11月中旬，期中考試即將到來，為本來就很熱的家教市場再添了一把火。有的家長傾向于請老師或大學(xué)生家教，而不少家長則對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的一對一或一對三教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程加培訓(xùn)等新模式青睞有加。而目前滬上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也看準(zhǔn)了家長、學(xué)生的新需求，針對不同資質(zhì)、年齡的學(xué)生量身定制“個性化家教方案”。那么，“個性化家教”到底“個性”在哪里？它對學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力幫助有多大？學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對即將到來的期中考試？對此，我們對部分中小學(xué)家長、教師及培訓(xùn)行業(yè)人士做了微型調(diào)查。
[業(yè)內(nèi)調(diào)查]
三類學(xué)生需要對癥下藥、充電拔高
學(xué)大教育副總經(jīng)理東雁和新東方中學(xué)個性化項目負(fù)責(zé)人姜波告訴記者，根據(jù)多年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗和內(nèi)部的測評發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中大體有三類人群需要充電：
第一類是扎實學(xué)習(xí)型。這一類型學(xué)生以女生居多，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，往往比較刻苦，但“學(xué)不得法”，所以效率低下，成績不佳，但是這類學(xué)生往往提升空間較大。針對這類學(xué)生，東老師建議，要注意給予科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指引，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中排查知識難點(diǎn)、盲點(diǎn)。
第二類是聰明馬虎型。這類學(xué)生解題能力較強(qiáng)但自制能力較差，并且粗心大意，對知識的理解也較為膚淺不肯深入。對于這類學(xué)生，東老師建議要多做模擬題，并且授以常規(guī)的解題思路，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
第三類學(xué)生是考前突擊型。這類學(xué)生平時基礎(chǔ)較差，造成惡性循環(huán)，很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)成績上質(zhì)的突破，這類學(xué)生要逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)積極性，也可求助于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過多方督導(dǎo)，共同創(chuàng)造一個有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
■個性化輔導(dǎo)：不僅僅是“一對一”
據(jù)了解，目前滬上的個性化輔導(dǎo)已不僅僅是簡單的“一對一”，一名老師輔導(dǎo)一名學(xué)生；而是“多對一”，多個老師圍著一個學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生在培訓(xùn)之初，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會對學(xué)生進(jìn)行測評，根據(jù)學(xué)生的測試情況，給出配套輔導(dǎo)方案。在培訓(xùn)的整個過程中，還會有教學(xué)助理或者“陪讀”全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，同時會關(guān)注孩子的心理變化，給予孩子心理輔導(dǎo)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一門課甚至?xí)卸嗝蠋煼诸I(lǐng)域輔導(dǎo)。而這種教師分配方式目的就在于讓學(xué)生得到好、專業(yè)的教育。而以易思“奪分寶”為代表的網(wǎng)絡(luò)課程加培訓(xùn)則號稱“為每位中學(xué)生專設(shè)的超級家教、輔導(dǎo)”，是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的“利器”。
