知識掌握的巔峰，應該在一輪復習之后，也就是在你把所有知識重新?lián)炱饋碇?。這樣看來，應對高二這一變化的較優(yōu)選擇，是在高二還在學習新知識時，有意識地把高一內容從頭撿起，自己規(guī)劃進度，提前復習。下面是為大家整理的《高二年級上冊練習冊答案》，希望對你有所幫助!
1.高二年級上冊練習冊答案
一、
1.A(B“作”應讀zuō;C“癸”應讀“guǐ”;D“媼”應讀“ăο”)
2.C(聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人吃驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的壞事，此處應用聳人聽聞。)
3.C(A句式雜糅，“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著成績的關鍵是政府采取多種措施調動農民退耕還林的積極性?！薄吧鷳B(tài)環(huán)境改善取得了顯著成績是與政府采取多種措施調動農民退耕還林的積極性分不開的”)
4.一是疫苗早可于11月問世;二是病毒變異可能已排除
5.數(shù)學老師說：友誼是一個萬能的公式，能解決百思不解的難題。
物理老師說：友誼是一根巨大的杠桿，能撬開禁閉的心扉。
二、
6.C.(扄牖：關上窗戶)
7.C
8.D
9.
(1)但是，我住在這里，曾經歷過許多值得高興的事，也有許多讓人悲傷的事。(然，可，句意通順各1分)
(2)我的孩子(孫兒)，好久沒有看到你的身影了，為什么整天在這里默不作聲，真像一個女孩子。(竟類句意通順各1分)
(3)院子里有一棵枇杷樹，是我妻子死的那一年親手栽植的，現(xiàn)在已經高高地站立著，枝繁葉茂像傘一樣了。(手植蓋句意通順各1分)
2.高二年級上冊練習冊答案
一、1.B2.A3.A4.B5.B6.B
二、D
三、
1.應當推選。推，推選
2.優(yōu)美的風景。勝，優(yōu)美的
3.樸素而有古代的風格。樸，樸素
4.超過一般水平的好作品，杰，杰出
5.進入都城的重要道路。要，重要
四、
(一)
1.歷史悠久;結構堅固;形式優(yōu)美
2.列數(shù)字，雄偉;作比較，堅固。
3.⑨;說明盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術價值。
4.邏輯順序，即從整體到局部
5.第一層(①)交代修建時間;第二層(②③④⑤)介紹橋長、寬及其特點;第三層(⑥)與以前作對比，說明它的堅固;第四層(⑦⑧⑨)介紹柱子上的獅子，強調其形式優(yōu)美。
6.“約”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數(shù);“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準確說明了橋面與河面的平行關系。7.聯(lián)拱石橋;由兩個以上并列在一起的石拱構成的橋就是聯(lián)拱石橋。盧溝橋是由11個石拱相聯(lián)成一個整體，所以它也被稱為聯(lián)拱石橋。
(二)
1.梁橋;拱橋;吊橋
2.橋的三大基本形式;分類別;下定義
3.三種橋的成因或由來;分類別;作詮釋
4.在文中指以后的橋大都由此演化而來。
5.由常見的入手去寫，逐漸加深，使人容易理解。
(三)
1.分類;結構;形狀;作用;發(fā)展
2.每一段的第一句話。
3.“相對高度”的意思是指由于天橋將各高層建筑在不同層次上連接起來了，免去了上上下下的麻煩，雖然實際高度并沒有降低，但相對的高度降低了。
4.分類別;舉例子;列數(shù)字。
5.
