說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。以下是整理的《小學(xué)一年級(jí)說課稿范文5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材
《奶奶的白發(fā)》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)第二冊第四單元的一篇課文。這一單元都是寫人的，有孩子熟悉的爸爸、奶奶這些普通人，還有毛主席、陳毅、鄧小平這些偉人。但不管是誰，身上都閃現(xiàn)著人性的光輝。課文圍繞“白發(fā)”，展開奶奶和孫子的對(duì)話，表現(xiàn)了奶奶的辛勞、孫子對(duì)奶奶的關(guān)心，再現(xiàn)了一種樸素而又感人的親情。課文以第一人稱來寫，共兩個(gè)自然段。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，敘述簡潔，又配有插圖，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材，也是對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的好。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求和“少教多學(xué)”課題研究，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)長輩為晚輩的成長付出了許多艱辛和勞累，從小要懂得尊敬長輩，不讓長輩為我們操心。
3、掌握“玩、會(huì)”兩個(gè)生字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我把理解重點(diǎn)詞語“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和句子“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”體會(huì)長輩為晚輩的成長付出了許多艱辛和勞累，從小要懂得尊敬長輩，不讓長輩為我們操心作為本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。
四、說教法、學(xué)法
1、情境教學(xué)法：結(jié)合課文插圖和語言描繪再現(xiàn)課文對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀文、說話、想象、表演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣性，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、讀中感悟法：“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分體悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。
3、學(xué)習(xí)方法；通過朗讀、比較、想象、說話，理解詞語，體會(huì)奶奶為晚輩的成長付出了許多艱辛和勞累，從而產(chǎn)生感恩之情，學(xué)會(huì)感恩，孝敬長輩，自覺替長輩做些力所能及的事。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
六、教學(xué)過程
本節(jié)課，我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，即復(fù)習(xí)檢測、精讀課文、引導(dǎo)背誦、指導(dǎo)寫字和拓展練習(xí)。
1、生字詞的掌握。
對(duì)一年級(jí)孩子來說是非常重要的，我安排復(fù)習(xí)檢測，認(rèn)讀詞語和寫生字筆順，目的是幫助孩子明確哪些字是要求會(huì)認(rèn)不寫的，哪些字是要求按筆順會(huì)寫的。掌握了生字詞語，為學(xué)習(xí)課文打好了基礎(chǔ)。
2、精講課文。
根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)低學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需要，踐行“少教多學(xué)”課題研究，教學(xué)中我始終做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)自然段中的重點(diǎn)詞語“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和重點(diǎn)句子“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！蓖ㄟ^比較句子找不同、分析詞義、找同類型詞語、仿例句練習(xí)運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解疊詞的用法；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說奶奶為孫子和兒子都做了些什么，體會(huì)奶奶是因?yàn)殚L期的辛苦和勞累才長出了滿頭的白發(fā)，卻風(fēng)趣地說白發(fā)是兒子和孫子給的，小孫子聽懂了奶奶的話，心生慚愧低下了頭，他會(huì)想些什么？通過想象說話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，突破了課文的重難點(diǎn)；
3、朗讀背誦課文。
《新課標(biāo)準(zhǔn)》低學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！痹诮虒W(xué)中，我努力營造“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍，在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整堂課中能始終保持著那份“讀”的熱情與渴望，再通過分角色讀，結(jié)合圖畫和提示語填課文內(nèi)容，帶動(dòng)作、表情練習(xí)背誦，在形象生動(dòng)的情境中輕松、快樂地完成背誦積累的任務(wù)。
4、指導(dǎo)寫字。
寫字教學(xué)中只有堅(jiān)持既動(dòng)“口”，動(dòng)“腦”，又動(dòng)“手”的“三動(dòng)”方法，學(xué)生才能真正做到“字字入心”。指導(dǎo)“玩”、“抬”和“會(huì)”三個(gè)字的書寫，我按“五步”寫字法引導(dǎo)學(xué)生，“五步”即一看、二記、三寫、四評(píng)、五練，并重視及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和練字方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
5、拓展練習(xí)。
我設(shè)計(jì)的兩個(gè)作業(yè)，“積累本課所學(xué)詞語”和“幫助長輩做力所能及的事，選自己覺得難做的一件事寫下來”。（課文描寫的就是一個(gè)對(duì)話場面。）目的是積累語言，學(xué)習(xí)做人做事，創(chuàng)設(shè)寫話場景，進(jìn)行片段練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
6、板書設(shè)計(jì)。
板書是課文內(nèi)容的濃縮和提煉，要能簡潔明了地體現(xiàn)課文的主旨。我設(shè)計(jì)的板書是：奶奶為“爸爸”和“我”操心（用單箭頭分別指向我和爸爸），“我”關(guān)心孝敬奶奶（再加一單箭頭指向奶奶）。
2.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。
2、教材分析
學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)
首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
(二)教授新知
復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備(板書課題：數(shù)的順序)。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上*;個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同;從右上到左下一樣數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。對(duì)于這樣的回答我會(huì)給以肯定，表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦。
講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)用課件出示例八，先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢?由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
三、教法、學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”因此教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖，對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較，引申到用計(jì)數(shù)器，后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、板書設(shè)計(jì)
數(shù)的順序及比較大小
38、45
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
