閱讀理解
閱讀理解考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字與短文及短文章的綜合分析能力；對(duì)詞語(yǔ)一般意思和特定意思的理解；對(duì)較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。此種題型是每道題都包含一篇短文。這篇短文是一個(gè)不完整的陳述，應(yīng)試者需從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成這一陳述。應(yīng)試者對(duì)短文應(yīng)有準(zhǔn)確、完整的理解。常見(jiàn)的主要有兩種題型：
(1)短文閱讀。一是給出一段短文，讓?xiě)?yīng)試者判斷該短文的主題或中心思想、主要論點(diǎn)或觀點(diǎn)等；二是給出一段短文，讓?xiě)?yīng)試者總結(jié)出短文的主要內(nèi)容或主要意思、基本內(nèi)容或主要說(shuō)明的問(wèn)題等。
(2)短文章閱讀。這是考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字的綜合理解與分析能力，包括對(duì)文章語(yǔ)句的一般意義和特定意義的理解，對(duì)文章中復(fù)雜概念和觀點(diǎn)的理解，對(duì)文章中語(yǔ)句隱含信息的合理推斷，在有諸多因素影響下比較準(zhǔn)確地辨明字詞句義，準(zhǔn)確地篩選并吸收信息。
短文章主要的題型是，給應(yīng)試者一篇400～600字的短文章，在文后列出幾個(gè)問(wèn)題，要求應(yīng)試者根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解回答問(wèn)題并選出正確答案。
3詞語(yǔ)表達(dá)
詞語(yǔ)表達(dá)考查應(yīng)試者因詞義相同而造成相互干擾情況下對(duì)不同詞匯的辨析能力，或是能夠準(zhǔn)確、迅速理解幾個(gè)詞語(yǔ)的含義而加以區(qū)別。
詞語(yǔ)表達(dá)主要有兩種題型：
(1)選詞填空，即要求應(yīng)試者從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)合適的詞填到題干中的空格內(nèi)，使句子看起來(lái)完整，句意表達(dá)清楚。
(2)詞語(yǔ)替換，即給定一個(gè)完整的句子，在該句子里比較重要的一個(gè)詞下面劃一條橫線。要求應(yīng)試者從四個(gè)同義詞或近義詞的選項(xiàng)中選出一個(gè)合適的詞替換題干中橫線上的詞，但替換后句子的意思不變。
4語(yǔ)句表達(dá)
考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在言語(yǔ)表達(dá)中所起的作用的理解程度。語(yǔ)句表達(dá)比詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)應(yīng)試者在語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性等方面的要求還高。
語(yǔ)句表達(dá)主要題型有四種：
(1)病句判斷。即從給出的四句話中讓?xiě)?yīng)試者挑出有語(yǔ)病的一句來(lái)，或者要求從四句話中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句來(lái)。有語(yǔ)病的一句，有的是用詞錯(cuò)誤，有的是語(yǔ)法錯(cuò)誤，有的是修辭錯(cuò)誤，有的是邏輯錯(cuò)誤等。
(2)歧義辨析。要求應(yīng)試者在準(zhǔn)確把握四個(gè)選項(xiàng)和整個(gè)句子意思的基礎(chǔ)上，找出有歧義的一句或沒(méi)有歧義的一句來(lái)。一個(gè)句子之所以會(huì)產(chǎn)生歧義，有的是由于詞義不明確，有的是由于層次不清，有的是由于語(yǔ)意關(guān)系模糊，即一句話既可以這樣理解，又可以那樣理解。
(3)長(zhǎng)句判斷。即先給出一個(gè)難度較大的長(zhǎng)句，然后針對(duì)句子提出問(wèn)題，要求應(yīng)試者對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行選擇，以便正確回答所提的問(wèn)題。
(4)選句填空。這是近兩年才出現(xiàn)的語(yǔ)句表達(dá)題型。在一段短文中，留下一處空格，讓?xiě)?yīng)試者從給出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一項(xiàng)，即一個(gè)句子，填到空格處，從而使整段短文的結(jié)構(gòu)更合理，或是把一個(gè)復(fù)句補(bǔ)充完整，或是把一個(gè)段落補(bǔ)充完整等。
二、言語(yǔ)理解與表達(dá)的解題方法
總體來(lái)講，言語(yǔ)理解與表達(dá)的解題，主要是靠應(yīng)試者平時(shí)的知識(shí)積累和做題方法的積累。但也不妨總結(jié)一些做題方法，以供參考。
閱讀理解
在閱讀短文或短文章的過(guò)程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運(yùn)用自己的言語(yǔ)知識(shí)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)資料的語(yǔ)法、語(yǔ)義及修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。因此，要求應(yīng)試者在閱讀短文與短文章過(guò)程中，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵段落，以提高對(duì)資料的概括能力，達(dá)到把握資料作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的目的。同時(shí)，閱讀理解的資料，往往取自最新近出版的報(bào)章雜志，文中引用了不少新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以，應(yīng)試者平時(shí)要經(jīng)常瀏覽報(bào)刊。