(1)說明大橋結構的發(fā)展是持續(xù)不斷的，不是一時的或階段性的發(fā)展。
(2)說明這些結構形式是人行天橋中常見的結構形式。
3.高二年級上冊練習冊答案
(1)關鍵詞:“負”“嘗”“樹”“帥”“蓋”。整個句子是判斷句式。
(2)關鍵詞:“凌”“易行”“耶”“是故”“自厲”“若”?！胺撬梢惨钡姆磫栒Z氣要翻譯出來。
答案:
(1)章三益具有救世的優(yōu)異才能,當福建賊寇逼近時,他曾經樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。
(2)那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。
參考譯文:龍泉有許多大山,其西南一百余里的山峰尤其幽深。有座山四旁高聳而中間低洼,形狀如箕筐,人們因此稱之為“匡山”。匡山有很多松樹,滿眼的松樹高聳入云,顏色青翠照人,像剛剛洗過一樣。松樹上爬滿薜蘿,滴里耷拉地懸垂下來,橫向伸出去數(shù)十丈,顏色嫩綠,可以食用。松根下的茯苓,大得像斗一樣,間雜著黃精、前胡及牡鞠的嫩苗,采摘來也可食用。
我的朋友章三益喜歡這里,在這里新建了草廬。草廬的西南不遠處,有兩處深淵,蛟龍潛伏在其中。云霧輕盈蒸騰而上,頃刻間就彌漫了整個山谷,云霧的顏色潔白,就像大海虛無縹緲,廣大無邊,若是大風從東方吹來,云霧就漸漸散去,章三益于是又在此建造了“煙云萬頃亭”。草廬的東北方不遠處,山勢更高,峰巒更加峻峭,氣勢雄偉幾乎要頂?shù)教?。向南?閩中數(shù)百里,豐茂的樹木貼在地皮上,矮小得好像小草一樣,章三益又因此建造了“唯天在上亭”。草廬的正南不遠,地勢開闊明朗,東、西、北面的諸多山峰,都競相表現(xiàn)自己的秀美景色,令人玩味,忘記了疲勞,又加上此處可彈琴,可弈棋,可高舉酒杯開懷暢飲,(無論做什么),沒有不相宜的,章三益又為此建造了“環(huán)中亭”。
章三益讀書寫作的空閑,身披鶴氅衣,手拄九節(jié)竹杖,遍游三亭?；貋碜诓輳]之中,回頭看看松樹,感覺就像有德的君子環(huán)繞在自己左右。章三益注視良久,精神集中,外物與自身一并忘記,仿佛與古代豪杰在千年的時空中對話。章三益快樂非常,起身穿上謝公屐,每日在松林間吟唱,木屐之聲鏗鏘,合乎節(jié)奏,與歌聲應答唱和。茂盛的松樹好像理解章三益的心思,也隱隱約約發(fā)出笙簫的樂音互相愉悅。章三益贊嘆說:“這是我懂得看松樂趣的緣故啊?！庇谑怯谩翱此伞泵约旱牟輳]。
龍泉的人士,聽說了章三益的事,產生了疑問,說:“章三益具有救世的優(yōu)異才能,當福建賊寇逼近時,他曾經樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己?，F(xiàn)在卻以‘看松’命名草廬,好像隱士的做法,難道說是他鄙視世間的紛擾而不近世俗嗎,或者是這些人是不值得交往的,而在松樹那里有所收獲呢?”金華宋濂私下里認為,不是這樣的。植物之中,具有貞烈剛正之氣的,只有松樹為多。(我)曾經暗自沉思:一種氣質剛剛形成,其根須吸收蘊含養(yǎng)分,沒有不是為了舒展葉子、開放花朵來呈現(xiàn)自己的美麗于一時。等到秋高氣爽,天降霜露之后,就都枯黃隕落,剩不下什么了。那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。章三益隱居,與松樹為伍,自然有其人格巍然屹立的資格;至于(他)為時局挺身而出,堅守自己剛烈堅貞的節(jié)操,不為外界的議論所影響,終能為國家建立功勛,對百姓施與恩惠,從一開始就沒有與松樹的品格相背離啊。有的人不理解(他),牽強地認為章三益消極避世,而對他“入世”又“出世”的做法產生疑問,豈不是將錯誤的看成是正確的了嗎?