■大學(xué)生家教：重學(xué)習(xí)，也重鍛煉
據(jù)華師大勤工助學(xué)管理中心王志主任介紹，除了傳統(tǒng)的請大學(xué)生教孩子學(xué)校的課程之外，近年來請體育、休閑類家教在家長之間也較為風(fēng)行，如游泳、武術(shù)、網(wǎng)球等。這說明越來越多的家長認(rèn)識到：孩子除了需要提高學(xué)習(xí)成績之外，也需要同步加強(qiáng)孩子的身心健康。王志表示，大學(xué)生家教優(yōu)勢在于學(xué)生無需外出上課，能節(jié)省來回奔波的時間和精力；而年齡相仿也是另一個優(yōu)勢，這樣使得兩者之間更易溝通。
[家長實話實說]
我們青睞怎樣的家教？
為什么家教市場會這么“火”？記者就幾個比較普遍的問題采訪了新華初級中學(xué)、北虹高級中學(xué)的部分家長。
問題1你覺得孩子平時除了在校讀書外，還需要請家教嗎？
朱先生：我覺得要因人而異。我的孩子性格比較內(nèi)向，平時有問題不敢問學(xué)校里老師。我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)狀況不太好后，就給她請了家教。因為是十多個人的小班教學(xué)，所以她有不懂的問題就經(jīng)常請教老師，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)成績明顯提高了。
問題2 現(xiàn)在市面上有一對一的家教、大小班家教、大學(xué)生家教還有網(wǎng)上家教，你會選擇哪一種？
張女士：我的孩子從小英語特別差，到了初預(yù)年級后，完全跟不上班里的同學(xué)。于是，我就讓他上了一對一的英語家教，那個老師非常耐心，從簡單的知識講起，針對他的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，后來我兒子英語有了大幅度的提高。
李先生：我的孩子今年高三，時間很寶貴，所以我選擇了網(wǎng)上的課程，這樣可以節(jié)省路上花費(fèi)的時間。他可以選擇自我感覺狀態(tài)不錯的時候聽網(wǎng)課，有問題也可以問在線的老師，我覺得這是一種很人性化的家教模式。
王女士：我兒子現(xiàn)在處于青春期，很叛逆，幾乎不與我們交流。后來，我們找了一位重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，讓他在暑假期間每周幾天全天陪他學(xué)習(xí)和娛樂，我們發(fā)現(xiàn)他和大哥哥很聊得來，而且學(xué)習(xí)積極性也增強(qiáng)了。
問題3 如果找家教的話，你會選擇怎樣的老師？
王女士：我會選擇一個認(rèn)真教學(xué)的老師，有些老師名氣很響，卻并不關(guān)心孩子，我寧愿選擇一個名氣一般卻認(rèn)真的老師。[教師建議]
重心放在學(xué)校課堂 選擇合適提升方式
新華初級中學(xué)焦老師認(rèn)為，需不需要請家教是因人而異的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，能主動學(xué)習(xí)學(xué)校里學(xué)不到的知識，或者還有課余時間可以提高，那么他們?nèi)绻ド霞医陶n會有較好效果。但是如果學(xué)生自身并不愿意去上家教課或者已經(jīng)沒有課余時間了，建議他們還是把重心放在學(xué)校里，上課專心聽講，把不懂的問題搞懂才是良策。
焦老師指出，家教并非重點(diǎn)大學(xué)教師或?qū)W位高的教師好，而是那些能和學(xué)生溝通和有責(zé)任心的教師可靠。第上課時學(xué)生要好好判斷，這個老師適不適合自己?！昂美蠋煛辈粌H要學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)有能力、經(jīng)驗，更要對學(xué)生耐心和關(guān)心。而且對中高考考生不僅要做到幫助學(xué)業(yè)，更要指導(dǎo)其心理問題。
北虹高級中學(xué)任老師也認(rèn)為，家長要將學(xué)習(xí)積極性、基礎(chǔ)差異還有性格等各種原因都考慮進(jìn)去，從而選擇一個適合孩子學(xué)習(xí)的方式，盲目地參加補(bǔ)課并不科學(xué)。同時，他也提醒家長、學(xué)生，小心個別教育質(zhì)量低下、師資良莠不齊的培訓(xùn)班利用公眾“精英教育”心理忽悠人。讓孩子自己想出解決方案，遠(yuǎn)比依賴家教有效果，畢竟培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力才是提高成績的出路。
[過來人傳經(jīng)]
做自己的“個性化家教”
