市教委近日下發(fā)《關(guān)于做好義務教育學校教師績效考核工作的意見》，尤為令人關(guān)注的是，對教師從事有償家教將實行“一票否決”的規(guī)定，在教育界及社會上引起了頗多反響。許多校長、教師在擁護這項強化師德的硬舉措時，更把目光投向了操作實施的層面，那就是如何界定教師的有償家教行為。
文件規(guī)定較原則
此次市教委的文件規(guī)定，要求教師自覺抵制有償家教，否則將“堅決實行一票否決制，績效考核結(jié)果不能評為合格及以上等第”。建青實驗學校校長吳子健說，“在具體的操作上會遇到一些困難，現(xiàn)在的文件規(guī)定還比較原則?！遍l北區(qū)第三中心小學校長孫琳說：“有不少教師也是礙于情面，他們倒不是一門心思為了錢，而是受人之托難以推辭，況且又是利用的自己業(yè)余時間，也不妨礙學校的正常工作質(zhì)量，如果將他們定為不合格，也會比較難有操作性?！?BR> 據(jù)了解，市教委的這項規(guī)定是采納了教育部頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和本市的相關(guān)實施意見，但其中對有償家教只是表述為“不準利用課余時間強制或變相強制學生參加有償補課等活動”。有教育界人士提出，這樣的規(guī)定其實是留有很大彈性的，比如，什么是“課余時間”？節(jié)假日、寒暑假算不算？除了“強制”與“變相強制”，受人之托的家教是否也在禁止之列？這樣的“模糊”也給績效考核埋下了“后遺癥”。
底線標準要厘清
甘泉外國語中學校長劉國華說，以前對待有償家教有三個底線，一是不允許在校內(nèi)進行，二是對象不允許是任教的本班學生，三是不允許教師間相互介紹學生。“事實上，前兩條校長很容易把牢，而第三條則屬于難以界定的了，比如，教師跨校甚至跨區(qū)互相介紹學生怎么查處？再比如，現(xiàn)在有許多包括特級教師，他們經(jīng)常受邀到社會上去進行一些學科講座或上升學輔導課并收取報酬，這算不算有償家教，如果不算能否服眾？”
還有人提出，現(xiàn)在社會體育場所的教練、救生員、裁判員等，有些就是聘請的中小學體育教師；而一些美術(shù)、音樂專業(yè)的教師，更是會在少年宮或社會辦學機構(gòu)的進修班里出任業(yè)余教師，他們是不是也在從事有償家教？對此，劉國華校長說，對于有償家教，其實校長只需管住這些教師是不是影響到了自己的身體狀態(tài)，是否影響到了學校正常的教學工作，除此，更多的只能靠教師本人的道德與良心約束，如果“標準”不厘清，在具體執(zhí)行過程中就很可能會走樣。
文件規(guī)定較原則
此次市教委的文件規(guī)定，要求教師自覺抵制有償家教，否則將“堅決實行一票否決制，績效考核結(jié)果不能評為合格及以上等第”。建青實驗學校校長吳子健說，“在具體的操作上會遇到一些困難，現(xiàn)在的文件規(guī)定還比較原則?！遍l北區(qū)第三中心小學校長孫琳說：“有不少教師也是礙于情面，他們倒不是一門心思為了錢，而是受人之托難以推辭，況且又是利用的自己業(yè)余時間，也不妨礙學校的正常工作質(zhì)量，如果將他們定為不合格，也會比較難有操作性?！?BR> 據(jù)了解，市教委的這項規(guī)定是采納了教育部頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和本市的相關(guān)實施意見，但其中對有償家教只是表述為“不準利用課余時間強制或變相強制學生參加有償補課等活動”。有教育界人士提出，這樣的規(guī)定其實是留有很大彈性的，比如，什么是“課余時間”？節(jié)假日、寒暑假算不算？除了“強制”與“變相強制”，受人之托的家教是否也在禁止之列？這樣的“模糊”也給績效考核埋下了“后遺癥”。
底線標準要厘清
甘泉外國語中學校長劉國華說，以前對待有償家教有三個底線，一是不允許在校內(nèi)進行，二是對象不允許是任教的本班學生，三是不允許教師間相互介紹學生。“事實上，前兩條校長很容易把牢，而第三條則屬于難以界定的了，比如，教師跨校甚至跨區(qū)互相介紹學生怎么查處？再比如，現(xiàn)在有許多包括特級教師，他們經(jīng)常受邀到社會上去進行一些學科講座或上升學輔導課并收取報酬，這算不算有償家教，如果不算能否服眾？”
還有人提出，現(xiàn)在社會體育場所的教練、救生員、裁判員等，有些就是聘請的中小學體育教師；而一些美術(shù)、音樂專業(yè)的教師，更是會在少年宮或社會辦學機構(gòu)的進修班里出任業(yè)余教師，他們是不是也在從事有償家教？對此，劉國華校長說，對于有償家教，其實校長只需管住這些教師是不是影響到了自己的身體狀態(tài)，是否影響到了學校正常的教學工作，除此，更多的只能靠教師本人的道德與良心約束，如果“標準”不厘清，在具體執(zhí)行過程中就很可能會走樣。