前不久，中宣部、中央文明辦等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)》，號(hào)召全體國(guó)民為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)、為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)。
“讀書(shū)改變命運(yùn)”，這是一句鼓勵(lì)年輕人開(kāi)拓自己未來(lái)的勸讀名言。但實(shí)際上，讀書(shū)可以改變的，又豈止是個(gè)體的命運(yùn)？從某種意義上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)、一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙w成員的熱愛(ài)讀書(shū)而有所改變。這是因?yàn)椋磐駚?lái)，書(shū)籍是人類文明成果的主要載體，讀書(shū)能夠使一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不斷進(jìn)步，達(dá)到令人羨慕的文明高度。
21世紀(jì)開(kāi)局不久，站在新的歷史起點(diǎn)上，我國(guó)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其需要用知識(shí)來(lái)凝聚力量。因此，在全社會(huì)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。也只有這樣，我們才能加快縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家打下深厚的基礎(chǔ)。
但遺憾的是，與國(guó)家發(fā)展對(duì)全民閱讀的要求相比，目前全社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀卻不盡如人意。在“世界讀書(shū)日”前夕，中國(guó)出版科學(xué)研究所再次發(fā)布的“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率首次低于50%；而在我國(guó)的圖書(shū)閱讀者中，每人每年平均閱讀圖書(shū)不過(guò)4.5本。而放眼世界，我們看到的卻是各國(guó)對(duì)閱讀的日益重視。據(jù)報(bào)道，美、英、法、日、德、俄等許多國(guó)家都設(shè)立了全國(guó)性的讀書(shū)節(jié)；*人每年每人讀64本書(shū)，是全世界讀書(shū)多的民族；美國(guó)正在實(shí)現(xiàn)每年每人讀書(shū)50本的目標(biāo)，他們的“閱讀優(yōu)先”計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)數(shù)目龐大，目的就是讓所有學(xué)童在小學(xué)3年級(jí)以前具備基本的閱讀能力。
數(shù)字讓人憂慮，對(duì)比讓人尷尬。而事實(shí)上，近年讀書(shū)風(fēng)氣越來(lái)越淡薄的社會(huì)現(xiàn)象早就給人們留下了深刻的印象。與改革開(kāi)放之初搶購(gòu)圖書(shū)、圖書(shū)館里人滿為患的情景相比，這些年，我們看到的更多的是，一些年輕人迷戀娛樂(lè)場(chǎng)所和網(wǎng)吧，身邊少了許多捧讀的身影，大學(xué)生畢業(yè)后數(shù)年一本書(shū)都不讀、家庭連一本藏書(shū)都沒(méi)有的情況并不鮮見(jiàn)。不知書(shū)則不達(dá)禮，則難以知榮辱。近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一些“沒(méi)有靈魂的空心人”，他們?nèi)狈硐胄拍睿晃兜爻龄嫌谖镔|(zhì)享受，沒(méi)有誠(chéng)信，甚至做出一些道德淪喪、損人利己的事情，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。究其原因，正是社會(huì)人文精神某種程度的喪失，個(gè)人修養(yǎng)的極端不足。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)如果學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄與缺失，這個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)、民族創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿碗y以保障。
未來(lái)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)將是科技與文化的競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)業(yè)已存在的與發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀落差，我們必須增強(qiáng)憂患感、緊迫感。在號(hào)召全民閱讀的同時(shí)，政府也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，為公眾讀書(shū)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)全社會(huì)形成閱讀氛圍。