4.高二年級上冊練習冊答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.C(答非所問，此項講的是什么是真正的非物質文化遺產，與題干“讓文化遺產活起來”無關。)
2.D(張冠李戴，由原文第三段可知，“過分追求經濟效益必然會讓非遺走樣，終傷害非遺本身”不是馮驥才的觀點，而是作者的觀點。)
3.C(曲解文意，“只是”表述有誤。根據(jù)原文后一段內容，全球公認的奢侈品牌，他們強調的除了稀有的材質和精良的手工外，還有品牌文化。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.B(“圣意豈可違乎”為完整的獨立部分，應與前后內容斷開，排除A、D;“帝悟”為完整的獨立部分，應與前后內容斷開，排除C。)
5.B(“補外”應指“京官外調任職”。)
6.C(“勸說皇上應親自率領侍衛(wèi)應戰(zhàn)”與原文內容不符，原文為勸阻皇上“幸北、南院”。)
7.(10分)(1)(5分)過去石晉報答本朝的恩德，割地奉獻，后周人侵犯奪取了這些地方，誰是誰非，如何做有利，如何做有害，清清楚楚，可以看見。(“曩者”“攘”“灼然”各1分，句意2分)
(2)(5分)耶律乙辛倚仗寵幸，不守法紀，耶律仁先阻止他，因為這被忌恨，調出京城擔任南京留守。(“法”“抑”“見”各1分，句意2分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.(5分)①首聯(lián)寫出了暮春晚景的壯麗與幽雅。門戶重疊，樓宇高聳，落日余暉的籠罩，十分壯麗。桃李綠蔭，柳絮飛揚，環(huán)境清幽。(2分)②從首聯(lián)看，作者寫的是郭給事的顯達?！岸撮T高閣”是皇家的寫照，“余暉”恰是皇恩普照的象征?！疤依铌庩帯卑抵杆依顫M天下，“柳絮飛”暗指他的門生故吏個個飛揚顯達。(3分)(意思對即可)
9.(6分)①頷聯(lián)用了反襯的手法，以聲襯靜，用鐘聲和鳥鳴反襯環(huán)境的幽靜，同時活畫出郭給事的閑靜。(3分)②從尾聯(lián)看，作者表達了辭官歸隱的想法。我雖想勉力追隨你，無奈年老多病，還是讓我辭官歸隱吧!這反映了詩人的出世思想。(3分)(意思對即可)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(1)地崩山摧壯土死，然后天梯石棧相鉤連
(2)云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪(3)沙鷗翔集，錦鱗游泳
(每空1分，一句中有一處錯誤，則該句不得分)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)(5分)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分，答A、D不給分。(A.“圍繞一張百元鈔票的真假問題展開情節(jié)”錯誤，應該是圍繞找換假錢的人展開情節(jié)。C.“悲傷”表述不準確，應該是“慚愧”。D.錯在“‘母親’了解到賣菜男子的艱難處境，從而聯(lián)想到城中村的村民‘悠閑自得’的生活”。城中村村民的生活是母親跟隨賣菜男子所見到的景象，不是聯(lián)想。)
(2)(6分)①加快敘事節(jié)奏，迅速推進小說情節(jié)的發(fā)展，脈絡清晰，層次分明。②一句一段，語言簡潔明快，形式上形成一種參差錯落之美。③選取個性化語言，富有生活氣息，便于表現(xiàn)人物性格。④便于說話者評價人物與事件，充分表達思想感情。(每點2分，任意三點得滿分，意思對即可)
(3)(6分)①善良：對陌生人不設防，幫賣菜男子換零錢，理解賣菜男子的艱難處境，不怪他。②沉穩(wěn)(冷靜)：找到換假鈔的男子，不沖動，發(fā)現(xiàn)其中有蹊蹺，搖頭嘆氣離開。③寬容：有寬恕之心，制止王果抓換假鈔的賣菜男子。(每點2分，意思對即可)
(4)(8分)王果拉開母親的手往外走，似乎是找賣菜人算賬，與上文的情節(jié)吻合，情理之中;王果竟然是去買那男子的菜，出人意料。(2分)妙處：①既照應了上文的伏筆，結尾又突然轉折，起到了出奇制勝的表達效果。(2分)②有利于突出人物形象，凸顯母慈子孝。(2分)③有利于彰顯小說主旨，倡導扶危濟困的悲憫情懷和謳歌純潔善良的人性之美。(2分)(意思對即可)
四、語言文字運用(20分)
12.(3分)C(身不由己：身體不能由自己做主，側重行為不能由自己支配。不由自主：由不得自己，控制不住自己，側重有外在吸引力的作用。情不自禁：抑制不住自己的感情，側重被內在的感情所控制。)
13.(3分)C(A.句式雜糅，可改為“以……為布局”或“圍繞……的布局”B.重復贅余，可刪去“世界冠軍”，也可將“問鼎”改為“獲得”“奪得”之類的詞語。D.成分殘缺，可在“就業(yè)”后添加“目標”。)
14.(3分)A(這是一個說明性語段，提示語先分別說明“針法”和“灸法”，⑤是對分說內容的總括，①⑥都是對“針灸”性質的說明，但只有①可以統(tǒng)領②③④，②③④的排列順序應該是先說內容，再說形成、發(fā)展和特征，所以應排列③④②。)