3.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它語句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩。文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的語言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想像，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗(yàn)，從而感受夏天、感受大自然的美好。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)，條理清晰。12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，6個(gè)要求規(guī)范書寫的熟字，再次充實(shí)著學(xué)生的識(shí)字量，課后“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感悟的重視。針對(duì)課文的這些特點(diǎn)，我在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了這樣的定位：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。
2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及語言表達(dá)能力。
三、說教法：
基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位，在具體的教學(xué)方法上我有如下設(shè)想：
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。
四、說教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入
興趣是的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。我班學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生欣賞夏日荷塘風(fēng)景圖，聽老師激情#一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)說課稿范文5篇#的方式引入課，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。
上課伊始，我先播放課件：先出現(xiàn)一朵荷花讓學(xué)生感受美，再出現(xiàn)一池荷花讓學(xué)生欣賞，教師激情導(dǎo)入新課：碧綠的、圓圓的荷葉那么可愛，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。
（二）初步感知
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來以后，我就讓學(xué)生自主讀，“披文入情”領(lǐng)略文章的語言美。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽課文朗讀，然后再借助拼音自由讀課文自主識(shí)字，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，把生字連成詞畫圈，多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上再將課文自由完整地讀一遍，自己品味感悟長句的讀法。接著我讀課文再次體會(huì)美感，讓學(xué)生找出荷葉的四個(gè)小伙伴，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)隨機(jī)把這四個(gè)“小伙伴”的詞卡貼在黑板上，使學(xué)生能直觀地了解課文內(nèi)容。然后以多種形式進(jìn)行詞語練習(xí)，以達(dá)到詞語的練讀目的。
（三）整體感知
1、我首先帶著孩子們先學(xué)習(xí)小水珠這一段，在教師的引導(dǎo)下完成幾個(gè)問題：
（1）小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？
（2）小水珠為什么把荷葉當(dāng)成了自己的搖籃？
（3）小水珠在荷葉上是怎么玩耍的？
（4）如果你是小水珠，躺在荷葉上會(huì)看到什么，說些什么？
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解。這也是接下來學(xué)習(xí)其他幾個(gè)小動(dòng)物要完成的練習(xí)，在此做好了鋪墊。
2、這篇課文淺顯易懂，富有童趣，接下來我就放手讓孩子們自學(xué)其他幾個(gè)自然段，自學(xué)之前用課件的形式給學(xué)生提出自學(xué)要求，讓學(xué)生有據(jù)可依，讓學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，后進(jìn)行匯報(bào)交流，交流的過程中穿插了多種形式的讀和說話的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)。
3、拓展課文培養(yǎng)想象——練習(xí)說
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。人的童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力時(shí)期。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！庇谑?，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想象：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，一定還有很多的小伙伴想和荷葉玩，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？以說：“荷葉是我的?！边@種句式進(jìn)行練習(xí)說話。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
五、說板書設(shè)計(jì)
我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，還為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。
4.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材：
今天，說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，《數(shù)學(xué)》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計(jì)》，這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
為此，我設(shè)定了：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能將信息整理分類。
（2）能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。
（3）會(huì)在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2、情感目標(biāo)：
（1）通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活。
3、思維拓展目標(biāo)：
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)對(duì)生活中的簡單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
二、說教法學(xué)法：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄。在本節(jié)課的。教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力，從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項(xiàng)游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計(jì)。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
三、總體設(shè)計(jì)：
這節(jié)課，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來重點(diǎn)說一說我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在開始時(shí)，第一個(gè)步驟是通過實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對(duì)個(gè)別學(xué)生喜愛的水果的調(diào)查，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。并請回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人喜愛的水果，再進(jìn)行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學(xué)生自己的討論，運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行，完成了對(duì)所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中，把新知識(shí)在不知不覺中學(xué)會(huì)了。
第三步驟是請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計(jì)學(xué)生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
以上就是我對(duì)《統(tǒng)計(jì)》節(jié)課的說課。
5.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
二、說教法
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度。并在后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
三、說學(xué)法
1、游戲法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。
四、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