對初、高三同學(xué)來說，即將到來的期中考試將是人生重要學(xué)年的首次大型考試，意義非同一般。這場考試之后，他們就可根據(jù)考試成績對自己優(yōu)勢、劣勢，以及在整個年級中所處的位置有個初步認(rèn)知。那么初、高三生該從何入手準(zhǔn)備呢？記者請兩位曾在高考中發(fā)揮出色的大學(xué)生來傳授“第一手”的經(jīng)驗。
■做自己的主導(dǎo)者
復(fù)旦大學(xué)2007級學(xué)生鄧?yán)?，兩年前在江蘇省高考中取得了優(yōu)異成績，他目前的另一個身份是上外高復(fù)“一對一”教學(xué)的輔導(dǎo)員，該校請到了在高考中取得優(yōu)異成績的在校大學(xué)生作為輔導(dǎo)員，其中不乏高考“狀元”，他們擁有經(jīng)歷過高考的“第一手資源”，無疑有著豐富的復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗與考場經(jīng)驗。
鄧?yán)秸f，很多人的學(xué)習(xí)是被動的，老師上課講什么，學(xué)生在下面做什么。但是，每個人的實際情況是有差別的，老師面向一個班四五十個人，給出的是大方向，而具體到個人，如何揚(yáng)帆如何掌舵，情況是各不相同的。因此學(xué)習(xí)也要化被動為主動，找出自己的薄弱點(diǎn)、找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方案。他建議同學(xué)們要學(xué)會“自主學(xué)習(xí)”。自己對自己的情況總是了解的，充分認(rèn)識自身的問題所在，然后及時與老師溝通，快速解決問題，自己永遠(yuǎn)是自己好的老師。同時，鄧?yán)綍椭鷮W(xué)生從考試測試的結(jié)果中迅速排查哪些題型是需要反復(fù)練習(xí)的，哪些題型是已經(jīng)熟練掌握只需稍加鞏固即可的，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助力量。
■開動腦筋、積極互動
同樣擔(dān)任“一對一”輔導(dǎo)員的復(fù)旦學(xué)生沈慈丹說，很多人認(rèn)為考試成績優(yōu)異的學(xué)生有什么獨(dú)門秘訣，其實不然，起關(guān)鍵作用的還是那些老生常談的經(jīng)驗：上課要認(rèn)真聽講，聽課的過程不是單一地接受信息，而是要開動腦筋、積極互動。這些話雖然聽上去“老套”，但真正能做到的卻不多，這是基本卻也是重要的環(huán)節(jié)。此外，沈慈丹指出，積累和總結(jié)非常重要，建議同學(xué)們一定要制作一本“錯題集”，明確知道自己的弱點(diǎn)在哪里，才能及時補(bǔ)救，才會有上升的空間。要學(xué)會反思，而?？础板e題集”就是有效地利用已有資源來增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率和效果?！安槁┭a(bǔ)缺”是整個高三復(fù)習(xí)過程中的核心所在。
[業(yè)內(nèi)調(diào)查]
三類學(xué)生需要對癥下藥、充電拔高
學(xué)大教育副總經(jīng)理東雁和新東方中學(xué)個性化項目負(fù)責(zé)人姜波告訴記者，根據(jù)多年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗和內(nèi)部的測評發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中大體有三類人群需要充電：
第一類是扎實學(xué)習(xí)型。這一類型學(xué)生以女生居多，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，往往比較刻苦，但“學(xué)不得法”，所以效率低下，成績不佳，但是這類學(xué)生往往提升空間較大。針對這類學(xué)生，東老師建議，要注意給予科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指引，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中排查知識難點(diǎn)、盲點(diǎn)。
第二類是聰明馬虎型。這類學(xué)生解題能力較強(qiáng)但自制能力較差，并且粗心大意，對知識的理解也較為膚淺不肯深入。對于這類學(xué)生，東老師建議要多做模擬題，并且授以常規(guī)的解題思路，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