首先，加強(qiáng)教育，提供服務(wù)，建設(shè)人人讀書(shū)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。要通過(guò)宣傳教育，讓公眾認(rèn)識(shí)到，身處信息社會(huì)，知識(shí)更新的周期縮短，終身學(xué)習(xí)將成為人們的必然選擇。而相比于網(wǎng)絡(luò)、電視等，書(shū)籍仍然是人類智慧、文明主要的載體，是人們培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、增強(qiáng)創(chuàng)造力的有效途徑，因此讀書(shū)是不可代替的。在此基礎(chǔ)上，要在全社會(huì)建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等，形成濃郁的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍；要加大公共服務(wù)的力度，尤其是要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和西部貧困地區(qū)的支持力度，為農(nóng)民提供一大批“看得懂、用得上”的優(yōu)秀出版物；要通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)等，引導(dǎo)公眾“多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
其次，引導(dǎo)出版社提高圖書(shū)質(zhì)量，降低書(shū)價(jià)。近年來(lái)，少數(shù)出版社在利益面前，放棄了自己肩上的社會(huì)責(zé)任，出版了一些庸俗淺薄的書(shū)籍，敗壞了讀者的胃口。而且，往往是文字不夠插圖來(lái)湊，使得平平常常的一本書(shū)，賣到少則幾十元，多則幾百元，極大地影響了讀者的購(gòu)買熱情。對(duì)于這種狀況，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，加快文化體制改革，促進(jìn)出版市場(chǎng)的成熟和發(fā)展，讓那些質(zhì)次價(jià)高的圖書(shū)沒(méi)有市場(chǎng)。
后，要從教育入手，培養(yǎng)青少年的讀書(shū)習(xí)慣。一個(gè)人的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，主要來(lái)自童年的教育。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們形成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。但值得警惕的是，由于應(yīng)試教育的影響，許多青少年能夠接觸到的圖書(shū)只有課本和教輔。幼小心靈的閱讀范圍受到限制，體會(huì)不到閱讀的樂(lè)趣，孩子怎么會(huì)有讀書(shū)的主動(dòng)性？又怎么會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣？因此，學(xué)校和家庭都必須轉(zhuǎn)變觀念，著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。要知道，在未來(lái)的學(xué)習(xí)型社會(huì)里，這會(huì)讓他們受益無(wú)窮。
生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生路上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的好、優(yōu)秀的禮物。一冊(cè)在手，八面來(lái)風(fēng)，神游古今，其樂(lè)無(wú)窮。在此，讓我們大聲呼吁：多讀書(shū)，讀好書(shū)！
“讀書(shū)改變命運(yùn)”，這是一句鼓勵(lì)年輕人開(kāi)拓自己未來(lái)的勸讀名言。但實(shí)際上，讀書(shū)可以改變的，又豈止是個(gè)體的命運(yùn)？從某種意義上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)、一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙w成員的熱愛(ài)讀書(shū)而有所改變。這是因?yàn)椋磐駚?lái)，書(shū)籍是人類文明成果的主要載體，讀書(shū)能夠使一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不斷進(jìn)步，達(dá)到令人羨慕的文明高度。
21世紀(jì)開(kāi)局不久，站在新的歷史起點(diǎn)上，我國(guó)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其需要用知識(shí)來(lái)凝聚力量。因此，在全社會(huì)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。也只有這樣，我們才能加快縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家打下深厚的基礎(chǔ)。
但遺憾的是，與國(guó)家發(fā)展對(duì)全民閱讀的要求相比，目前全社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀卻不盡如人意。在“世界讀書(shū)日”前夕，中國(guó)出版科學(xué)研究所再次發(fā)布的“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率首次低于50%；而在我國(guó)的圖書(shū)閱讀者中，每人每年平均閱讀圖書(shū)不過(guò)4.5本。而放眼世界，我們看到的卻是各國(guó)對(duì)閱讀的日益重視。據(jù)報(bào)道，美、英、法、日、德、俄等許多國(guó)家都設(shè)立了全國(guó)性的讀書(shū)節(jié)；*人每年每人讀64本書(shū)，是全世界讀書(shū)多的民族；美國(guó)正在實(shí)現(xiàn)每年每人讀書(shū)50本的目標(biāo)，他們的“閱讀優(yōu)先”計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)數(shù)目龐大，目的就是讓所有學(xué)童在小學(xué)3年級(jí)以前具備基本的閱讀能力。