(1)短文閱讀的解題方法：
其一，找到關(guān)鍵句子。拿到短文后，首要的問(wèn)題是需要完整、準(zhǔn)確地理解給定材料的意義，并找出關(guān)鍵句子，進(jìn)而概括出材料的主題或主要內(nèi)容。
其二，使用排除法。在確定正確選項(xiàng)時(shí)，即便某項(xiàng)的觀點(diǎn)或內(nèi)容是正確的，但與短文的陳述無(wú)關(guān)或不是短文主要內(nèi)容的，也應(yīng)排除。只有這樣才能選出正確答案。
(2)短文章閱讀的解題方法：
其一，要快速閱讀。一篇400～600字的短文章，要讀完并準(zhǔn)確掌握資料的主要內(nèi)容是需要幾分鐘時(shí)間的，因此，在平時(shí)就要養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，以省出時(shí)間對(duì)資料多加分析。
其二，把握主題。在讀懂資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)關(guān)鍵段落的認(rèn)真分析，找出主題或主要問(wèn)題。其三，先易后難。短文章需回答的問(wèn)題不像短文資料那樣只有一個(gè)，而是四個(gè)左右。這些問(wèn)題，一般是前面問(wèn)題的答案較容易得出，然后由淺入深，后面幾個(gè)問(wèn)題的答案比較難以得出。這個(gè)特點(diǎn)要掌握。
3詞語(yǔ)表達(dá)
無(wú)論是選詞填空還是詞語(yǔ)替換，做好這兩種詞語(yǔ)表達(dá)題的關(guān)鍵在于應(yīng)試者頭腦中應(yīng)當(dāng)擁有大量熟悉的詞匯。主要做到：
(1)找到語(yǔ)感。應(yīng)試者在考場(chǎng)上，需要在最短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握整個(gè)句子試圖表達(dá)的意思，這就要求應(yīng)試者有較好的語(yǔ)感。在平時(shí)，語(yǔ)感主要靠誦讀而獲得，在考場(chǎng)上就不能朗讀了，主要是靠默讀而找到的。在無(wú)法確定的情況下，可將每個(gè)詞都放到空格里去嘗試一下，默念一遍，看哪個(gè)詞更通順、更自然，則選擇該詞。如果一個(gè)詞放到空格里后，讀著繞口、生硬，便不能選擇該詞。只有如此，才能做好選詞填空題。
閱讀理解考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字與短文及短文章的綜合分析能力；對(duì)詞語(yǔ)一般意思和特定意思的理解；對(duì)較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。此種題型是每道題都包含一篇短文。這篇短文是一個(gè)不完整的陳述，應(yīng)試者需從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成這一陳述。應(yīng)試者對(duì)短文應(yīng)有準(zhǔn)確、完整的理解。常見(jiàn)的主要有兩種題型：
(1)短文閱讀。一是給出一段短文，讓?xiě)?yīng)試者判斷該短文的主題或中心思想、主要論點(diǎn)或觀點(diǎn)等；二是給出一段短文，讓?xiě)?yīng)試者總結(jié)出短文的主要內(nèi)容或主要意思、基本內(nèi)容或主要說(shuō)明的問(wèn)題等。
(2)短文章閱讀。這是考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字的綜合理解與分析能力，包括對(duì)文章語(yǔ)句的一般意義和特定意義的理解，對(duì)文章中復(fù)雜概念和觀點(diǎn)的理解，對(duì)文章中語(yǔ)句隱含信息的合理推斷，在有諸多因素影響下比較準(zhǔn)確地辨明字詞句義，準(zhǔn)確地篩選并吸收信息。
短文章主要的題型是，給應(yīng)試者一篇400～600字的短文章，在文后列出幾個(gè)問(wèn)題，要求應(yīng)試者根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解回答問(wèn)題并選出正確答案。
3詞語(yǔ)表達(dá)
詞語(yǔ)表達(dá)考查應(yīng)試者因詞義相同而造成相互干擾情況下對(duì)不同詞匯的辨析能力，或是能夠準(zhǔn)確、迅速理解幾個(gè)詞語(yǔ)的含義而加以區(qū)別。
詞語(yǔ)表達(dá)主要有兩種題型：
(1)選詞填空，即要求應(yīng)試者從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)合適的詞填到題干中的空格內(nèi)，使句子看起來(lái)完整，句意表達(dá)清楚。
(2)詞語(yǔ)替換，即給定一個(gè)完整的句子，在該句子里比較重要的一個(gè)詞下面劃一條橫線。要求應(yīng)試者從四個(gè)同義詞或近義詞的選項(xiàng)中選出一個(gè)合適的詞替換題干中橫線上的詞，但替換后句子的意思不變。
4語(yǔ)句表達(dá)
