一、單項(xiàng)選擇題 ( 在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 30 分 )
1. 把那些需要接受服務(wù)而又不知道到哪里去尋找資源的案主與其所需的資源聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中社會(huì)工作者扮演了什么樣的角色？（ ?。?BR> A. 實(shí)現(xiàn)者 B. 經(jīng)紀(jì)人
C. 呼吁者 D. 賦權(quán)者
2. 尋求社會(huì)制度的改良，其工作目標(biāo)通常是把權(quán)利和資源分配給弱勢(shì)群體，這時(shí)社會(huì)工作者扮演了什么樣的角色？（ ?。?BR> A. 行動(dòng)者 B. 談判者
C. 發(fā)起人 D. 賦權(quán)者
3. 人類(lèi)行為的（ ?。┦怯筛ヂ逡恋聞?chuàng)立的。
A. 醫(yī)學(xué)模式 B. 生態(tài)學(xué)模式
C. 動(dòng)力學(xué)模式 D. 回歸模式
4. 下列說(shuō)法中，不屬于人類(lèi)行為生態(tài)學(xué)模式觀(guān)點(diǎn)的為（ ?。?BR> A. 個(gè)人、家庭和小群體在由一個(gè)階段向另一個(gè)階段轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一些過(guò)渡時(shí)期的問(wèn)題和需要
B. 它的一個(gè)中心問(wèn)題是明確個(gè)人、家庭和小群體在過(guò)渡時(shí)期的問(wèn)題和需要
C. 人的成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)變
D. 人生的每一階段都有一些標(biāo)志性的重要事件
5. 下列屬于正常發(fā)展的有（ ?。?。
A.3 歲的嬰兒不能走路
B. 青年小姚每天都睡不熟，每隔不長(zhǎng)的時(shí)間就會(huì)醒一次
C.5 歲的小孩不會(huì)說(shuō)話(huà)
D.80 歲的張大爺晚上睡不深
6. 下列有關(guān)重要事件的敘述中不正確的是（ ?。?。A. 青春期是確立個(gè)性的時(shí)候，生活的標(biāo)志是努力尋求獨(dú)立和適應(yīng)同輩群體
B. 結(jié)婚和生育小孩是成年早、中期的特點(diǎn)
C. 退休和適應(yīng)孩子離開(kāi)家庭之后的生活是老年的重要事件
D. 結(jié)婚和生育小孩是中年的重要事件
7. 有關(guān)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)關(guān)系“界限”的說(shuō)法中正確的是（ ）。
A. 在與案主的關(guān)系中，要與案主建立朋友般的關(guān)系
B. 在與案主的關(guān)系中滿(mǎn)足個(gè)人的需要和欲望
C. 要維護(hù)建設(shè)性的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，就需要與案主無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)不談
D. 在扮演專(zhuān)業(yè)角色的時(shí)候，要避免不適當(dāng)?shù)男袨?、語(yǔ)言和衣著打扮
8. 有關(guān)家庭的說(shuō)法，不正確的是（ ?。?BR> A. 家庭是社會(huì)工作最重要的領(lǐng)域之一
B. 家庭是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、內(nèi)部成員相互作用的系統(tǒng)
C. 社會(huì)工作人員關(guān)注的常常是家庭系統(tǒng)，而不僅僅是某一個(gè)家庭成員
D. 在家庭中，一個(gè)成員的行為與變化對(duì)其他成員的行為不會(huì)帶來(lái)什么影響
9. 有關(guān)服務(wù)成效的評(píng)估陳述中，正確的是（ ?。?。
A. 社會(huì)工作人員沒(méi)有必要掌握評(píng)估服務(wù)成效的技術(shù)
B. 對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估目的是為了找社會(huì)工作人員的問(wèn)題
C. 對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估浪費(fèi)了大量的人力和物力，對(duì)提供社會(huì)服務(wù)沒(méi)有影響
D. 對(duì)社會(huì)服務(wù)成效的評(píng)估，有利于為社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù)
10. 在對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估中，“目標(biāo)管理”的步驟有：①分階段測(cè)定達(dá)到各階段具體目標(biāo)的程度；②以可測(cè)量的方式確定怎樣和何時(shí)達(dá)到各個(gè)目標(biāo)；③細(xì)分各個(gè)階段的工作目標(biāo)。請(qǐng)選擇正確的排序（ ?。?。
A. ①－②－③ B. ③－②－①
C. ①－③－② D. ②－①－③
11. 對(duì)于分類(lèi)與個(gè)性化正確的做法是（ ）。
A. 拒絕分類(lèi)
B. 把案主當(dāng)作具有某類(lèi)抽象特性的物來(lái)看待
C. 在分類(lèi)與個(gè)性之間取得平衡
D. 分類(lèi)絕對(duì)不會(huì)導(dǎo)致對(duì)個(gè)人差異的曲解
12. 對(duì)案主自決理解不正確的是（ ?。?。
A. 代替案主作任何決定或事情都是對(duì)案主有利的
