“近年來，江蘇高考作文一直在文體上要求‘除詩歌外’，這是一種極不正常的現(xiàn)象！”在11月14日召開的江蘇省首屆中小學(xué)詩歌頒獎大會上，江蘇省文聯(lián)主席、江蘇省詩詞協(xié)會名譽(yù)會長顧浩痛斥了高考指揮棒對詩歌這一重要文學(xué)樣式的歧視和摧殘，而他的觀點也受到了南師大文學(xué)院鐘陵教授等人的強(qiáng)烈支持。(11月15日《揚(yáng)子晚報》)
文藝界人士對高考作文排斥詩歌的口誅筆伐，再次掀起輿論熱議，高考作文該不該為詩歌開禁，究竟誰說了算？筆者認(rèn)為亦不能僅聽文人墨客的一家之言，畢竟，詩人當(dāng)然寄望詩歌在高考作文中占有一席之地，這種愛屋及烏的情緒不能作為對詩歌開禁的決策依據(jù)。需要厘清的是，教育界的詩歌作文跟文藝界的詩歌文體迥然不同，高考作文強(qiáng)調(diào)的是貼近現(xiàn)實生活，突出人文思辨，而詩歌文體大多表現(xiàn)的是詩情畫意、含蓄言志，體裁選擇一旦開禁詩歌文體，是否利于考生寫出真情實感的作文，恐難如愿。
其實，詩歌文體并非遭遇長期排斥，就拿今年高考“最牛高考作文”考生周海洋來說，他憑借古體長詩作文《站在黃花崗陵園的門口》而獲滿分，固然稱之為“最牛高考作文”，但其瑕疵亦遭到不少坊間的口沫。有評論人士認(rèn)為，這種另類作文，僅僅只是“應(yīng)試策略”的成功，而并非素質(zhì)教育的成功。對此評價，筆者心有戚戚焉。如果高考作文為博出位，盡是些矯揉造作、文辭艱澀的高考作文，形式上雖說是創(chuàng)新了，但內(nèi)容上背離了大眾的審美觀，這無疑是一種不當(dāng)?shù)墓髁x。
教育界的高考作文是用來評分的，文藝界的詩歌作品是用來投稿的，高考作文該不該為詩歌開禁，筆者認(rèn)為還是交由高考說了算，一旦詩歌作文開禁，那些為了寫詩硬著頭皮濫竽充數(shù)的考生多了起來，反而不是件好事。事實上，我們的高考“國情”并沒有達(dá)到讓考生可以詩情畫意的地步，“體裁不限，詩歌除外”與其說是一種對詩歌的歧視，毋寧說是對考生的一種負(fù)責(zé)和擔(dān)待。如果規(guī)定高考作文可以寫詩歌，不僅給考生出難題，也給評卷教師添麻煩，而應(yīng)試教育下的高考詩歌，在考場上能有幾分靈性，不得不讓人存疑。
竊以為，各地教委囿于閱卷的難度和實際，不得不對詩歌體的高考作文說“NO”，無可厚非。要知道，考試作文是要閱卷老師逐一評分的，就目前而言，仍沒有一套健全的詩歌作文等級分值的評分機(jī)制，可以這么說，大都是評分老師憑感覺給分而已，這種見仁見智的彈性評分，勢必會對高考作文的閱評帶來影響，倘若碰上一個不諳詩歌的評分老師，豈不是成了“矮漢看戲”，這對考生公平嗎？顯然，高考作文該不該為詩歌開禁，筆者認(rèn)為每一個細(xì)節(jié)都值得審慎，在沒有一個相對完備的評分機(jī)制前，不宜冒進(jìn)，尤需緩行。
文藝界人士對高考作文排斥詩歌的口誅筆伐，再次掀起輿論熱議，高考作文該不該為詩歌開禁，究竟誰說了算？筆者認(rèn)為亦不能僅聽文人墨客的一家之言，畢竟，詩人當(dāng)然寄望詩歌在高考作文中占有一席之地，這種愛屋及烏的情緒不能作為對詩歌開禁的決策依據(jù)。需要厘清的是，教育界的詩歌作文跟文藝界的詩歌文體迥然不同，高考作文強(qiáng)調(diào)的是貼近現(xiàn)實生活，突出人文思辨，而詩歌文體大多表現(xiàn)的是詩情畫意、含蓄言志，體裁選擇一旦開禁詩歌文體，是否利于考生寫出真情實感的作文，恐難如愿。
其實，詩歌文體并非遭遇長期排斥，就拿今年高考“最牛高考作文”考生周海洋來說，他憑借古體長詩作文《站在黃花崗陵園的門口》而獲滿分，固然稱之為“最牛高考作文”，但其瑕疵亦遭到不少坊間的口沫。有評論人士認(rèn)為，這種另類作文，僅僅只是“應(yīng)試策略”的成功，而并非素質(zhì)教育的成功。對此評價，筆者心有戚戚焉。如果高考作文為博出位，盡是些矯揉造作、文辭艱澀的高考作文，形式上雖說是創(chuàng)新了，但內(nèi)容上背離了大眾的審美觀，這無疑是一種不當(dāng)?shù)墓髁x。
教育界的高考作文是用來評分的，文藝界的詩歌作品是用來投稿的，高考作文該不該為詩歌開禁，筆者認(rèn)為還是交由高考說了算，一旦詩歌作文開禁，那些為了寫詩硬著頭皮濫竽充數(shù)的考生多了起來，反而不是件好事。事實上，我們的高考“國情”并沒有達(dá)到讓考生可以詩情畫意的地步，“體裁不限，詩歌除外”與其說是一種對詩歌的歧視，毋寧說是對考生的一種負(fù)責(zé)和擔(dān)待。如果規(guī)定高考作文可以寫詩歌，不僅給考生出難題，也給評卷教師添麻煩，而應(yīng)試教育下的高考詩歌，在考場上能有幾分靈性，不得不讓人存疑。
竊以為，各地教委囿于閱卷的難度和實際，不得不對詩歌體的高考作文說“NO”，無可厚非。要知道，考試作文是要閱卷老師逐一評分的，就目前而言，仍沒有一套健全的詩歌作文等級分值的評分機(jī)制，可以這么說，大都是評分老師憑感覺給分而已，這種見仁見智的彈性評分，勢必會對高考作文的閱評帶來影響，倘若碰上一個不諳詩歌的評分老師，豈不是成了“矮漢看戲”，這對考生公平嗎？顯然，高考作文該不該為詩歌開禁，筆者認(rèn)為每一個細(xì)節(jié)都值得審慎，在沒有一個相對完備的評分機(jī)制前，不宜冒進(jìn)，尤需緩行。