考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在言語(yǔ)表達(dá)中所起的作用的理解程度。語(yǔ)句表達(dá)比詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)應(yīng)試者在語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性等方面的要求還高。
語(yǔ)句表達(dá)主要題型有四種：
(1)病句判斷。即從給出的四句話中讓?xiě)?yīng)試者挑出有語(yǔ)病的一句來(lái)，或者要求從四句話中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句來(lái)。有語(yǔ)病的一句，有的是用詞錯(cuò)誤，有的是語(yǔ)法錯(cuò)誤，有的是修辭錯(cuò)誤，有的是邏輯錯(cuò)誤等。
(2)歧義辨析。要求應(yīng)試者在準(zhǔn)確把握四個(gè)選項(xiàng)和整個(gè)句子意思的基礎(chǔ)上，找出有歧義的一句或沒(méi)有歧義的一句來(lái)。一個(gè)句子之所以會(huì)產(chǎn)生歧義，有的是由于詞義不明確，有的是由于層次不清，有的是由于語(yǔ)意關(guān)系模糊，即一句話既可以這樣理解，又可以那樣理解。
(3)長(zhǎng)句判斷。即先給出一個(gè)難度較大的長(zhǎng)句，然后針對(duì)句子提出問(wèn)題，要求應(yīng)試者對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行選擇，以便正確回答所提的問(wèn)題。
(4)選句填空。這是近兩年才出現(xiàn)的語(yǔ)句表達(dá)題型。在一段短文中，留下一處空格，讓?xiě)?yīng)試者從給出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一項(xiàng)，即一個(gè)句子，填到空格處，從而使整段短文的結(jié)構(gòu)更合理，或是把一個(gè)復(fù)句補(bǔ)充完整，或是把一個(gè)段落補(bǔ)充完整等。
二、言語(yǔ)理解與表達(dá)的解題方法
總體來(lái)講，言語(yǔ)理解與表達(dá)的解題，主要是靠應(yīng)試者平時(shí)的知識(shí)積累和做題方法的積累。但也不妨總結(jié)一些做題方法，以供參考。
閱讀理解
在閱讀短文或短文章的過(guò)程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運(yùn)用自己的言語(yǔ)知識(shí)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)資料的語(yǔ)法、語(yǔ)義及修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。因此，要求應(yīng)試者在閱讀短文與短文章過(guò)程中，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵段落，以提高對(duì)資料的概括能力，達(dá)到把握資料作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的目的。同時(shí)，閱讀理解的資料，往往取自最新近出版的報(bào)章雜志，文中引用了不少新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以，應(yīng)試者平時(shí)要經(jīng)常瀏覽報(bào)刊。
(1)短文閱讀的解題方法：
其一，找到關(guān)鍵句子。拿到短文后，首要的問(wèn)題是需要完整、準(zhǔn)確地理解給定材料的意義，并找出關(guān)鍵句子，進(jìn)而概括出材料的主題或主要內(nèi)容。
其二，使用排除法。在確定正確選項(xiàng)時(shí)，即便某項(xiàng)的觀點(diǎn)或內(nèi)容是正確的，但與短文的陳述無(wú)關(guān)或不是短文主要內(nèi)容的，也應(yīng)排除。只有這樣才能選出正確答案。
(2)短文章閱讀的解題方法：
其一，要快速閱讀。一篇400～600字的短文章，要讀完并準(zhǔn)確掌握資料的主要內(nèi)容是需要幾分鐘時(shí)間的，因此，在平時(shí)就要養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，以省出時(shí)間對(duì)資料多加分析。
其二，把握主題。在讀懂資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)關(guān)鍵段落的認(rèn)真分析，找出主題或主要問(wèn)題。其三，先易后難。短文章需回答的問(wèn)題不像短文資料那樣只有一個(gè)，而是四個(gè)左右。這些問(wèn)題，一般是前面問(wèn)題的答案較容易得出，然后由淺入深，后面幾個(gè)問(wèn)題的答案比較難以得出。這個(gè)特點(diǎn)要掌握。
3詞語(yǔ)表達(dá)
無(wú)論是選詞填空還是詞語(yǔ)替換，做好這兩種詞語(yǔ)表達(dá)題的關(guān)鍵在于應(yīng)試者頭腦中應(yīng)當(dāng)擁有大量熟悉的詞匯。主要做到：
(1)找到語(yǔ)感。應(yīng)試者在考場(chǎng)上，需要在最短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握整個(gè)句子試圖表達(dá)的意思，這就要求應(yīng)試者有較好的語(yǔ)感。在平時(shí)，語(yǔ)感主要靠誦讀而獲得，在考場(chǎng)上就不能朗讀了，主要是靠默讀而找到的。在無(wú)法確定的情況下，可將每個(gè)詞都放到空格里去嘗試一下，默念一遍，看哪個(gè)詞更通順、更自然，則選擇該詞。如果一個(gè)詞放到空格里后，讀著繞口、生硬，便不能選擇該詞。只有如此，才能做好選詞填空題。