在各地津津有味談?wù)摗敖窨茽钤钡臅r候，江蘇省卻一反常態(tài)，取消了今年高考(論壇)狀元排名，排在全省前100名的考生在分數(shù)條上不顯示位次。通過名次“隱身”即便是考全省第一名的也不知道自己就是“狀元”。
許久以來，每逢高考季節(jié)，各地的狀元都會成為當(dāng)?shù)孛襟w熱烈炒作的對象，人們追逐的熱情不亞于對待“快男超女”。此番“高考無狀元”的試水，是冷靜對待一紙考分的好開端。
罷演“高考狀元劇”蘊含深意
趙 勇
在很多人眼里，一場沒有了狀元的高考，就等于一部沒有高潮的電影，乏味得很。但高考終究不是電影，高分考生也沒有戴上狀元帽取悅觀眾的義務(wù)。他們需要的，或許只是成績揭曉之后的寧靜。往年高考狀元被輿論搞得不勝其煩的事情，我們已經(jīng)見得太多。
取消高考狀元排名，單獨告知名次，對考生和家長來說，是一種實實在在的尊重。往大了說，取消高考狀元排名，當(dāng)然也是符合“不炒作分數(shù)論”這一教育理念的。
我記得教育部曾經(jīng)不止一次發(fā)文要求各地不要炒作高考狀元，不要搞高考狀元排名，但似乎收效不大。在輿論強烈的好奇心之下，在學(xué)校借高考狀元揚名的現(xiàn)實利益之下，“高考狀元劇”依然年復(fù)一年地演了下來。這次江蘇吃了只螃蟹，這個螃蟹吃得好。事實上，一個調(diào)查很能說明問題：在這個調(diào)查中，有超過70%的受訪網(wǎng)民支持江蘇取消高考狀元排名，他們認為，高考分數(shù)只是學(xué)生綜合能力的一部分，炒作狀元會偏離選拔人才的本意。
我們一直都說，全社會要以平常心對待高考，要對“分數(shù)論”保持警惕。這么說來，“高考狀元劇”的息演，真是一件值得高興一番的好事。
當(dāng)然也會有人很不高興，尤其是那些憋足了勁想借助高分考生和高考狀元大做廣告的學(xué)校，心里面肯定是空落落的。
但這種失落對教育的平常心和均衡發(fā)展，難道不是一件好事嗎？每年高考過后，一些地方的教育部門總要嚴禁學(xué)校搞高考成績排名，但學(xué)校高考成績排名仍然愈演愈烈。
現(xiàn)在好了，教育主管部門帶頭罷演“高考狀元劇”，這招釜底抽薪比什么都管用。接下來，如果“高考狀元劇”能由教育部門帶頭堅持罷演下去，“狀元情結(jié)”和“唯分數(shù)論”就有了漸漸拔除的可能。
誰讓何川洋成了“快男”
何 林
最近見諸報端最多的“90后”當(dāng)屬何川洋莫屬了。這個重慶文科狀元還沒來得及為自己的高分慶賀，“更改民族成分”的丑聞一下子就把他推向了輿論的風(fēng)口浪尖。
而對于一個剛剛成年的孩子來說，這幾天的經(jīng)歷太過戲劇和突然：先是東窗事發(fā)父母革職，再是被他的志愿北京大學(xué)取消錄取資格，隨后港大也在審核后作出不錄取決定，而除此之外一場針對于他的大討論全面展開?？墒聦嵣希谥貞c“改族”造假的31名學(xué)生中，只有石柱縣副縣長之女和狀元何川洋被公開，剩下的29名都諱莫如深。
何川洋自己恐怕也想不到，14歲那年改了民族成分對他未來的人生究竟意味著什么。
我贊賞公眾的輿論監(jiān)督，但是誰都不能對一個孩子枉下重罰，甚至對一個家庭重復(fù)懲罰。這狀元的身份實在太過吸引眼球，就算沒有丑聞，也必將是媒體的狂熱追捧對象，更不用說還是個“污點”狀元。于是，何川洋比“快男”還“快男”，成為一出生活秀的主角。
在這個幾乎渴求成功，對榮譽抱有極大勢利的現(xiàn)實社會中，媒體的新聞娛樂化傾向愈演愈烈，把報道高考狀元的逸聞也當(dāng)成一場“秀”。有電視臺傾力打造狀元專題，有報紙深度剖析狀元成長史，有雜志做封面專訪……
而我想說的是，請放過何川洋和那些拔得頭籌的孩子們，還他們一個寧靜的假期。江蘇今年“隱身”狀元的方法，就很好地規(guī)避了媒體的熱炒。