1.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材
《奶奶的白發(fā)》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)第二冊第四單元的一篇課文。這一單元都是寫人的，有孩子熟悉的爸爸、奶奶這些普通人，還有毛主席、陳毅、鄧小平這些偉人。但不管是誰，身上都閃現(xiàn)著人性的光輝。課文圍繞“白發(fā)”，展開奶奶和孫子的對(duì)話，表現(xiàn)了奶奶的辛勞、孫子對(duì)奶奶的關(guān)心，再現(xiàn)了一種樸素而又感人的親情。課文以第一人稱來寫，共兩個(gè)自然段。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，敘述簡潔，又配有插圖，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材，也是對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的好。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求和“少教多學(xué)”課題研究，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)長輩為晚輩的成長付出了許多艱辛和勞累，從小要懂得尊敬長輩，不讓長輩為我們操心。
3、掌握“玩、會(huì)”兩個(gè)生字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我把理解重點(diǎn)詞語“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和句子“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”體會(huì)長輩為晚輩的成長付出了許多艱辛和勞累，從小要懂得尊敬長輩，不讓長輩為我們操心作為本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。
四、說教法、學(xué)法
1、情境教學(xué)法：結(jié)合課文插圖和語言描繪再現(xiàn)課文對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀文、說話、想象、表演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣性，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、讀中感悟法：“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分體悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。
3、學(xué)習(xí)方法；通過朗讀、比較、想象、說話，理解詞語，體會(huì)奶奶為晚輩的成長付出了許多艱辛和勞累，從而產(chǎn)生感恩之情，學(xué)會(huì)感恩，孝敬長輩，自覺替長輩做些力所能及的事。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
六、教學(xué)過程
本節(jié)課，我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，即復(fù)習(xí)檢測、精讀課文、引導(dǎo)背誦、指導(dǎo)寫字和拓展練習(xí)。
1、生字詞的掌握。
對(duì)一年級(jí)孩子來說是非常重要的，我安排復(fù)習(xí)檢測，認(rèn)讀詞語和寫生字筆順，目的是幫助孩子明確哪些字是要求會(huì)認(rèn)不寫的，哪些字是要求按筆順會(huì)寫的。掌握了生字詞語，為學(xué)習(xí)課文打好了基礎(chǔ)。
2、精講課文。
根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)低學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需要，踐行“少教多學(xué)”課題研究，教學(xué)中我始終做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)自然段中的重點(diǎn)詞語“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和重點(diǎn)句子“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！蓖ㄟ^比較句子找不同、分析詞義、找同類型詞語、仿例句練習(xí)運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解疊詞的用法；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說奶奶為孫子和兒子都做了些什么，體會(huì)奶奶是因?yàn)殚L期的辛苦和勞累才長出了滿頭的白發(fā)，卻風(fēng)趣地說白發(fā)是兒子和孫子給的，小孫子聽懂了奶奶的話，心生慚愧低下了頭，他會(huì)想些什么？通過想象說話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，突破了課文的重難點(diǎn)；
3、朗讀背誦課文。
《新課標(biāo)準(zhǔn)》低學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！痹诮虒W(xué)中，我努力營造“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍，在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在整堂課中能始終保持著那份“讀”的熱情與渴望，再通過分角色讀，結(jié)合圖畫和提示語填課文內(nèi)容，帶動(dòng)作、表情練習(xí)背誦，在形象生動(dòng)的情境中輕松、快樂地完成背誦積累的任務(wù)。
4、指導(dǎo)寫字。
寫字教學(xué)中只有堅(jiān)持既動(dòng)“口”，動(dòng)“腦”，又動(dòng)“手”的“三動(dòng)”方法，學(xué)生才能真正做到“字字入心”。指導(dǎo)“玩”、“抬”和“會(huì)”三個(gè)字的書寫，我按“五步”寫字法引導(dǎo)學(xué)生，“五步”即一看、二記、三寫、四評(píng)、五練，并重視及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和練字方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
5、拓展練習(xí)。
我設(shè)計(jì)的兩個(gè)作業(yè)，“積累本課所學(xué)詞語”和“幫助長輩做力所能及的事，選自己覺得難做的一件事寫下來”。（課文描寫的就是一個(gè)對(duì)話場面。）目的是積累語言，學(xué)習(xí)做人做事，創(chuàng)設(shè)寫話場景，進(jìn)行片段練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
6、板書設(shè)計(jì)。
板書是課文內(nèi)容的濃縮和提煉，要能簡潔明了地體現(xiàn)課文的主旨。我設(shè)計(jì)的板書是：奶奶為“爸爸”和“我”操心（用單箭頭分別指向我和爸爸），“我”關(guān)心孝敬奶奶（再加一單箭頭指向奶奶）。
2.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。
2、教材分析
學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)
首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
(二)教授新知
復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備(板書課題：數(shù)的順序)。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上*;個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同;從右上到左下一樣數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。對(duì)于這樣的回答我會(huì)給以肯定，表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦。
講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)用課件出示例八，先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢?由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
三、教法、學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”因此教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖，對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較，引申到用計(jì)數(shù)器，后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、板書設(shè)計(jì)
數(shù)的順序及比較大小
38、45
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
3.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它語句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩。文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的語言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想像，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗(yàn)，從而感受夏天、感受大自然的美好。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)，條理清晰。12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，6個(gè)要求規(guī)范書寫的熟字，再次充實(shí)著學(xué)生的識(shí)字量，課后“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感悟的重視。針對(duì)課文的這些特點(diǎn)，我在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了這樣的定位：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。
