòng)措施不得力。
(8)現(xiàn)在你就要大學(xué)畢業(yè)了，你是怎樣規(guī)劃大學(xué)的最后一年的?請(qǐng)談?wù)勀愕木唧w計(jì)劃和做法。
考官可追問(wèn)：你已經(jīng)做過(guò)了什么事情?目前進(jìn)展如何?還有哪些事情要做?
出題思路：行為性問(wèn)題。面試進(jìn)行時(shí)，正是考生大學(xué)生活的最后一年的年中。計(jì)劃性強(qiáng)的考生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的大學(xué)生活最后一年以及今后的生活道路有所規(guī)劃。本題通過(guò)了解考生在過(guò)去的半年中是否落實(shí)了這一計(jì)劃與設(shè)想，以及今后半年的計(jì)劃是否切實(shí)可行，來(lái)考察考生的計(jì)劃能力。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：有計(jì)劃、有設(shè)想、有目標(biāo)，并按計(jì)劃有條不紊地安排生活；對(duì)參加公務(wù)員錄用考試也是有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的。
中：有計(jì)劃、安排，但執(zhí)行的效果一般。
差：缺乏目標(biāo)、計(jì)劃，完全由形勢(shì)決定生活的方向。
(9)日常工作和生活中，有許多需要組織協(xié)調(diào)的事情，比如組織會(huì)議、參觀、聚會(huì)、旅游等等，請(qǐng)舉一個(gè)你在工作或生活中做得比較成功的例子，談?wù)動(dòng)?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。
可追問(wèn)：
A.請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明一下當(dāng)時(shí)的情況。
B.你是怎么組織安排的?
C.結(jié)果如何?
D.別人如何評(píng)價(jià)你的工作?
E.你自己怎么評(píng)價(jià)?
F.你從中獲得了什么經(jīng)驗(yàn)或得到了什么教訓(xùn)?
出題思路：行為性問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)考生的工作或日常社會(huì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，來(lái)考察考生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的多寡。
參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
好：事例具體、可信，組織安排有條不紊，合理、周到，有成效。
中：組織安排基本可行，結(jié)果基本達(dá)到目的。
差：組織計(jì)劃不周密，協(xié)調(diào)不力，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
(10)“城市節(jié)約能源協(xié)會(huì)”是群眾自發(fā)組織的民間團(tuán)體，協(xié)會(huì)決定下月份為“市節(jié)水月”。假如你是該協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)，你將做些什么?
出題思路：情境性問(wèn)題?？疾炜忌?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?！皡f(xié)會(huì)”是群眾組織，不是權(quán)力機(jī)構(gòu)，組織好這一活動(dòng)需動(dòng)員各方面的力量。細(xì)化目標(biāo)，提出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意，然后制定一個(gè)周密的計(jì)劃。要注意協(xié)調(diào)與各方面(如媒介、政府等)的關(guān)系，還要考慮人、財(cái)、物等資源的運(yùn)用。
參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
好：明確“協(xié)會(huì)”的職能，安排宣傳、示范等活動(dòng)；爭(zhēng)取新聞媒體、政府、基層單位等有關(guān)部門的支持；能協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，具體落實(shí)資金、人員安排；合理利用二十天的時(shí)間；活動(dòng)形式生動(dòng)，有創(chuàng)意，安排合理、可行。
中：組織安排考慮不夠全面，“活動(dòng)月”活動(dòng)的形式一般。
差：不明白“協(xié)會(huì)”僅僅是群眾組織，而只會(huì)下達(dá)命令；組織、思路混亂，或夸夸其談，不切實(shí)可行