最后，對于何川洋事件，我還想再說一點。他的分數(shù)沒有造假，確實是重慶的文科第一名，不能因為他是具有標(biāo)志性意義的“狀元”，就加重對他的懲治。我相信這是一個對未來充滿希望和理想的青年，那我們就用人性化的教育再給他一次機會吧。
“明年再也不會給狀元名單了！”
包麗敏
盡管民間屢有聲討，教育部門也承認這些做法弊大于利，但對高考狀元的“膜拜儀式”早有它固定因循的模式，每年都會熱熱鬧鬧排演一回。很難說清，究竟是媒體引導(dǎo)了公眾，還是媒體迎合了公眾，最終發(fā)酵釀成這種深深植入社會心理的“狀元情結(jié)”。但有一點可以明確，假如真的沒有了狀元，那么學(xué)校恐怕要失去證明其辦學(xué)有方的有力論據(jù)，不能以此作為招牌吸引生源滾滾；媒體無法再以“狀元”二字賺取發(fā)行量、收視率和點擊量；商家失去了以此為噱頭的廣告收益；某些干部恐怕也只能從政績上劃去那漂亮的一筆……這樣一條利益鏈，怎能少了“狀元”？
“高考狀元”———我指的不是那些鮮活而具體的孩子，而是這個符號，已然成了我們這個社會染上的一種癮。越來越多的人意識到，這種癮并非什么值得夸耀的事情，因為，我們這個時代的“高考狀元”已經(jīng)不再是才識的象征，而往往只是分數(shù)的英雄。
但從幾個原本宣布不對外公布第一名考生信息的省市教育部門最終被“破戒”的遭遇來看，這個社會是多么沉溺于這種癮而無法自拔。
只要分數(shù)仍然是這個時代的圖騰，仍然是絕大多數(shù)求學(xué)者的通行證，那么“狀元崇拜”毫無疑問還會繼續(xù)下去。
但無論如何，在今年這個狀元季節(jié)里，人們看到了少數(shù)省市的姿態(tài)和努力，嘗試一種“假如沒有高考狀元”的可能。我相信他們也未必以為這樣的措施真能奏效，但至少不吝于顯示決心，正像廣東省教育考試院院長楊開喬在新聞發(fā)布會最后強調(diào)的：“明年再也不會給(狀元名單)了！”
揭榜時，別忘了那些落榜生
裘 德
揭榜時刻，很多人伸長著脖子期待一年一度的“狀元秀”，我的心里卻很不是滋味，因為隔壁人家有一位落榜考生。
他考了300多分，看來本科是鐵定上不了了。一天在電梯里遇到，看見這小伙子一臉沮喪，問他是不是沒考好，心里不痛快。他說不是，是因為爸媽對他的態(tài)度跟考前來了個180度大轉(zhuǎn)彎，考前當(dāng)個寶，現(xiàn)在是根草，除了惡狠狠地數(shù)落幾句，就跟他無話可說了。
后來還聽見一位鄰居對自家上初中的女兒說，可別像5樓的哥哥一樣，高考考不好，以后去掃馬路。
我聽后心往下一沉。一個挺懂事的孩子，平日里看到鄰居推著車、提著重物都很熱心地上前幫忙，因為一次考試失利就要承受這樣的壓力嗎？媒體上無休止的“狀元秀”帶給他的只是父母更嚴厲的責(zé)罵：“人家能考580分，你是少了一條胳膊還是只有半邊腦子，只考別人一半分數(shù)?！?BR> 其實，把全國大大小小的地方“狀元”加起來也就幾百人吧，而全國落榜考生加上此前媒體報道棄考的84萬考生，那可是近500萬人?。?BR> 在“成王敗寇”的既定邏輯中，這些年方18歲上下的落榜生已經(jīng)被劃歸到“失敗者”的行列，而事實上，他們今后的人生道路還很長很長，這樣殘酷的劃歸只會將他們推向社會邊緣。我的一位同窗好友就因為當(dāng)年高考失利，整整20多年不愿出席班級聚會，直到不惑之年才恍悟，高考只是人生中一道多小的門檻哪！
分數(shù)本身并沒有多大魔力，只是人們一再給它加碼，它才耀武揚威起來。在記住一年賽過一年的分時，我們不該忽略了那一個個或高或低的數(shù)字背后鮮活的年輕生命，他們才是最重要的，才是我們的未來。國家今后的命運并不只握在每年的百多個“狀元”手中，一個完整的、和諧的、蓬勃向上的社會更需要每年數(shù)百萬落榜生來共同構(gòu)建，他們是不該被冷落、被拋棄的。