15.(5分)①這是石子擾動水面形成的波②這個速度的極限就是音速③這種沖擊波會發(fā)出劇烈的聲響(第①處1分，第②③處各2分，超出字數(shù)酌情扣分)
16.(6分)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分由創(chuàng)新學分、創(chuàng)業(yè)學分、素質學分和技能學分四個部分組成，(1分)其中創(chuàng)新學分由團委和教務處共同認定，(1分)其他三個部分分別由學生處、團委、繼續(xù)教育與培訓處認定。(2分)(表述準確、語言連貫給2分，超出字數(shù)酌情扣分)
五、作文(60分)
17.【寫作指導】這是一則富含生命智慧的材料，魚只有面對流向，不隨波逐流，才能攝取生命的養(yǎng)分，否則就會喪命?？忌灰軌蚓o緊圍繞材料內容及含意范圍展開立意，不管從哪個方面或哪個角度來立意都可以，但是一定要體現(xiàn)自己的個性化觀點和理性色彩。
【參考立意】
①迎接挑戰(zhàn)，才能創(chuàng)造人生的精彩。
②直面逆境，昂揚奮進，書寫人生華章。
③迎難而上，彰顯人性的尊嚴。
5.高二年級上冊練習冊答案
1.B
2.D
3.B
4.(每題2分)
(1)我只用心神來領會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。
(2)好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉;普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭。
(3)不干正當?shù)氖露脕淼母毁F，我看來就好像浮云。
(4)輕易向人許諾一定缺少誠信，把許多事情看得容易，一定會遭遇很多困難。
7.說明竺可楨作為科學家始終關注氣象和物候;(2分)說明他對“校長”這一職務看得很淡，表現(xiàn)他淡泊名利的品格。(2分)
8.有才華，有個性，都當面表達過對竺可楨的不滿。(2分)是為了側面襯托竺可楨品性的溫厚平和以及對人才的愛護。(2分)
9.竺可楨講話優(yōu)雅動聽，充滿哲理，能夠深入人心并啟迪學生的心靈。(5分)
10.這是竺可楨對學生的關心，學生的任務是讀書，參與黨派之爭會影響學業(yè)，并且可能會因為年輕而被利用;在XX年代中參與黨派之爭有性命之憂;政治派別在學?；顒訒绊憣W校的教學秩序。(5分)
11.B(A哂shēn耰yōuC覲jìnD餒něi憚dá)
12.A(B作C槁己D仁)
13.A(具體而微：各部分大體具備而規(guī)模較小。)
14.C(A.成分殘缺，應在“對人體危害很大”前加上“這些物質”。B.前面說“是否”，后面只說一種情況，屬“搭配不當”，應在“美國”后加“能否”。D.語序不當，應為“國家安全范圍不僅取決于本土治理，還取決于主權所不及的海洋和貿易區(qū)域的秩序”。)
15.C(徒：類。)
16.D(A辟，通“避”。B無，通”毋”。C累，通“縲”。)
17.C(都是動詞，“到”。)
18.A(以為，就是“認為”)
19.B(其余三項都是“狀語后置句”)
20.B(關于孟子和莊子的表述反了。)
21.(2分)在理解語句的基礎上，可以有個性見解，但必須言之有理。
22.寓意：不見高山，不顯平地;不見大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個人其實都是很渺小的，應該謙虛。(2分)
23.作文(30分)根據(jù)高考評分標準批閱。
【參考譯文】
庖丁替文惠君宰牛，手所觸及的，肩所倚著的，足所踩到的，膝所抵住的，劃然響聲，進刀割解發(fā)出的嘩啦響聲，沒有不合于音節(jié)的;合于《桑林》樂章的舞步，合于《經首》樂章的韻律。
文惠君說：“啊!好極了!技術怎么能到達這般的地步?”
庖丁放下屠刀回答說：“我所愛好的是道，已經超過技術了。我開始宰牛的時候，所見不過是渾淪一頭牛。三年以后，就未嘗看見渾淪的整只牛了。到了現(xiàn)在，我只用心神來領會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。順著牛身上自然的紋理，劈開筋肉的間隙，導向骨節(jié)的空隙，順著牛的自然結構去用刀，即連經絡相連的地方都沒有一點兒妨礙，何況那大骨頭呢!好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉;普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭?，F(xiàn)在我這把刀已經用過十九年了，所解的牛有幾千頭了，可是刀口還是像在磨刀石上新磨的一樣鋒利。因為牛骨節(jié)是有間隙的，而刀刃是沒有厚度的;以沒有厚度的刀刃切入有間隙的骨節(jié)，當然是游刃恢恢而寬大有余了。所以這把刀用了十九年還是像新磨的一樣。雖然這樣，可是每遇到筋骨盤結的地方，我知道不容易下手，小心謹慎，眼神專注，手腳緩慢，刀子微微一動，牛就嘩啦解體了，如同泥土潰散落地一般，牛還不知道自己已經死了呢!這時我又提刀站立，張望四方，感到心滿意足，把刀子揩干凈收藏起來?！?BR> 文惠君說：“好啊!我聽了廚夫這一番話，得著養(yǎng)生的道理了?！?