B. 案主自決有利于培養(yǎng)案主的獨(dú)立自主性
C. 案主自決可以使案主在錯(cuò)誤和痛苦中成長(zhǎng)
D. 沒(méi)有案主的主動(dòng)參與，社會(huì)工作是不可能取得顯著成效的
13. 下列提問(wèn)中，不屬于直接提問(wèn)的是（ ?。?BR> A. “是媽媽讓你來(lái)見(jiàn)我的嗎？” B. “你認(rèn)為問(wèn)題主要在哪里呢？”
C. “你打算什么時(shí)候完成計(jì)劃？” D. “今天你看起來(lái)心事重重?！?BR> 14. “解釋”是指（ ?。?BR> A. 啟發(fā)案主，挖掘案主所說(shuō)的話(huà)的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
B. 對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話(huà)清楚明白、易于理解
C. 把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
D. 以簡(jiǎn)單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問(wèn)題
15. 在介入的過(guò)程中，下列不屬于強(qiáng)調(diào)案主的力量的為（ ?。?BR> A. “我認(rèn)為您能做到這些是非常了不起的?！?BR> B. “你活潑、開(kāi)朗、易于交往”
C. “我覺(jué)得你那樣做得不對(duì)，你應(yīng)該嚴(yán)格按照我們要求的去做。”
D. “你的家庭支持你，這是一件好事?！?BR> 16. 自我開(kāi)放是為了（ ?。├?。
A. 案主 B. 社會(huì)工作人員
C. 國(guó)家 D. 社會(huì)
17. 以下屬于消極沉默的是（ ）。
A. 沉默的思考
B. 沉默的反應(yīng)
C. 沉默的理解與關(guān)心
D. 社會(huì)工作人員腦子里一片空白，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)話(huà)可說(shuō)
18. 對(duì)“與案主意見(jiàn)分歧”的理解正確的是（ ?。?BR> A. 只要存在意見(jiàn)分歧就意味著對(duì)抗與敵意
B. 與案主的意見(jiàn)分歧對(duì)介入過(guò)程都是不利的
C. 與案主的意見(jiàn)分歧，有助于澄清和探討問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)案主潛在的需要
D. 與案主的意見(jiàn)分歧，主要是由社會(huì)工作人員導(dǎo)致的
19. 小組成員彼此之間的了解加深了，對(duì)小組活動(dòng)的投入更多了，對(duì)小組的責(zé)任心更強(qiáng)了，小組內(nèi)部權(quán)力與控制的問(wèn)題也出現(xiàn)了，這是小組發(fā)展的（ ?。┏霈F(xiàn)的現(xiàn)象。
A. 第一階段 &n
1. 把那些需要接受服務(wù)而又不知道到哪里去尋找資源的案主與其所需的資源聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中社會(huì)工作者扮演了什么樣的角色？（ ?。?BR> A. 實(shí)現(xiàn)者 B. 經(jīng)紀(jì)人
C. 呼吁者 D. 賦權(quán)者
2. 尋求社會(huì)制度的改良，其工作目標(biāo)通常是把權(quán)利和資源分配給弱勢(shì)群體，這時(shí)社會(huì)工作者扮演了什么樣的角色？（ ?。?BR> A. 行動(dòng)者 B. 談判者
C. 發(fā)起人 D. 賦權(quán)者
3. 人類(lèi)行為的（ ?。┦怯筛ヂ逡恋聞?chuàng)立的。
A. 醫(yī)學(xué)模式 B. 生態(tài)學(xué)模式
C. 動(dòng)力學(xué)模式 D. 回歸模式
4. 下列說(shuō)法中，不屬于人類(lèi)行為生態(tài)學(xué)模式觀(guān)點(diǎn)的為（ ?。?BR> A. 個(gè)人、家庭和小群體在由一個(gè)階段向另一個(gè)階段轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一些過(guò)渡時(shí)期的問(wèn)題和需要
B. 它的一個(gè)中心問(wèn)題是明確個(gè)人、家庭和小群體在過(guò)渡時(shí)期的問(wèn)題和需要
C. 人的成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)變
D. 人生的每一階段都有一些標(biāo)志性的重要事件
5. 下列屬于正常發(fā)展的有（ ?。?。
A.3 歲的嬰兒不能走路
B. 青年小姚每天都睡不熟，每隔不長(zhǎng)的時(shí)間就會(huì)醒一次
C.5 歲的小孩不會(huì)說(shuō)話(huà)
D.80 歲的張大爺晚上睡不深
6. 下列有關(guān)重要事件的敘述中不正確的是（ ?。?。A. 青春期是確立個(gè)性的時(shí)候，生活的標(biāo)志是努力尋求獨(dú)立和適應(yīng)同輩群體
B. 結(jié)婚和生育小孩是成年早、中期的特點(diǎn)
C. 退休和適應(yīng)孩子離開(kāi)家庭之后的生活是老年的重要事件
D. 結(jié)婚和生育小孩是中年的重要事件
7. 有關(guān)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)關(guān)系“界限”的說(shuō)法中正確的是（ ）。
A. 在與案主的關(guān)系中，要與案主建立朋友般的關(guān)系
B. 在與案主的關(guān)系中滿(mǎn)足個(gè)人的需要和欲望