還考生一個屬于自己的高考
井姑娘
高考這點事兒，說白了和許多人無關(guān)。每年6月份那三天好似陣痛一般，過去也就過去了。除了親歷考場的學(xué)生，焦頭爛額的學(xué)生家長和老師還有高校之外，似乎找不出直接涉及的第四方?？墒敲棵块_考之日迫近，媒體造勢，興師動眾，把高考裝扮成又一次“全民皆兵”。
在泛娛樂化的今天，高考，這原本應(yīng)是“十年寒窗，今日一搏”的莊嚴肅穆的考試，轉(zhuǎn)而成了各階層6月里的“看點”。高考過熱了，它已經(jīng)成為占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)、報刊版面的惹眼砝碼。我們漸漸習(xí)慣，每一年都有出乎意料的作文，每一年都有或大或小的徇私舞弊。
不知不覺中，高考直接、間接地導(dǎo)演了很多幕讓人不明所以的“好戲”。有考生為了零星加分而改變民族成分，有高中為了在考場中爭個“狀元”的頭銜而不讓全校第一的學(xué)生保送，年年高考零分作文讓人翹首以盼，考場內(nèi)突發(fā)事件、雷人事件讓人津津樂道。
“戲里戲外”的浮躁還不僅限于對狀元的熱捧：四川那位用甲骨文、金文寫作的考生被一些媒體用“轟動中國”、“古文字達人”的措辭來形容。好好一篇古體詩作文，又被封為“全國最?！?，而當(dāng)這位考生不怎么漂亮的總分浮現(xiàn)時，人們又一陣唏噓。
心中默默覺得，或許這些內(nèi)心尚不成熟的青年需要的只是一次屬于他們自己的平靜的考試，無需警車開道，無需政府下文保駕，無需師長過分關(guān)懷，更無需媒體以娛樂化的姿態(tài)從中攪和。
按照聯(lián)合國教科文組織的提法，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”。不妨想一想，我們的那些圍繞著高考的各種“熱”，有幾多與此相關(guān)？
熱捧狀元，莫若尊重知識
寧 波
一部《高考1977》，不僅讓那個年代的知青觀眾熱淚盈眶，凡是經(jīng)歷過高考的人看過之后也莫不為之深深動容。對千千萬萬中國人而言，高考是改變命運的一把金鑰匙，是青年獲得高等教育機會和未來施展才華的敲門磚。
也許這一選才制度有這樣那樣的不足，但高考的公正性、權(quán)威性、嚴肅性仍受到全社會的公認，以至高考三天舉國矚目，整個社會給予萬千考生以父母般的關(guān)愛。
撇開一些商家的逐利目的不談，我們應(yīng)當(dāng)看到，人們對“高考狀元”的熱捧多是因愛而生，其背后是對知識的渴望。
改革開放30余年來，一批批有能力、有知識、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生成為社會各界的事業(yè)骨干和中堅力量，這種“成功”的表象使得人們對的追逐越發(fā)激烈，無形中促成了“狀元情結(jié)”的加速升溫。相比對“大款”、“大腕”等的追捧，對高考狀元的關(guān)注一定程度上反映了社會的進步，但過度熱炒，卻又背離了對知識的本質(zhì)渴望。
現(xiàn)如今不少高考狀元實則應(yīng)試教育的產(chǎn)物，由此造成的人格缺陷、知識結(jié)構(gòu)缺陷等，使不少狀元日后表現(xiàn)平平，況且高考狀元不等于就是今后的行業(yè)狀元。
因此，在“狀元熱”逐漸“跑偏”時，江蘇高考無官方狀元，前100名考生不排名次的舉措，顯示了一種不同于以往的選擇方式，體現(xiàn)出一種尊重知識、尊重人才的濃郁氛圍，這顯然是一種進步。