2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及語言表達(dá)能力。
三、說教法：
基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位，在具體的教學(xué)方法上我有如下設(shè)想：
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。
四、說教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入
興趣是的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。我班學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生欣賞夏日荷塘風(fēng)景圖，聽老師激情#一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)說課稿范文5篇#的方式引入課，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。
上課伊始，我先播放課件：先出現(xiàn)一朵荷花讓學(xué)生感受美，再出現(xiàn)一池荷花讓學(xué)生欣賞，教師激情導(dǎo)入新課：碧綠的、圓圓的荷葉那么可愛，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。
（二）初步感知
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來以后，我就讓學(xué)生自主讀，“披文入情”領(lǐng)略文章的語言美。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽課文朗讀，然后再借助拼音自由讀課文自主識(shí)字，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，把生字連成詞畫圈，多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上再將課文自由完整地讀一遍，自己品味感悟長句的讀法。接著我讀課文再次體會(huì)美感，讓學(xué)生找出荷葉的四個(gè)小伙伴，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)隨機(jī)把這四個(gè)“小伙伴”的詞卡貼在黑板上，使學(xué)生能直觀地了解課文內(nèi)容。然后以多種形式進(jìn)行詞語練習(xí)，以達(dá)到詞語的練讀目的。
（三）整體感知
1、我首先帶著孩子們先學(xué)習(xí)小水珠這一段，在教師的引導(dǎo)下完成幾個(gè)問題：
（1）小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？
（2）小水珠為什么把荷葉當(dāng)成了自己的搖籃？
（3）小水珠在荷葉上是怎么玩耍的？
（4）如果你是小水珠，躺在荷葉上會(huì)看到什么，說些什么？
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解。這也是接下來學(xué)習(xí)其他幾個(gè)小動(dòng)物要完成的練習(xí)，在此做好了鋪墊。
2、這篇課文淺顯易懂，富有童趣，接下來我就放手讓孩子們自學(xué)其他幾個(gè)自然段，自學(xué)之前用課件的形式給學(xué)生提出自學(xué)要求，讓學(xué)生有據(jù)可依，讓學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，后進(jìn)行匯報(bào)交流，交流的過程中穿插了多種形式的讀和說話的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)。
3、拓展課文培養(yǎng)想象——練習(xí)說
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。人的童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力時(shí)期。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！庇谑?，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想象：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，一定還有很多的小伙伴想和荷葉玩，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？以說：“荷葉是我的?！边@種句式進(jìn)行練習(xí)說話。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
五、說板書設(shè)計(jì)
我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，還為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。
4.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材：
今天，說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，《數(shù)學(xué)》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計(jì)》，這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
為此，我設(shè)定了：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能將信息整理分類。
（2）能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。
（3）會(huì)在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2、情感目標(biāo)：
（1）通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活。
3、思維拓展目標(biāo)：
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)對(duì)生活中的簡單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
二、說教法學(xué)法：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄。在本節(jié)課的。教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力，從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項(xiàng)游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計(jì)。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
三、總體設(shè)計(jì)：
這節(jié)課，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來重點(diǎn)說一說我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在開始時(shí)，第一個(gè)步驟是通過實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對(duì)個(gè)別學(xué)生喜愛的水果的調(diào)查，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。并請回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人喜愛的水果，再進(jìn)行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學(xué)生自己的討論，運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行，完成了對(duì)所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中，把新知識(shí)在不知不覺中學(xué)會(huì)了。
第三步驟是請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計(jì)學(xué)生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
以上就是我對(duì)《統(tǒng)計(jì)》節(jié)課的說課。
5.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文
一、說教材
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
二、說教法
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語言文字的訓(xùn)練。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度。并在后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。
三、說學(xué)法
1、游戲法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。
四、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。