1.高二年級上冊練習冊答案
一、
1.A(B“作”應讀zuō;C“癸”應讀“guǐ”;D“媼”應讀“ăο”)
2.C(聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人吃驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的壞事，此處應用聳人聽聞。)
3.C(A句式雜糅，“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著成績的關鍵是政府采取多種措施調動農民退耕還林的積極性?！薄吧鷳B(tài)環(huán)境改善取得了顯著成績是與政府采取多種措施調動農民退耕還林的積極性分不開的”)
4.一是疫苗早可于11月問世;二是病毒變異可能已排除
5.數(shù)學老師說：友誼是一個萬能的公式，能解決百思不解的難題。
物理老師說：友誼是一根巨大的杠桿，能撬開禁閉的心扉。
二、
6.C.(扄牖：關上窗戶)
7.C
8.D
9.
(1)但是，我住在這里，曾經歷過許多值得高興的事，也有許多讓人悲傷的事。(然，可，句意通順各1分)
(2)我的孩子(孫兒)，好久沒有看到你的身影了，為什么整天在這里默不作聲，真像一個女孩子。(竟類句意通順各1分)
(3)院子里有一棵枇杷樹，是我妻子死的那一年親手栽植的，現(xiàn)在已經高高地站立著，枝繁葉茂像傘一樣了。(手植蓋句意通順各1分)
2.高二年級上冊練習冊答案
一、1.B2.A3.A4.B5.B6.B
二、D
三、
1.應當推選。推，推選
2.優(yōu)美的風景。勝，優(yōu)美的
3.樸素而有古代的風格。樸，樸素
4.超過一般水平的好作品，杰，杰出
5.進入都城的重要道路。要，重要
四、
(一)
1.歷史悠久;結構堅固;形式優(yōu)美
2.列數(shù)字，雄偉;作比較，堅固。
3.⑨;說明盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術價值。
4.邏輯順序，即從整體到局部
5.第一層(①)交代修建時間;第二層(②③④⑤)介紹橋長、寬及其特點;第三層(⑥)與以前作對比，說明它的堅固;第四層(⑦⑧⑨)介紹柱子上的獅子，強調其形式優(yōu)美。
6.“約”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數(shù);“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準確說明了橋面與河面的平行關系。7.聯(lián)拱石橋;由兩個以上并列在一起的石拱構成的橋就是聯(lián)拱石橋。盧溝橋是由11個石拱相聯(lián)成一個整體，所以它也被稱為聯(lián)拱石橋。
(二)
1.梁橋;拱橋;吊橋
2.橋的三大基本形式;分類別;下定義
3.三種橋的成因或由來;分類別;作詮釋
4.在文中指以后的橋大都由此演化而來。
5.由常見的入手去寫，逐漸加深，使人容易理解。
(三)
1.分類;結構;形狀;作用;發(fā)展
2.每一段的第一句話。
3.“相對高度”的意思是指由于天橋將各高層建筑在不同層次上連接起來了，免去了上上下下的麻煩，雖然實際高度并沒有降低，但相對的高度降低了。
4.分類別;舉例子;列數(shù)字。
5.
(1)說明大橋結構的發(fā)展是持續(xù)不斷的，不是一時的或階段性的發(fā)展。
(2)說明這些結構形式是人行天橋中常見的結構形式。
3.高二年級上冊練習冊答案
(1)關鍵詞:“負”“嘗”“樹”“帥”“蓋”。整個句子是判斷句式。
(2)關鍵詞:“凌”“易行”“耶”“是故”“自厲”“若”?！胺撬梢惨钡姆磫栒Z氣要翻譯出來。
答案:
(1)章三益具有救世的優(yōu)異才能,當福建賊寇逼近時,他曾經樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。
(2)那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。
參考譯文:龍泉有許多大山,其西南一百余里的山峰尤其幽深。有座山四旁高聳而中間低洼,形狀如箕筐,人們因此稱之為“匡山”。匡山有很多松樹,滿眼的松樹高聳入云,顏色青翠照人,像剛剛洗過一樣。松樹上爬滿薜蘿,滴里耷拉地懸垂下來,橫向伸出去數(shù)十丈,顏色嫩綠,可以食用。松根下的茯苓,大得像斗一樣,間雜著黃精、前胡及牡鞠的嫩苗,采摘來也可食用。