真希望明年高考過后，“狀元熱”的喧囂能夠少些、再少些。須知，高考只是人生的一個小小門檻，跨過這個門檻可以走得更遠，但另辟蹊徑同樣可以走出無限風(fēng)光。
謹慎對待數(shù)字崇拜
江莘
每年高考塵埃落定，各式各樣的榜單便新鮮出爐，尤其是“狀元榜”，星光璀璨，奪人耳目，成為人們飯后茶余津津樂道的話題之一。
“狀元現(xiàn)象”背后的集體心態(tài)頗值得玩味。媒體忙碌奔波于采寫報道；聚光燈下新晉狀元們疲于應(yīng)付。成功歷程和經(jīng)驗懇談，一個接一個見諸報端、廣播和網(wǎng)絡(luò)，后來者則從中汲取力量和啟示，尋找可資效仿的適合途徑。學(xué)校即便不對外大張旗鼓，捷報卻已傳遍校園每個角落。由此，學(xué)校的教育質(zhì)量和家長的教學(xué)期待仿佛注入了新活力。這些的基礎(chǔ)都來自那金燦燦的“分”。
當(dāng)然，熱鬧場面下從不缺乏冷靜和理智的頭腦。有的省份決定使高考狀元“匿名化”，降降溫的做法引來一片贊許。諷刺的是，這份榜單最終還是浮出水面，反倒映襯出“數(shù)字崇拜”所帶來不可遏制的好奇和渴求的慣性。也許大多數(shù)人，不過是想一睹翻新的“百曉生兵器譜”排行，而“數(shù)字”崇拜本也無可厚非，只是當(dāng)這種崇拜與成功畫上了等號，并建立起某種依靠數(shù)字來進行解釋的邏輯，甚至成功背后其他種種努力或挫折，也大多都是指向這個目的的手段時，新的“神話”就形成了。
有意思的是，“狀元”背后的數(shù)字崇拜觀念又推動衍生了部分產(chǎn)業(yè)和商品，有的甚至八竿子打不著，然而一旦貼上“狀元”標(biāo)簽，似乎就有了名滿天下的種種可能。事實上，就數(shù)字而言，“狀元”畢竟是鳳毛麟角，而成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)并非是單一或的，因此我們是否得做些對“數(shù)字崇拜”必要的反思，有時還不應(yīng)忽視崇拜所賦予“數(shù)字”的生產(chǎn)能力呢？
許久以來，每逢高考季節(jié)，各地的狀元都會成為當(dāng)?shù)孛襟w熱烈炒作的對象，人們追逐的熱情不亞于對待“快男超女”。此番“高考無狀元”的試水，是冷靜對待一紙考分的好開端。
罷演“高考狀元劇”蘊含深意
趙 勇
在很多人眼里，一場沒有了狀元的高考，就等于一部沒有高潮的電影，乏味得很。但高考終究不是電影，高分考生也沒有戴上狀元帽取悅觀眾的義務(wù)。他們需要的，或許只是成績揭曉之后的寧靜。往年高考狀元被輿論搞得不勝其煩的事情，我們已經(jīng)見得太多。
取消高考狀元排名，單獨告知名次，對考生和家長來說，是一種實實在在的尊重。往大了說，取消高考狀元排名，當(dāng)然也是符合“不炒作分數(shù)論”這一教育理念的。
我記得教育部曾經(jīng)不止一次發(fā)文要求各地不要炒作高考狀元，不要搞高考狀元排名，但似乎收效不大。在輿論強烈的好奇心之下，在學(xué)校借高考狀元揚名的現(xiàn)實利益之下，“高考狀元劇”依然年復(fù)一年地演了下來。這次江蘇吃了只螃蟹，這個螃蟹吃得好。事實上，一個調(diào)查很能說明問題：在這個調(diào)查中，有超過70%的受訪網(wǎng)民支持江蘇取消高考狀元排名，他們認為，高考分數(shù)只是學(xué)生綜合能力的一部分，炒作狀元會偏離選拔人才的本意。
我們一直都說，全社會要以平常心對待高考，要對“分數(shù)論”保持警惕。這么說來，“高考狀元劇”的息演，真是一件值得高興一番的好事。
當(dāng)然也會有人很不高興，尤其是那些憋足了勁想借助高分考生和高考狀元大做廣告的學(xué)校，心里面肯定是空落落的。
