與感覺不同，在知覺過程中，人們不是孤立地反映刺激物的個(gè)別特性和屬性，而是多個(gè)個(gè)別屬性的有機(jī)綜合，反映事物的整體和關(guān)系。這就是知覺的整體性。
人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力。知覺的整合作用離不開組成整體的各個(gè)成分的特點(diǎn)。如點(diǎn)子圖，盡管這些點(diǎn)子沒有用線連起來，但仍能看到一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。如果點(diǎn)子數(shù)量不同，其空間分布不同，我們知覺到的幾何形狀也不同。
另一方面，我們對(duì)事物個(gè)別屬性的知覺依賴于事物的整體特性。如觀看缺口的圓環(huán)，沒頂?shù)娜菚r(shí)，心目中仍能將缺少的部分補(bǔ)足，完成一個(gè)整體的形象。在此過程中過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)常常能提供補(bǔ)充信息。
又如，實(shí)驗(yàn)者先給被試者呈現(xiàn)一張圖片，上面畫著一個(gè)身穿運(yùn)動(dòng)服，正在奔跑的男子，使人一看就斷定他是球場(chǎng)上正在鍛煉的一位足球運(yùn)動(dòng)員。接著給被試者呈現(xiàn)第二張畫片，在那個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的前方，有一位驚慌奔逃的姑娘。這時(shí)被斷定了一幅壞人追逐姑娘的畫面。最后實(shí)驗(yàn)者拿出第三張圖片，在兩個(gè)奔跑的行人后面，是一頭剛從動(dòng)物園里逃跑出來的獅子。這時(shí)，被試者才明白了畫面的真正意思：運(yùn)動(dòng)員和年輕的姑娘為躲避獅子而拼命地奔跑。可見離開了整體情境，離開了各部分的相互關(guān)系，部分就失去了它確定的意義。
在知覺活動(dòng)中，人們常常會(huì)對(duì)整體的知覺先于個(gè)別成分的知覺，如走進(jìn)一間房子，面對(duì)一個(gè)陌生人等。
人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力。知覺的整合作用離不開組成整體的各個(gè)成分的特點(diǎn)。如點(diǎn)子圖，盡管這些點(diǎn)子沒有用線連起來，但仍能看到一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。如果點(diǎn)子數(shù)量不同，其空間分布不同，我們知覺到的幾何形狀也不同。
另一方面，我們對(duì)事物個(gè)別屬性的知覺依賴于事物的整體特性。如觀看缺口的圓環(huán)，沒頂?shù)娜菚r(shí)，心目中仍能將缺少的部分補(bǔ)足，完成一個(gè)整體的形象。在此過程中過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)常常能提供補(bǔ)充信息。
又如，實(shí)驗(yàn)者先給被試者呈現(xiàn)一張圖片，上面畫著一個(gè)身穿運(yùn)動(dòng)服，正在奔跑的男子，使人一看就斷定他是球場(chǎng)上正在鍛煉的一位足球運(yùn)動(dòng)員。接著給被試者呈現(xiàn)第二張畫片，在那個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的前方，有一位驚慌奔逃的姑娘。這時(shí)被斷定了一幅壞人追逐姑娘的畫面。最后實(shí)驗(yàn)者拿出第三張圖片，在兩個(gè)奔跑的行人后面，是一頭剛從動(dòng)物園里逃跑出來的獅子。這時(shí)，被試者才明白了畫面的真正意思：運(yùn)動(dòng)員和年輕的姑娘為躲避獅子而拼命地奔跑。可見離開了整體情境，離開了各部分的相互關(guān)系，部分就失去了它確定的意義。
在知覺活動(dòng)中，人們常常會(huì)對(duì)整體的知覺先于個(gè)別成分的知覺，如走進(jìn)一間房子，面對(duì)一個(gè)陌生人等。