第三類學(xué)生是考前突擊型。這類學(xué)生平時基礎(chǔ)較差，造成惡性循環(huán)，很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)成績上質(zhì)的突破，這類學(xué)生要逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)積極性，也可求助于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過多方督導(dǎo)，共同創(chuàng)造一個有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
■個性化輔導(dǎo)：不僅僅是“一對一”
據(jù)了解，目前滬上的個性化輔導(dǎo)已不僅僅是簡單的“一對一”，一名老師輔導(dǎo)一名學(xué)生；而是“多對一”，多個老師圍著一個學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生在培訓(xùn)之初，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會對學(xué)生進(jìn)行測評，根據(jù)學(xué)生的測試情況，給出配套輔導(dǎo)方案。在培訓(xùn)的整個過程中，還會有教學(xué)助理或者“陪讀”全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，同時會關(guān)注孩子的心理變化，給予孩子心理輔導(dǎo)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一門課甚至?xí)卸嗝蠋煼诸I(lǐng)域輔導(dǎo)。而這種教師分配方式目的就在于讓學(xué)生得到好、專業(yè)的教育。而以易思“奪分寶”為代表的網(wǎng)絡(luò)課程加培訓(xùn)則號稱“為每位中學(xué)生專設(shè)的超級家教、輔導(dǎo)”，是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的“利器”。
■大學(xué)生家教：重學(xué)習(xí)，也重鍛煉
據(jù)華師大勤工助學(xué)管理中心王志主任介紹，除了傳統(tǒng)的請大學(xué)生教孩子學(xué)校的課程之外，近年來請體育、休閑類家教在家長之間也較為風(fēng)行，如游泳、武術(shù)、網(wǎng)球等。這說明越來越多的家長認(rèn)識到：孩子除了需要提高學(xué)習(xí)成績之外，也需要同步加強(qiáng)孩子的身心健康。王志表示，大學(xué)生家教優(yōu)勢在于學(xué)生無需外出上課，能節(jié)省來回奔波的時間和精力；而年齡相仿也是另一個優(yōu)勢，這樣使得兩者之間更易溝通。
[家長實話實說]
我們青睞怎樣的家教？
為什么家教市場會這么“火”？記者就幾個比較普遍的問題采訪了新華初級中學(xué)、北虹高級中學(xué)的部分家長。
問題1你覺得孩子平時除了在校讀書外，還需要請家教嗎？
朱先生：我覺得要因人而異。我的孩子性格比較內(nèi)向，平時有問題不敢問學(xué)校里老師。我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)狀況不太好后，就給她請了家教。因為是十多個人的小班教學(xué)，所以她有不懂的問題就經(jīng)常請教老師，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)成績明顯提高了。
問題2 現(xiàn)在市面上有一對一的家教、大小班家教、大學(xué)生家教還有網(wǎng)上家教，你會選擇哪一種？
張女士：我的孩子從小英語特別差，到了初預(yù)年級后，完全跟不上班里的同學(xué)。于是，我就讓他上了一對一的英語家教，那個老師非常耐心，從簡單的知識講起，針對他的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，后來我兒子英語有了大幅度的提高。
李先生：我的孩子今年高三，時間很寶貴，所以我選擇了網(wǎng)上的課程，這樣可以節(jié)省路上花費(fèi)的時間。他可以選擇自我感覺狀態(tài)不錯的時候聽網(wǎng)課，有問題也可以問在線的老師，我覺得這是一種很人性化的家教模式。
王女士：我兒子現(xiàn)在處于青春期，很叛逆，幾乎不與我們交流。后來，我們找了一位重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，讓他在暑假期間每周幾天全天陪他學(xué)習(xí)和娛樂，我們發(fā)現(xiàn)他和大哥哥很聊得來，而且學(xué)習(xí)積極性也增強(qiáng)了。
問題3 如果找家教的話，你會選擇怎樣的老師？
王女士：我會選擇一個認(rèn)真教學(xué)的老師，有些老師名氣很響，卻并不關(guān)心孩子，我寧愿選擇一個名氣一般卻認(rèn)真的老師。[教師建議]
重心放在學(xué)校課堂 選擇合適提升方式