但這種失落對教育的平常心和均衡發(fā)展，難道不是一件好事嗎？每年高考過后，一些地方的教育部門總要嚴禁學(xué)校搞高考成績排名，但學(xué)校高考成績排名仍然愈演愈烈。
現(xiàn)在好了，教育主管部門帶頭罷演“高考狀元劇”，這招釜底抽薪比什么都管用。接下來，如果“高考狀元劇”能由教育部門帶頭堅持罷演下去，“狀元情結(jié)”和“唯分數(shù)論”就有了漸漸拔除的可能。
誰讓何川洋成了“快男”
何 林
最近見諸報端最多的“90后”當(dāng)屬何川洋莫屬了。這個重慶文科狀元還沒來得及為自己的高分慶賀，“更改民族成分”的丑聞一下子就把他推向了輿論的風(fēng)口浪尖。
而對于一個剛剛成年的孩子來說，這幾天的經(jīng)歷太過戲劇和突然：先是東窗事發(fā)父母革職，再是被他的志愿北京大學(xué)取消錄取資格，隨后港大也在審核后作出不錄取決定，而除此之外一場針對于他的大討論全面展開?？墒聦嵣希谥貞c“改族”造假的31名學(xué)生中，只有石柱縣副縣長之女和狀元何川洋被公開，剩下的29名都諱莫如深。
何川洋自己恐怕也想不到，14歲那年改了民族成分對他未來的人生究竟意味著什么。
我贊賞公眾的輿論監(jiān)督，但是誰都不能對一個孩子枉下重罰，甚至對一個家庭重復(fù)懲罰。這狀元的身份實在太過吸引眼球，就算沒有丑聞，也必將是媒體的狂熱追捧對象，更不用說還是個“污點”狀元。于是，何川洋比“快男”還“快男”，成為一出生活秀的主角。
在這個幾乎渴求成功，對榮譽抱有極大勢利的現(xiàn)實社會中，媒體的新聞娛樂化傾向愈演愈烈，把報道高考狀元的逸聞也當(dāng)成一場“秀”。有電視臺傾力打造狀元專題，有報紙深度剖析狀元成長史，有雜志做封面專訪……
而我想說的是，請放過何川洋和那些拔得頭籌的孩子們，還他們一個寧靜的假期。江蘇今年“隱身”狀元的方法，就很好地規(guī)避了媒體的熱炒。
最后，對于何川洋事件，我還想再說一點。他的分數(shù)沒有造假，確實是重慶的文科第一名，不能因為他是具有標(biāo)志性意義的“狀元”，就加重對他的懲治。我相信這是一個對未來充滿希望和理想的青年，那我們就用人性化的教育再給他一次機會吧。
“明年再也不會給狀元名單了！”
包麗敏
盡管民間屢有聲討，教育部門也承認這些做法弊大于利，但對高考狀元的“膜拜儀式”早有它固定因循的模式，每年都會熱熱鬧鬧排演一回。很難說清，究竟是媒體引導(dǎo)了公眾，還是媒體迎合了公眾，最終發(fā)酵釀成這種深深植入社會心理的“狀元情結(jié)”。但有一點可以明確，假如真的沒有了狀元，那么學(xué)校恐怕要失去證明其辦學(xué)有方的有力論據(jù)，不能以此作為招牌吸引生源滾滾；媒體無法再以“狀元”二字賺取發(fā)行量、收視率和點擊量；商家失去了以此為噱頭的廣告收益；某些干部恐怕也只能從政績上劃去那漂亮的一筆……這樣一條利益鏈，怎能少了“狀元”？
“高考狀元”———我指的不是那些鮮活而具體的孩子，而是這個符號，已然成了我們這個社會染上的一種癮。越來越多的人意識到，這種癮并非什么值得夸耀的事情，因為，我們這個時代的“高考狀元”已經(jīng)不再是才識的象征，而往往只是分數(shù)的英雄。
但從幾個原本宣布不對外公布第一名考生信息的省市教育部門最終被“破戒”的遭遇來看，這個社會是多么沉溺于這種癮而無法自拔。
只要分數(shù)仍然是這個時代的圖騰，仍然是絕大多數(shù)求學(xué)者的通行證，那么“狀元崇拜”毫無疑問還會繼續(xù)下去。
但無論如何，在今年這個狀元季節(jié)里，人們看到了少數(shù)省市的姿態(tài)和努力，嘗試一種“假如沒有高考狀元”的可能。我相信他們也未必以為這樣的措施真能奏效，但至少不吝于顯示決心，正像廣東省教育考試院院長楊開喬在新聞發(fā)布會最后強調(diào)的：“明年再也不會給(狀元名單)了！”