我的朋友章三益喜歡這里,在這里新建了草廬。草廬的西南不遠處,有兩處深淵,蛟龍潛伏在其中。云霧輕盈蒸騰而上,頃刻間就彌漫了整個山谷,云霧的顏色潔白,就像大海虛無縹緲,廣大無邊,若是大風從東方吹來,云霧就漸漸散去,章三益于是又在此建造了“煙云萬頃亭”。草廬的東北方不遠處,山勢更高,峰巒更加峻峭,氣勢雄偉幾乎要頂?shù)教?。向南?閩中數(shù)百里,豐茂的樹木貼在地皮上,矮小得好像小草一樣,章三益又因此建造了“唯天在上亭”。草廬的正南不遠,地勢開闊明朗,東、西、北面的諸多山峰,都競相表現(xiàn)自己的秀美景色,令人玩味,忘記了疲勞,又加上此處可彈琴,可弈棋,可高舉酒杯開懷暢飲,(無論做什么),沒有不相宜的,章三益又為此建造了“環(huán)中亭”。
章三益讀書寫作的空閑,身披鶴氅衣,手拄九節(jié)竹杖,遍游三亭?；貋碜诓輳]之中,回頭看看松樹,感覺就像有德的君子環(huán)繞在自己左右。章三益注視良久,精神集中,外物與自身一并忘記,仿佛與古代豪杰在千年的時空中對話。章三益快樂非常,起身穿上謝公屐,每日在松林間吟唱,木屐之聲鏗鏘,合乎節(jié)奏,與歌聲應答唱和。茂盛的松樹好像理解章三益的心思,也隱隱約約發(fā)出笙簫的樂音互相愉悅。章三益贊嘆說:“這是我懂得看松樂趣的緣故啊?！庇谑怯谩翱此伞泵约旱牟輳]。
龍泉的人士,聽說了章三益的事,產生了疑問,說:“章三益具有救世的優(yōu)異才能,當福建賊寇逼近時,他曾經樹起旗鼓,磨礪兵器,率眾擊退了他們,大概是希望建立功業(yè)來顯露自己?，F(xiàn)在卻以‘看松’命名草廬,好像隱士的做法,難道說是他鄙視世間的紛擾而不近世俗嗎,或者是這些人是不值得交往的,而在松樹那里有所收獲呢?”金華宋濂私下里認為,不是這樣的。植物之中,具有貞烈剛正之氣的,只有松樹為多。(我)曾經暗自沉思:一種氣質剛剛形成,其根須吸收蘊含養(yǎng)分,沒有不是為了舒展葉子、開放花朵來呈現(xiàn)自己的美麗于一時。等到秋高氣爽,天降霜露之后,就都枯黃隕落,剩不下什么了。那些能夠冒著每年的嚴寒而不改變品行的,不是松樹嗎!因此從前的君子常常借松樹來激勵自己,推求章三益的志向,大概也是像這樣的吧。章三益隱居,與松樹為伍,自然有其人格巍然屹立的資格;至于(他)為時局挺身而出,堅守自己剛烈堅貞的節(jié)操,不為外界的議論所影響,終能為國家建立功勛,對百姓施與恩惠,從一開始就沒有與松樹的品格相背離啊。有的人不理解(他),牽強地認為章三益消極避世,而對他“入世”又“出世”的做法產生疑問,豈不是將錯誤的看成是正確的了嗎?
4.高二年級上冊練習冊答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.C(答非所問，此項講的是什么是真正的非物質文化遺產，與題干“讓文化遺產活起來”無關。)
2.D(張冠李戴，由原文第三段可知，“過分追求經濟效益必然會讓非遺走樣，終傷害非遺本身”不是馮驥才的觀點，而是作者的觀點。)
3.C(曲解文意，“只是”表述有誤。根據(jù)原文后一段內容，全球公認的奢侈品牌，他們強調的除了稀有的材質和精良的手工外，還有品牌文化。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.B(“圣意豈可違乎”為完整的獨立部分，應與前后內容斷開，排除A、D;“帝悟”為完整的獨立部分，應與前后內容斷開，排除C。)
5.B(“補外”應指“京官外調任職”。)
6.C(“勸說皇上應親自率領侍衛(wèi)應戰(zhàn)”與原文內容不符，原文為勸阻皇上“幸北、南院”。)
7.(10分)(1)(5分)過去石晉報答本朝的恩德，割地奉獻，后周人侵犯奪取了這些地方，誰是誰非，如何做有利，如何做有害，清清楚楚，可以看見。(“曩者”“攘”“灼然”各1分，句意2分)
(2)(5分)耶律乙辛倚仗寵幸，不守法紀，耶律仁先阻止他，因為這被忌恨，調出京城擔任南京留守。(“法”“抑”“見”各1分，句意2分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.(5分)①首聯(lián)寫出了暮春晚景的壯麗與幽雅。門戶重疊，樓宇高聳，落日余暉的籠罩，十分壯麗。桃李綠蔭，柳絮飛揚，環(huán)境清幽。(2分)②從首聯(lián)看，作者寫的是郭給事的顯達?！岸撮T高閣”是皇家的寫照，“余暉”恰是皇恩普照的象征?！疤依铌庩帯卑抵杆依顫M天下，“柳絮飛”暗指他的門生故吏個個飛揚顯達。(3分)(意思對即可)