數(shù)字讓人憂慮，對(duì)比讓人尷尬。而事實(shí)上，近年讀書(shū)風(fēng)氣越來(lái)越淡薄的社會(huì)現(xiàn)象早就給人們留下了深刻的印象。與改革開(kāi)放之初搶購(gòu)圖書(shū)、圖書(shū)館里人滿為患的情景相比，這些年，我們看到的更多的是，一些年輕人迷戀娛樂(lè)場(chǎng)所和網(wǎng)吧，身邊少了許多捧讀的身影，大學(xué)生畢業(yè)后數(shù)年一本書(shū)都不讀、家庭連一本藏書(shū)都沒(méi)有的情況并不鮮見(jiàn)。不知書(shū)則不達(dá)禮，則難以知榮辱。近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一些“沒(méi)有靈魂的空心人”，他們?nèi)狈硐胄拍睿晃兜爻龄嫌谖镔|(zhì)享受，沒(méi)有誠(chéng)信，甚至做出一些道德淪喪、損人利己的事情，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。究其原因，正是社會(huì)人文精神某種程度的喪失，個(gè)人修養(yǎng)的極端不足。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)如果學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄與缺失，這個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)、民族創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿碗y以保障。
未來(lái)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)將是科技與文化的競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)業(yè)已存在的與發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀落差，我們必須增強(qiáng)憂患感、緊迫感。在號(hào)召全民閱讀的同時(shí)，政府也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，為公眾讀書(shū)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)全社會(huì)形成閱讀氛圍。
首先，加強(qiáng)教育，提供服務(wù)，建設(shè)人人讀書(shū)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。要通過(guò)宣傳教育，讓公眾認(rèn)識(shí)到，身處信息社會(huì)，知識(shí)更新的周期縮短，終身學(xué)習(xí)將成為人們的必然選擇。而相比于網(wǎng)絡(luò)、電視等，書(shū)籍仍然是人類智慧、文明主要的載體，是人們培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、增強(qiáng)創(chuàng)造力的有效途徑，因此讀書(shū)是不可代替的。在此基礎(chǔ)上，要在全社會(huì)建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等，形成濃郁的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍；要加大公共服務(wù)的力度，尤其是要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和西部貧困地區(qū)的支持力度，為農(nóng)民提供一大批“看得懂、用得上”的優(yōu)秀出版物；要通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)等，引導(dǎo)公眾“多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
其次，引導(dǎo)出版社提高圖書(shū)質(zhì)量，降低書(shū)價(jià)。近年來(lái)，少數(shù)出版社在利益面前，放棄了自己肩上的社會(huì)責(zé)任，出版了一些庸俗淺薄的書(shū)籍，敗壞了讀者的胃口。而且，往往是文字不夠插圖來(lái)湊，使得平平常常的一本書(shū)，賣到少則幾十元，多則幾百元，極大地影響了讀者的購(gòu)買熱情。對(duì)于這種狀況，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，加快文化體制改革，促進(jìn)出版市場(chǎng)的成熟和發(fā)展，讓那些質(zhì)次價(jià)高的圖書(shū)沒(méi)有市場(chǎng)。
后，要從教育入手，培養(yǎng)青少年的讀書(shū)習(xí)慣。一個(gè)人的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，主要來(lái)自童年的教育。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們形成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。但值得警惕的是，由于應(yīng)試教育的影響，許多青少年能夠接觸到的圖書(shū)只有課本和教輔。幼小心靈的閱讀范圍受到限制，體會(huì)不到閱讀的樂(lè)趣，孩子怎么會(huì)有讀書(shū)的主動(dòng)性？又怎么會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣？因此，學(xué)校和家庭都必須轉(zhuǎn)變觀念，著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。要知道，在未來(lái)的學(xué)習(xí)型社會(huì)里，這會(huì)讓他們受益無(wú)窮。
生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生路上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的好、優(yōu)秀的禮物。一冊(cè)在手，八面來(lái)風(fēng)，神游古今，其樂(lè)無(wú)窮。在此，讓我們大聲呼吁：多讀書(shū)，讀好書(shū)！