揭榜時，別忘了那些落榜生
裘 德
揭榜時刻，很多人伸長著脖子期待一年一度的“狀元秀”，我的心里卻很不是滋味，因為隔壁人家有一位落榜考生。
他考了300多分，看來本科是鐵定上不了了。一天在電梯里遇到，看見這小伙子一臉沮喪，問他是不是沒考好，心里不痛快。他說不是，是因為爸媽對他的態(tài)度跟考前來了個180度大轉(zhuǎn)彎，考前當(dāng)個寶，現(xiàn)在是根草，除了惡狠狠地數(shù)落幾句，就跟他無話可說了。
后來還聽見一位鄰居對自家上初中的女兒說，可別像5樓的哥哥一樣，高考考不好，以后去掃馬路。
我聽后心往下一沉。一個挺懂事的孩子，平日里看到鄰居推著車、提著重物都很熱心地上前幫忙，因為一次考試失利就要承受這樣的壓力嗎？媒體上無休止的“狀元秀”帶給他的只是父母更嚴厲的責(zé)罵：“人家能考580分，你是少了一條胳膊還是只有半邊腦子，只考別人一半分數(shù)?！?BR> 其實，把全國大大小小的地方“狀元”加起來也就幾百人吧，而全國落榜考生加上此前媒體報道棄考的84萬考生，那可是近500萬人?。?BR> 在“成王敗寇”的既定邏輯中，這些年方18歲上下的落榜生已經(jīng)被劃歸到“失敗者”的行列，而事實上，他們今后的人生道路還很長很長，這樣殘酷的劃歸只會將他們推向社會邊緣。我的一位同窗好友就因為當(dāng)年高考失利，整整20多年不愿出席班級聚會，直到不惑之年才恍悟，高考只是人生中一道多小的門檻哪！
分數(shù)本身并沒有多大魔力，只是人們一再給它加碼，它才耀武揚威起來。在記住一年賽過一年的分時，我們不該忽略了那一個個或高或低的數(shù)字背后鮮活的年輕生命，他們才是最重要的，才是我們的未來。國家今后的命運并不只握在每年的百多個“狀元”手中，一個完整的、和諧的、蓬勃向上的社會更需要每年數(shù)百萬落榜生來共同構(gòu)建，他們是不該被冷落、被拋棄的。
還考生一個屬于自己的高考
井姑娘
高考這點事兒，說白了和許多人無關(guān)。每年6月份那三天好似陣痛一般，過去也就過去了。除了親歷考場的學(xué)生，焦頭爛額的學(xué)生家長和老師還有高校之外，似乎找不出直接涉及的第四方?？墒敲棵块_考之日迫近，媒體造勢，興師動眾，把高考裝扮成又一次“全民皆兵”。
在泛娛樂化的今天，高考，這原本應(yīng)是“十年寒窗，今日一搏”的莊嚴肅穆的考試，轉(zhuǎn)而成了各階層6月里的“看點”。高考過熱了，它已經(jīng)成為占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)、報刊版面的惹眼砝碼。我們漸漸習(xí)慣，每一年都有出乎意料的作文，每一年都有或大或小的徇私舞弊。
不知不覺中，高考直接、間接地導(dǎo)演了很多幕讓人不明所以的“好戲”。有考生為了零星加分而改變民族成分，有高中為了在考場中爭個“狀元”的頭銜而不讓全校第一的學(xué)生保送，年年高考零分作文讓人翹首以盼，考場內(nèi)突發(fā)事件、雷人事件讓人津津樂道。
“戲里戲外”的浮躁還不僅限于對狀元的熱捧：四川那位用甲骨文、金文寫作的考生被一些媒體用“轟動中國”、“古文字達人”的措辭來形容。好好一篇古體詩作文，又被封為“全國最?！?，而當(dāng)這位考生不怎么漂亮的總分浮現(xiàn)時，人們又一陣唏噓。
心中默默覺得，或許這些內(nèi)心尚不成熟的青年需要的只是一次屬于他們自己的平靜的考試，無需警車開道，無需政府下文保駕，無需師長過分關(guān)懷，更無需媒體以娛樂化的姿態(tài)從中攪和。
按照聯(lián)合國教科文組織的提法，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”。不妨想一想，我們的那些圍繞著高考的各種“熱”，有幾多與此相關(guān)？
