在后的復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該在以下四個(gè)方面下大工夫，這樣才可以更好地突出重點(diǎn)，做到事半功倍。
1．鑒賞詩(shī)歌時(shí)要準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)人的思想感情
鑒賞詩(shī)歌的第一步就是要讀懂詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌的標(biāo)志就是能正確體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。而考生往往對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解有很大的偏差。如2009年江蘇卷第9題中的第（3）小題：“詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)‘再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴’，反映出作者的思想感情有何變化？”許多考生因?yàn)闆](méi)有聯(lián)系時(shí)代背景，理解為岳飛因失意而過(guò)上了“騎黃鶴”的隱居生活，這就是沒(méi)能準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)人的思想感情。理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人的思想感情既要做到知人論世，又要善于結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題、詩(shī)歌意象、詩(shī)歌語(yǔ)言以及注解等來(lái)進(jìn)行解讀。尤其要認(rèn)真研究詩(shī)歌標(biāo)題，有的標(biāo)題實(shí)際上就概括了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，或者為詩(shī)歌奠定了感情基調(diào)。
2．翻譯文言文時(shí)要準(zhǔn)確落實(shí)采分點(diǎn)
做好文言文翻譯題，要求考生從以下幾個(gè)方面入手：
（1）先把句子放入語(yǔ)境，結(jié)合上下文來(lái)理解整個(gè)句子的大致意思。
（2）審視句子的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的得分點(diǎn)，也就是閱卷的采分點(diǎn)。如詞類活用、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞以及文言特殊句式等，考生都要一一圈出，落實(shí)到位。
（3）千萬(wàn)不要忘記文言文翻譯的基本方法：對(duì)譯。也就是說(shuō)，在翻譯時(shí)要把文言文中的單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞，并把這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，然后適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，達(dá)到語(yǔ)句通順。另外，在翻譯時(shí)還要注意，句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等應(yīng)該忠于原文。
（4）先在草稿紙上寫(xiě)好答案，認(rèn)真修改后，再往試卷上抄寫(xiě)，以保持卷面的整潔。
3．現(xiàn)代文閱讀題的答題要點(diǎn)要?dú)w納全面
現(xiàn)代文閱讀考查的大特點(diǎn)就是考生必須在理解全文的基礎(chǔ)上才可能完成題目。要想做到現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)的全面性，考生應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
（1）看內(nèi)容。即看文本的主要內(nèi)容，明確陳述的對(duì)象，明確表達(dá)的情感。如2008年江蘇卷第12題“小說(shuō)第二段（‘侯銀匠中年喪妻……很精到’），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明”。文中第二段文字交代了侯銀匠中年喪妻，只有一個(gè)女兒——侯菊，而且她事事都做得很精到。正因如此，才有后文侯銀匠非常重視女兒的出嫁、為女兒辦嫁妝以及女兒出嫁后的孤獨(dú)等情節(jié)；也正是因?yàn)楹罹諒男](méi)了娘，從小就把家務(wù)撐起來(lái)，很精明能干，所以才有后文的要花轎、修花轎和成為陸家當(dāng)家媳婦這些情節(jié)。
（2）看位置。句段位置在現(xiàn)代文閱讀中有很大的暗示作用，尤其表現(xiàn)在句段在結(jié)構(gòu)和環(huán)境描寫(xiě)上的作用。
①開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，引出下文或引出話題，為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比，營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。
②中間：起承上啟下的作用，前后呼應(yīng)。
③結(jié)尾：深化主題，總結(jié)上文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和。
如2008年四川卷第17題“文章主要寫(xiě)什剎海，卻又從‘我愛(ài)水’寫(xiě)起，作者為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。題目告訴我們考查的句段在開(kāi)頭，這就有很大的暗示作用，我們就要考慮它與標(biāo)題、下文、結(jié)尾、主題以及感情基調(diào)的相關(guān)性。
