人的心情無時無刻不再變化。例如，從悲哀一下子變得喜悅；從冷靜一下子變得緊張；從開心一下子變得憤怒……
今天，這樣的例子就轉移到了我的身上。叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴響了，同學們不約而同地從操場上、花園里、跑道上跑回教室。這節(jié)課原來應該上體育，但體育不上了，所以只好上數(shù)學。老師在辦公室，語文課代表去批卷子了。班長讓我和邱湘茹去問語文作業(yè)，我和邱湘茹說說笑笑地去了語文老師辦公室。到了門口，我打開門打了聲報告。哇！這么多老師，都在語文老師辦公室，我的臉立刻紅彤彤的。我原本應該說：“老師，語文作業(yè)是什么？”可這時的我像是變了個人似的：“語文老師，做語文，是什么？老師，作業(yè)是什么？”老師告訴了我們。我和邱湘茹回教室，在路上，我對自己剛才的所作所為，現(xiàn)在想起來連我自己都大吃一驚。我既然在這么多老師面前說不完一句話。像是啞巴突然開口說話了似的，我的臉還是“高燒不退”，而邱湘茹卻若無其事。在那緊張的一刻，在那緊張的一瞬間，我究竟怎么做的。是??！在緊張的時候做的事，說的話自己又怎知對錯呢？當時，只想著用些語言來掩飾這尷尬局面，所以便不知說出的話是對還是錯。
山東省萊州市土山鎮(zhèn)中心小學五年級二班五年級:何彩霞
今天，這樣的例子就轉移到了我的身上。叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴響了，同學們不約而同地從操場上、花園里、跑道上跑回教室。這節(jié)課原來應該上體育，但體育不上了，所以只好上數(shù)學。老師在辦公室，語文課代表去批卷子了。班長讓我和邱湘茹去問語文作業(yè)，我和邱湘茹說說笑笑地去了語文老師辦公室。到了門口，我打開門打了聲報告。哇！這么多老師，都在語文老師辦公室，我的臉立刻紅彤彤的。我原本應該說：“老師，語文作業(yè)是什么？”可這時的我像是變了個人似的：“語文老師，做語文，是什么？老師，作業(yè)是什么？”老師告訴了我們。我和邱湘茹回教室，在路上，我對自己剛才的所作所為，現(xiàn)在想起來連我自己都大吃一驚。我既然在這么多老師面前說不完一句話。像是啞巴突然開口說話了似的，我的臉還是“高燒不退”，而邱湘茹卻若無其事。在那緊張的一刻，在那緊張的一瞬間，我究竟怎么做的。是??！在緊張的時候做的事，說的話自己又怎知對錯呢？當時，只想著用些語言來掩飾這尷尬局面，所以便不知說出的話是對還是錯。
山東省萊州市土山鎮(zhèn)中心小學五年級二班五年級:何彩霞