熱捧狀元，莫若尊重知識
寧 波
一部《高考1977》，不僅讓那個年代的知青觀眾熱淚盈眶，凡是經(jīng)歷過高考的人看過之后也莫不為之深深動容。對千千萬萬中國人而言，高考是改變命運的一把金鑰匙，是青年獲得高等教育機會和未來施展才華的敲門磚。
也許這一選才制度有這樣那樣的不足，但高考的公正性、權(quán)威性、嚴肅性仍受到全社會的公認，以至高考三天舉國矚目，整個社會給予萬千考生以父母般的關(guān)愛。
撇開一些商家的逐利目的不談，我們應(yīng)當(dāng)看到，人們對“高考狀元”的熱捧多是因愛而生，其背后是對知識的渴望。
改革開放30余年來，一批批有能力、有知識、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生成為社會各界的事業(yè)骨干和中堅力量，這種“成功”的表象使得人們對的追逐越發(fā)激烈，無形中促成了“狀元情結(jié)”的加速升溫。相比對“大款”、“大腕”等的追捧，對高考狀元的關(guān)注一定程度上反映了社會的進步，但過度熱炒，卻又背離了對知識的本質(zhì)渴望。
現(xiàn)如今不少高考狀元實則應(yīng)試教育的產(chǎn)物，由此造成的人格缺陷、知識結(jié)構(gòu)缺陷等，使不少狀元日后表現(xiàn)平平，況且高考狀元不等于就是今后的行業(yè)狀元。
因此，在“狀元熱”逐漸“跑偏”時，江蘇高考無官方狀元，前100名考生不排名次的舉措，顯示了一種不同于以往的選擇方式，體現(xiàn)出一種尊重知識、尊重人才的濃郁氛圍，這顯然是一種進步。
真希望明年高考過后，“狀元熱”的喧囂能夠少些、再少些。須知，高考只是人生的一個小小門檻，跨過這個門檻可以走得更遠，但另辟蹊徑同樣可以走出無限風(fēng)光。
謹慎對待數(shù)字崇拜
江莘
每年高考塵埃落定，各式各樣的榜單便新鮮出爐，尤其是“狀元榜”，星光璀璨，奪人耳目，成為人們飯后茶余津津樂道的話題之一。
“狀元現(xiàn)象”背后的集體心態(tài)頗值得玩味。媒體忙碌奔波于采寫報道；聚光燈下新晉狀元們疲于應(yīng)付。成功歷程和經(jīng)驗懇談，一個接一個見諸報端、廣播和網(wǎng)絡(luò)，后來者則從中汲取力量和啟示，尋找可資效仿的適合途徑。學(xué)校即便不對外大張旗鼓，捷報卻已傳遍校園每個角落。由此，學(xué)校的教育質(zhì)量和家長的教學(xué)期待仿佛注入了新活力。這些的基礎(chǔ)都來自那金燦燦的“分”。
當(dāng)然，熱鬧場面下從不缺乏冷靜和理智的頭腦。有的省份決定使高考狀元“匿名化”，降降溫的做法引來一片贊許。諷刺的是，這份榜單最終還是浮出水面，反倒映襯出“數(shù)字崇拜”所帶來不可遏制的好奇和渴求的慣性。也許大多數(shù)人，不過是想一睹翻新的“百曉生兵器譜”排行，而“數(shù)字”崇拜本也無可厚非，只是當(dāng)這種崇拜與成功畫上了等號，并建立起某種依靠數(shù)字來進行解釋的邏輯，甚至成功背后其他種種努力或挫折，也大多都是指向這個目的的手段時，新的“神話”就形成了。
有意思的是，“狀元”背后的數(shù)字崇拜觀念又推動衍生了部分產(chǎn)業(yè)和商品，有的甚至八竿子打不著，然而一旦貼上“狀元”標(biāo)簽，似乎就有了名滿天下的種種可能。事實上，就數(shù)字而言，“狀元”畢竟是鳳毛麟角，而成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)并非是單一或的，因此我們是否得做些對“數(shù)字崇拜”必要的反思，有時還不應(yīng)忽視崇拜所賦予“數(shù)字”的生產(chǎn)能力呢？