（3）看主次。每一篇文章都有其表達(dá)的主體，文章的中心主要是通過(guò)主體來(lái)體現(xiàn)的。因此我們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)，要明確主次關(guān)系，作者往往是以次襯主的。
如：閱讀下面的語(yǔ)段，分析其主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果。
〖HTK〗現(xiàn)在，北國(guó)的落葉喬木已經(jīng)凋盡，但秋葉的美麗和我所體驗(yàn)到的情味，使我不為它的凋落而傷感，甚至連北方秋日的肅殺勁也被沖淡了?；蛟S正因北方秋日來(lái)得肅殺，才有落葉構(gòu)成的濃郁的秋意。在我久居的溫暖濕潤(rùn)的江南，樹(shù)葉的凋零要蔓延秋冬兩個(gè)季節(jié)，凋落得遲遲慢慢，顯出極不情愿的情狀，因而不見(jiàn)落葉稠密如雨的景象，落葉大都是死去的樹(shù)葉，色彩也遠(yuǎn)不如北方的絢爛。而且，總有一些樹(shù)葉不知倚仗什么神奇的原因，干枯發(fā)硬的還會(huì)掛在光禿禿的枝丫上，到開(kāi)春葉柄下萌動(dòng)新綠，才會(huì)被頂落下來(lái)。幾片枯葉活畫(huà)出秋冬肅殺的風(fēng)景。（選自薛爾康《北國(guó)秋葉》）
文章寫(xiě)的是北國(guó)的秋葉，那么北國(guó)的秋葉應(yīng)當(dāng)是表述的主體，但是這段文字卻用了很多筆墨寫(xiě)南國(guó)的秋葉，這就是以次襯主，用南國(guó)秋葉的特點(diǎn)來(lái)襯托北國(guó)秋葉的特點(diǎn)，達(dá)到突出北國(guó)秋葉的藝術(shù)效果。由此可以看出，該語(yǔ)段運(yùn)用了襯托的手法，寫(xiě)南方的樹(shù)葉凋零得慢，落葉色彩也不如北方的絢爛，以此來(lái)突出北方落葉的絢爛、鮮活及干脆主動(dòng)地離枝飄落的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)秋葉的喜愛(ài)。
（4）看題干。認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息，方能回答得全面。有的題干有一定的指向性。如2009年全國(guó)卷Ⅱ第14題“第二段中，作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶。這樣寫(xiě)有什么作用？”此題考查語(yǔ)段的作用，題干給我們提供了兩條信息：一是“第二段”，說(shuō)明此段文字處于開(kāi)頭位置；二是“插入”，也叫插敘。解答這個(gè)題目，考生就要把握這兩個(gè)信息點(diǎn)。開(kāi)頭要么是引出下文，要么就是起到對(duì)比、襯托或鋪墊等作用；插敘的作用主要是補(bǔ)充。
（5）看賦分。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，4分題的答案至少應(yīng)有兩個(gè)要點(diǎn)，6分題的答案至少應(yīng)有三個(gè)要點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明（1）（2）之類的序號(hào)，那么考生按序號(hào)答夠要點(diǎn)即可。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，考生更要認(rèn)真把握，切忌答案要點(diǎn)片面化。
4．平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累新鮮素材
在后一個(gè)月的作文復(fù)習(xí)中，考生除了要搞好審題立意、文體規(guī)范等方面的復(fù)習(xí)外，還要積累素材，更要合理準(zhǔn)確地運(yùn)用素材。很多考生過(guò)于熱衷社會(huì)新聞、名人逸事、明星動(dòng)態(tài)、流行歌曲之類的素材，這些并無(wú)不當(dāng)，但是千人一例，沒(méi)有新鮮感。別人已經(jīng)用玫瑰花贊美女人，你不妨反其道而行之，用其他方法來(lái)贊美。總之，老材料要寫(xiě)出新意思，新材料要把握準(zhǔn)其本質(zhì)。
其實(shí)，很多閱卷老師喜歡考生靈活運(yùn)用教材中的素材。在寫(xiě)作時(shí)，考生不妨走進(jìn)課本，從所學(xué)的課本中選取素材，從更深的層次認(rèn)識(shí)所選取的素材，這樣也能挖出新意，產(chǎn)生意想不到的效果。考生不必好高騖遠(yuǎn)，不必舍近求遠(yuǎn)，教科書(shū)其實(shí)是作文材料的巨大寶庫(kù)。高考(論壇)優(yōu)秀作文中，靈活運(yùn)用教材中素材的例子比比皆是。
1．鑒賞詩(shī)歌時(shí)要準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)人的思想感情
鑒賞詩(shī)歌的第一步就是要讀懂詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌的標(biāo)志就是能正確體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。而考生往往對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解有很大的偏差。如2009年江蘇卷第9題中的第（3）小題：“詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)‘再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴’，反映出作者的思想感情有何變化？”許多考生因?yàn)闆](méi)有聯(lián)系時(shí)代背景，理解為岳飛因失意而過(guò)上了“騎黃鶴”的隱居生活，這就是沒(méi)能準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)人的思想感情。理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人的思想感情既要做到知人論世，又要善于結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題、詩(shī)歌意象、詩(shī)歌語(yǔ)言以及注解等來(lái)進(jìn)行解讀。尤其要認(rèn)真研究詩(shī)歌標(biāo)題，有的標(biāo)題實(shí)際上就概括了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，或者為詩(shī)歌奠定了感情基調(diào)。
