華東師大一附中特級教師 李支舜
高考古詩詞鑒賞題該如何應(yīng)對？除了知道考卷將要“考什么”之外，還要掌握有效的應(yīng)對方法，尋找切入點。也就是說，鑒賞一首詩詞，打開理解、鑒賞的大門很重要，大家還需要一把可以從不同角度啟發(fā)思路的“金鑰匙”。
一、分析詩題明含義
在詩詞鑒賞中，有的詩題、詞題需要分析，可知一些重要信息。如：上海卷：白居易的《早興》，從題目“興”字就可看出詩人在杭州的第一個春天即將來臨時內(nèi)心的喜悅激動之情。有些詞題往往點明全詞內(nèi)容和寫作目的，為你的分析提供線索。如浙江卷：王旭的《踏莎行·雪中看梅花》，不難知道作者對梅花的喜愛和贊賞之情。上海春考卷：葉夢得的《點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭》，題名點明時間、地點?？梢姡治鲈娫~不可忽視從題目入手。
二、了解作者悟情志
作家的獨特思想和創(chuàng)作風(fēng)格必然體現(xiàn)在其作品中。因此，把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派是詩詞鑒賞的一個重點。因此，考生平時對一些重要作家要有所了解。如江蘇卷：岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》，因為作者是抗金復(fù)國的英雄，就可知作品的思想感情：對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心。再如北京卷：張孝祥的《西江月·黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)》，你知道張孝祥的詞風(fēng)豪邁剛健，下面的題目就難不倒你了：這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？如果考題涉及到的是一些陌生的作者，題目又需要結(jié)合作者來回答，那命題者往往會給出一些注釋，如全國卷、海南寧夏卷、上海春考卷等。
三、熟悉背景知來歷
了解作者所處時代背景主要是要掌握與詩詞有關(guān)的時代變化、國家動蕩、重大事件等。如廣東卷：杜甫的《月》，杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉及社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為“詩史”。此題命題者給出了相應(yīng)的注釋：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。由“安史之亂后”、“困居”等詞，就可窺見作者是通過詠月抒發(fā)對時局國事的憂慮、對早日結(jié)束戰(zhàn)亂的渴望、對家鄉(xiāng)故園親人思念的感情。
四、分清意象析主旨
意象是指融入了作者主觀情感的客觀物象，它滲透了詩人的審美意識和人格情趣。一般來說，詩人在寫詩時都會借助客觀事物來抒寫情志，化物象為意象。意境是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的圖景有機融合而形成的藝術(shù)境界。意境有三層次：“意與境渾”為上，即有情有境，情景交融；“以境勝”次之，即以境為主，寓情于景；“以意勝”再次之，即以情為主，直抒胸臆。一般來說，“意象”與“意境”，既有聯(lián)系也有區(qū)別：詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要看意境；意象與詞句對應(yīng)，意境與全篇對應(yīng)；詩的起點是意象，終點是意境；離開了意象就無以談意境，沒有意境的詩不是最美的詩。如全國卷的兩套試題第一題考的都是意象。福建卷：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。江西卷：前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。
五、探究詩眼解用意
詩眼，是指詩中最精練傳神的一個字或體現(xiàn)全詩主旨的精彩詩句。一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。如四川卷：請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。山東卷：首句中“悠悠”在詩中有何作用？遼寧卷：詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。
六、掌握常識明技法
詩詞寫作的技法主要包括三個方面：“修辭方法”、“表達技巧”和“表現(xiàn)手法”，在高考復(fù)習(xí)時要有意識地加以總結(jié)和歸納。
如上海卷：詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。海南寧夏卷：詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？安徽卷：這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。浙江卷：指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。
高考古詩詞鑒賞題該如何應(yīng)對？除了知道考卷將要“考什么”之外，還要掌握有效的應(yīng)對方法，尋找切入點。也就是說，鑒賞一首詩詞，打開理解、鑒賞的大門很重要，大家還需要一把可以從不同角度啟發(fā)思路的“金鑰匙”。
一、分析詩題明含義
在詩詞鑒賞中，有的詩題、詞題需要分析，可知一些重要信息。如：上海卷：白居易的《早興》，從題目“興”字就可看出詩人在杭州的第一個春天即將來臨時內(nèi)心的喜悅激動之情。有些詞題往往點明全詞內(nèi)容和寫作目的，為你的分析提供線索。如浙江卷：王旭的《踏莎行·雪中看梅花》，不難知道作者對梅花的喜愛和贊賞之情。上海春考卷：葉夢得的《點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭》，題名點明時間、地點?？梢姡治鲈娫~不可忽視從題目入手。
二、了解作者悟情志
作家的獨特思想和創(chuàng)作風(fēng)格必然體現(xiàn)在其作品中。因此，把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派是詩詞鑒賞的一個重點。因此，考生平時對一些重要作家要有所了解。如江蘇卷：岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》，因為作者是抗金復(fù)國的英雄，就可知作品的思想感情：對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心。再如北京卷：張孝祥的《西江月·黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)》，你知道張孝祥的詞風(fēng)豪邁剛健，下面的題目就難不倒你了：這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？如果考題涉及到的是一些陌生的作者，題目又需要結(jié)合作者來回答，那命題者往往會給出一些注釋，如全國卷、海南寧夏卷、上海春考卷等。
三、熟悉背景知來歷
了解作者所處時代背景主要是要掌握與詩詞有關(guān)的時代變化、國家動蕩、重大事件等。如廣東卷：杜甫的《月》，杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉及社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為“詩史”。此題命題者給出了相應(yīng)的注釋：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。由“安史之亂后”、“困居”等詞，就可窺見作者是通過詠月抒發(fā)對時局國事的憂慮、對早日結(jié)束戰(zhàn)亂的渴望、對家鄉(xiāng)故園親人思念的感情。
四、分清意象析主旨
意象是指融入了作者主觀情感的客觀物象，它滲透了詩人的審美意識和人格情趣。一般來說，詩人在寫詩時都會借助客觀事物來抒寫情志，化物象為意象。意境是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的圖景有機融合而形成的藝術(shù)境界。意境有三層次：“意與境渾”為上，即有情有境，情景交融；“以境勝”次之，即以境為主，寓情于景；“以意勝”再次之，即以情為主，直抒胸臆。一般來說，“意象”與“意境”，既有聯(lián)系也有區(qū)別：詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要看意境；意象與詞句對應(yīng)，意境與全篇對應(yīng)；詩的起點是意象，終點是意境；離開了意象就無以談意境，沒有意境的詩不是最美的詩。如全國卷的兩套試題第一題考的都是意象。福建卷：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。江西卷：前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。
五、探究詩眼解用意
詩眼，是指詩中最精練傳神的一個字或體現(xiàn)全詩主旨的精彩詩句。一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。如四川卷：請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。山東卷：首句中“悠悠”在詩中有何作用？遼寧卷：詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。
六、掌握常識明技法
詩詞寫作的技法主要包括三個方面：“修辭方法”、“表達技巧”和“表現(xiàn)手法”，在高考復(fù)習(xí)時要有意識地加以總結(jié)和歸納。
如上海卷：詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。海南寧夏卷：詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？安徽卷：這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。浙江卷：指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。