新華初級中學(xué)焦老師認(rèn)為，需不需要請家教是因人而異的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，能主動學(xué)習(xí)學(xué)校里學(xué)不到的知識，或者還有課余時間可以提高，那么他們?nèi)绻ド霞医陶n會有較好效果。但是如果學(xué)生自身并不愿意去上家教課或者已經(jīng)沒有課余時間了，建議他們還是把重心放在學(xué)校里，上課專心聽講，把不懂的問題搞懂才是良策。
焦老師指出，家教并非重點(diǎn)大學(xué)教師或?qū)W位高的教師好，而是那些能和學(xué)生溝通和有責(zé)任心的教師可靠。第上課時學(xué)生要好好判斷，這個老師適不適合自己?！昂美蠋煛辈粌H要學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)有能力、經(jīng)驗，更要對學(xué)生耐心和關(guān)心。而且對中高考考生不僅要做到幫助學(xué)業(yè)，更要指導(dǎo)其心理問題。
北虹高級中學(xué)任老師也認(rèn)為，家長要將學(xué)習(xí)積極性、基礎(chǔ)差異還有性格等各種原因都考慮進(jìn)去，從而選擇一個適合孩子學(xué)習(xí)的方式，盲目地參加補(bǔ)課并不科學(xué)。同時，他也提醒家長、學(xué)生，小心個別教育質(zhì)量低下、師資良莠不齊的培訓(xùn)班利用公眾“精英教育”心理忽悠人。讓孩子自己想出解決方案，遠(yuǎn)比依賴家教有效果，畢竟培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力才是提高成績的出路。
[過來人傳經(jīng)]
做自己的“個性化家教”
對初、高三同學(xué)來說，即將到來的期中考試將是人生重要學(xué)年的首次大型考試，意義非同一般。這場考試之后，他們就可根據(jù)考試成績對自己優(yōu)勢、劣勢，以及在整個年級中所處的位置有個初步認(rèn)知。那么初、高三生該從何入手準(zhǔn)備呢？記者請兩位曾在高考中發(fā)揮出色的大學(xué)生來傳授“第一手”的經(jīng)驗。
■做自己的主導(dǎo)者
復(fù)旦大學(xué)2007級學(xué)生鄧?yán)?，兩年前在江蘇省高考中取得了優(yōu)異成績，他目前的另一個身份是上外高復(fù)“一對一”教學(xué)的輔導(dǎo)員，該校請到了在高考中取得優(yōu)異成績的在校大學(xué)生作為輔導(dǎo)員，其中不乏高考“狀元”，他們擁有經(jīng)歷過高考的“第一手資源”，無疑有著豐富的復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗與考場經(jīng)驗。
鄧?yán)秸f，很多人的學(xué)習(xí)是被動的，老師上課講什么，學(xué)生在下面做什么。但是，每個人的實際情況是有差別的，老師面向一個班四五十個人，給出的是大方向，而具體到個人，如何揚(yáng)帆如何掌舵，情況是各不相同的。因此學(xué)習(xí)也要化被動為主動，找出自己的薄弱點(diǎn)、找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方案。他建議同學(xué)們要學(xué)會“自主學(xué)習(xí)”。自己對自己的情況總是了解的，充分認(rèn)識自身的問題所在，然后及時與老師溝通，快速解決問題，自己永遠(yuǎn)是自己好的老師。同時，鄧?yán)綍椭鷮W(xué)生從考試測試的結(jié)果中迅速排查哪些題型是需要反復(fù)練習(xí)的，哪些題型是已經(jīng)熟練掌握只需稍加鞏固即可的，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助力量。
■開動腦筋、積極互動
同樣擔(dān)任“一對一”輔導(dǎo)員的復(fù)旦學(xué)生沈慈丹說，很多人認(rèn)為考試成績優(yōu)異的學(xué)生有什么獨(dú)門秘訣，其實不然，起關(guān)鍵作用的還是那些老生常談的經(jīng)驗：上課要認(rèn)真聽講，聽課的過程不是單一地接受信息，而是要開動腦筋、積極互動。這些話雖然聽上去“老套”，但真正能做到的卻不多，這是基本卻也是重要的環(huán)節(jié)。此外，沈慈丹指出，積累和總結(jié)非常重要，建議同學(xué)們一定要制作一本“錯題集”，明確知道自己的弱點(diǎn)在哪里，才能及時補(bǔ)救，才會有上升的空間。要學(xué)會反思，而?？础板e題集”就是有效地利用已有資源來增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率和效果?！安槁┭a(bǔ)缺”是整個高三復(fù)習(xí)過程中的核心所在。