9.(6分)①頷聯(lián)用了反襯的手法，以聲襯靜，用鐘聲和鳥鳴反襯環(huán)境的幽靜，同時活畫出郭給事的閑靜。(3分)②從尾聯(lián)看，作者表達了辭官歸隱的想法。我雖想勉力追隨你，無奈年老多病，還是讓我辭官歸隱吧!這反映了詩人的出世思想。(3分)(意思對即可)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(1)地崩山摧壯土死，然后天梯石棧相鉤連
(2)云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪(3)沙鷗翔集，錦鱗游泳
(每空1分，一句中有一處錯誤，則該句不得分)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)(5分)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分，答A、D不給分。(A.“圍繞一張百元鈔票的真假問題展開情節(jié)”錯誤，應該是圍繞找換假錢的人展開情節(jié)。C.“悲傷”表述不準確，應該是“慚愧”。D.錯在“‘母親’了解到賣菜男子的艱難處境，從而聯(lián)想到城中村的村民‘悠閑自得’的生活”。城中村村民的生活是母親跟隨賣菜男子所見到的景象，不是聯(lián)想。)
(2)(6分)①加快敘事節(jié)奏，迅速推進小說情節(jié)的發(fā)展，脈絡清晰，層次分明。②一句一段，語言簡潔明快，形式上形成一種參差錯落之美。③選取個性化語言，富有生活氣息，便于表現(xiàn)人物性格。④便于說話者評價人物與事件，充分表達思想感情。(每點2分，任意三點得滿分，意思對即可)
(3)(6分)①善良：對陌生人不設防，幫賣菜男子換零錢，理解賣菜男子的艱難處境，不怪他。②沉穩(wěn)(冷靜)：找到換假鈔的男子，不沖動，發(fā)現(xiàn)其中有蹊蹺，搖頭嘆氣離開。③寬容：有寬恕之心，制止王果抓換假鈔的賣菜男子。(每點2分，意思對即可)
(4)(8分)王果拉開母親的手往外走，似乎是找賣菜人算賬，與上文的情節(jié)吻合，情理之中;王果竟然是去買那男子的菜，出人意料。(2分)妙處：①既照應了上文的伏筆，結尾又突然轉折，起到了出奇制勝的表達效果。(2分)②有利于突出人物形象，凸顯母慈子孝。(2分)③有利于彰顯小說主旨，倡導扶危濟困的悲憫情懷和謳歌純潔善良的人性之美。(2分)(意思對即可)
四、語言文字運用(20分)
12.(3分)C(身不由己：身體不能由自己做主，側重行為不能由自己支配。不由自主：由不得自己，控制不住自己，側重有外在吸引力的作用。情不自禁：抑制不住自己的感情，側重被內在的感情所控制。)
13.(3分)C(A.句式雜糅，可改為“以……為布局”或“圍繞……的布局”B.重復贅余，可刪去“世界冠軍”，也可將“問鼎”改為“獲得”“奪得”之類的詞語。D.成分殘缺，可在“就業(yè)”后添加“目標”。)
14.(3分)A(這是一個說明性語段，提示語先分別說明“針法”和“灸法”，⑤是對分說內容的總括，①⑥都是對“針灸”性質的說明，但只有①可以統(tǒng)領②③④，②③④的排列順序應該是先說內容，再說形成、發(fā)展和特征，所以應排列③④②。)
15.(5分)①這是石子擾動水面形成的波②這個速度的極限就是音速③這種沖擊波會發(fā)出劇烈的聲響(第①處1分，第②③處各2分，超出字數(shù)酌情扣分)
16.(6分)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分由創(chuàng)新學分、創(chuàng)業(yè)學分、素質學分和技能學分四個部分組成，(1分)其中創(chuàng)新學分由團委和教務處共同認定，(1分)其他三個部分分別由學生處、團委、繼續(xù)教育與培訓處認定。(2分)(表述準確、語言連貫給2分，超出字數(shù)酌情扣分)
五、作文(60分)
17.【寫作指導】這是一則富含生命智慧的材料，魚只有面對流向，不隨波逐流，才能攝取生命的養(yǎng)分，否則就會喪命?？忌灰軌蚓o緊圍繞材料內容及含意范圍展開立意，不管從哪個方面或哪個角度來立意都可以，但是一定要體現(xiàn)自己的個性化觀點和理性色彩。