C. 要維護(hù)建設(shè)性的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，就需要與案主無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)話(huà)不談
D. 在扮演專(zhuān)業(yè)角色的時(shí)候，要避免不適當(dāng)?shù)男袨?、語(yǔ)言和衣著打扮
8. 有關(guān)家庭的說(shuō)法，不正確的是（ ?。?BR> A. 家庭是社會(huì)工作最重要的領(lǐng)域之一
B. 家庭是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、內(nèi)部成員相互作用的系統(tǒng)
C. 社會(huì)工作人員關(guān)注的常常是家庭系統(tǒng)，而不僅僅是某一個(gè)家庭成員
D. 在家庭中，一個(gè)成員的行為與變化對(duì)其他成員的行為不會(huì)帶來(lái)什么影響
9. 有關(guān)服務(wù)成效的評(píng)估陳述中，正確的是（ ?。?。
A. 社會(huì)工作人員沒(méi)有必要掌握評(píng)估服務(wù)成效的技術(shù)
B. 對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估目的是為了找社會(huì)工作人員的問(wèn)題
C. 對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估浪費(fèi)了大量的人力和物力，對(duì)提供社會(huì)服務(wù)沒(méi)有影響
D. 對(duì)社會(huì)服務(wù)成效的評(píng)估，有利于為社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù)
10. 在對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估中，“目標(biāo)管理”的步驟有：①分階段測(cè)定達(dá)到各階段具體目標(biāo)的程度；②以可測(cè)量的方式確定怎樣和何時(shí)達(dá)到各個(gè)目標(biāo)；③細(xì)分各個(gè)階段的工作目標(biāo)。請(qǐng)選擇正確的排序（ ?。?。
A. ①－②－③ B. ③－②－①
C. ①－③－② D. ②－①－③
11. 對(duì)于分類(lèi)與個(gè)性化正確的做法是（ ）。
A. 拒絕分類(lèi)
B. 把案主當(dāng)作具有某類(lèi)抽象特性的物來(lái)看待
C. 在分類(lèi)與個(gè)性之間取得平衡
D. 分類(lèi)絕對(duì)不會(huì)導(dǎo)致對(duì)個(gè)人差異的曲解
12. 對(duì)案主自決理解不正確的是（ ?。?。
A. 代替案主作任何決定或事情都是對(duì)案主有利的
B. 案主自決有利于培養(yǎng)案主的獨(dú)立自主性
C. 案主自決可以使案主在錯(cuò)誤和痛苦中成長(zhǎng)
D. 沒(méi)有案主的主動(dòng)參與，社會(huì)工作是不可能取得顯著成效的
13. 下列提問(wèn)中，不屬于直接提問(wèn)的是（ ?。?BR> A. “是媽媽讓你來(lái)見(jiàn)我的嗎？” B. “你認(rèn)為問(wèn)題主要在哪里呢？”
C. “你打算什么時(shí)候完成計(jì)劃？” D. “今天你看起來(lái)心事重重?！?BR> 14. “解釋”是指（ ?。?BR> A. 啟發(fā)案主，挖掘案主所說(shuō)的話(huà)的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
B. 對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話(huà)清楚明白、易于理解
C. 把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
D. 以簡(jiǎn)單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問(wèn)題
15. 在介入的過(guò)程中，下列不屬于強(qiáng)調(diào)案主的力量的為（ ?。?BR> A. “我認(rèn)為您能做到這些是非常了不起的?！?BR> B. “你活潑、開(kāi)朗、易于交往”
C. “我覺(jué)得你那樣做得不對(duì)，你應(yīng)該嚴(yán)格按照我們要求的去做。”
D. “你的家庭支持你，這是一件好事?！?BR> 16. 自我開(kāi)放是為了（ ?。├?。
A. 案主 B. 社會(huì)工作人員
C. 國(guó)家 D. 社會(huì)
17. 以下屬于消極沉默的是（ ）。
A. 沉默的思考
B. 沉默的反應(yīng)
C. 沉默的理解與關(guān)心
D. 社會(huì)工作人員腦子里一片空白，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)話(huà)可說(shuō)
18. 對(duì)“與案主意見(jiàn)分歧”的理解正確的是（ ?。?BR> A. 只要存在意見(jiàn)分歧就意味著對(duì)抗與敵意
B. 與案主的意見(jiàn)分歧對(duì)介入過(guò)程都是不利的
C. 與案主的意見(jiàn)分歧，有助于澄清和探討問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)案主潛在的需要
D. 與案主的意見(jiàn)分歧，主要是由社會(huì)工作人員導(dǎo)致的
19. 小組成員彼此之間的了解加深了，對(duì)小組活動(dòng)的投入更多了，對(duì)小組的責(zé)任心更強(qiáng)了，小組內(nèi)部權(quán)力與控制的問(wèn)題也出現(xiàn)了，這是小組發(fā)展的（ ?。┏霈F(xiàn)的現(xiàn)象。
A. 第一階段 &n