【參考立意】
①迎接挑戰(zhàn)，才能創(chuàng)造人生的精彩。
②直面逆境，昂揚奮進，書寫人生華章。
③迎難而上，彰顯人性的尊嚴。
5.高二年級上冊練習冊答案
1.B
2.D
3.B
4.(每題2分)
(1)我只用心神來領會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。
(2)好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉;普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭。
(3)不干正當?shù)氖露脕淼母毁F，我看來就好像浮云。
(4)輕易向人許諾一定缺少誠信，把許多事情看得容易，一定會遭遇很多困難。
7.說明竺可楨作為科學家始終關注氣象和物候;(2分)說明他對“校長”這一職務看得很淡，表現(xiàn)他淡泊名利的品格。(2分)
8.有才華，有個性，都當面表達過對竺可楨的不滿。(2分)是為了側面襯托竺可楨品性的溫厚平和以及對人才的愛護。(2分)
9.竺可楨講話優(yōu)雅動聽，充滿哲理，能夠深入人心并啟迪學生的心靈。(5分)
10.這是竺可楨對學生的關心，學生的任務是讀書，參與黨派之爭會影響學業(yè)，并且可能會因為年輕而被利用;在XX年代中參與黨派之爭有性命之憂;政治派別在學?；顒訒绊憣W校的教學秩序。(5分)
11.B(A哂shēn耰yōuC覲jìnD餒něi憚dá)
12.A(B作C槁己D仁)
13.A(具體而微：各部分大體具備而規(guī)模較小。)
14.C(A.成分殘缺，應在“對人體危害很大”前加上“這些物質”。B.前面說“是否”，后面只說一種情況，屬“搭配不當”，應在“美國”后加“能否”。D.語序不當，應為“國家安全范圍不僅取決于本土治理，還取決于主權所不及的海洋和貿易區(qū)域的秩序”。)
15.C(徒：類。)
16.D(A辟，通“避”。B無，通”毋”。C累，通“縲”。)
17.C(都是動詞，“到”。)
18.A(以為，就是“認為”)
19.B(其余三項都是“狀語后置句”)
20.B(關于孟子和莊子的表述反了。)
21.(2分)在理解語句的基礎上，可以有個性見解，但必須言之有理。
22.寓意：不見高山，不顯平地;不見大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個人其實都是很渺小的，應該謙虛。(2分)
23.作文(30分)根據(jù)高考評分標準批閱。
【參考譯文】
庖丁替文惠君宰牛，手所觸及的，肩所倚著的，足所踩到的，膝所抵住的，劃然響聲，進刀割解發(fā)出的嘩啦響聲，沒有不合于音節(jié)的;合于《桑林》樂章的舞步，合于《經首》樂章的韻律。
文惠君說：“啊!好極了!技術怎么能到達這般的地步?”
庖丁放下屠刀回答說：“我所愛好的是道，已經超過技術了。我開始宰牛的時候，所見不過是渾淪一頭牛。三年以后，就未嘗看見渾淪的整只牛了。到了現(xiàn)在，我只用心神來領會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。順著牛身上自然的紋理，劈開筋肉的間隙，導向骨節(jié)的空隙，順著牛的自然結構去用刀，即連經絡相連的地方都沒有一點兒妨礙，何況那大骨頭呢!好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉;普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭?，F(xiàn)在我這把刀已經用過十九年了，所解的牛有幾千頭了，可是刀口還是像在磨刀石上新磨的一樣鋒利。因為牛骨節(jié)是有間隙的，而刀刃是沒有厚度的;以沒有厚度的刀刃切入有間隙的骨節(jié)，當然是游刃恢恢而寬大有余了。所以這把刀用了十九年還是像新磨的一樣。雖然這樣，可是每遇到筋骨盤結的地方，我知道不容易下手，小心謹慎，眼神專注，手腳緩慢，刀子微微一動，牛就嘩啦解體了，如同泥土潰散落地一般，牛還不知道自己已經死了呢!這時我又提刀站立，張望四方，感到心滿意足，把刀子揩干凈收藏起來?！?BR> 文惠君說：“好啊!我聽了廚夫這一番話，得著養(yǎng)生的道理了?！?