2．翻譯文言文時(shí)要準(zhǔn)確落實(shí)采分點(diǎn)
做好文言文翻譯題，要求考生從以下幾個(gè)方面入手：
（1）先把句子放入語(yǔ)境，結(jié)合上下文來(lái)理解整個(gè)句子的大致意思。
（2）審視句子的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的得分點(diǎn)，也就是閱卷的采分點(diǎn)。如詞類活用、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞以及文言特殊句式等，考生都要一一圈出，落實(shí)到位。
（3）千萬(wàn)不要忘記文言文翻譯的基本方法：對(duì)譯。也就是說(shuō)，在翻譯時(shí)要把文言文中的單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞，并把這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，然后適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，達(dá)到語(yǔ)句通順。另外，在翻譯時(shí)還要注意，句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等應(yīng)該忠于原文。
（4）先在草稿紙上寫(xiě)好答案，認(rèn)真修改后，再往試卷上抄寫(xiě)，以保持卷面的整潔。
3．現(xiàn)代文閱讀題的答題要點(diǎn)要?dú)w納全面
現(xiàn)代文閱讀考查的大特點(diǎn)就是考生必須在理解全文的基礎(chǔ)上才可能完成題目。要想做到現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)的全面性，考生應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
（1）看內(nèi)容。即看文本的主要內(nèi)容，明確陳述的對(duì)象，明確表達(dá)的情感。如2008年江蘇卷第12題“小說(shuō)第二段（‘侯銀匠中年喪妻……很精到’），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明”。文中第二段文字交代了侯銀匠中年喪妻，只有一個(gè)女兒——侯菊，而且她事事都做得很精到。正因如此，才有后文侯銀匠非常重視女兒的出嫁、為女兒辦嫁妝以及女兒出嫁后的孤獨(dú)等情節(jié)；也正是因?yàn)楹罹諒男](méi)了娘，從小就把家務(wù)撐起來(lái)，很精明能干，所以才有后文的要花轎、修花轎和成為陸家當(dāng)家媳婦這些情節(jié)。
（2）看位置。句段位置在現(xiàn)代文閱讀中有很大的暗示作用，尤其表現(xiàn)在句段在結(jié)構(gòu)和環(huán)境描寫(xiě)上的作用。
①開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，引出下文或引出話題，為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比，營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。
②中間：起承上啟下的作用，前后呼應(yīng)。
③結(jié)尾：深化主題，總結(jié)上文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和。
如2008年四川卷第17題“文章主要寫(xiě)什剎海，卻又從‘我愛(ài)水’寫(xiě)起，作者為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。題目告訴我們考查的句段在開(kāi)頭，這就有很大的暗示作用，我們就要考慮它與標(biāo)題、下文、結(jié)尾、主題以及感情基調(diào)的相關(guān)性。
（3）看主次。每一篇文章都有其表達(dá)的主體，文章的中心主要是通過(guò)主體來(lái)體現(xiàn)的。因此我們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)，要明確主次關(guān)系，作者往往是以次襯主的。
如：閱讀下面的語(yǔ)段，分析其主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果。
〖HTK〗現(xiàn)在，北國(guó)的落葉喬木已經(jīng)凋盡，但秋葉的美麗和我所體驗(yàn)到的情味，使我不為它的凋落而傷感，甚至連北方秋日的肅殺勁也被沖淡了?；蛟S正因北方秋日來(lái)得肅殺，才有落葉構(gòu)成的濃郁的秋意。在我久居的溫暖濕潤(rùn)的江南，樹(shù)葉的凋零要蔓延秋冬兩個(gè)季節(jié)，凋落得遲遲慢慢，顯出極不情愿的情狀，因而不見(jiàn)落葉稠密如雨的景象，落葉大都是死去的樹(shù)葉，色彩也遠(yuǎn)不如北方的絢爛。而且，總有一些樹(shù)葉不知倚仗什么神奇的原因，干枯發(fā)硬的還會(huì)掛在光禿禿的枝丫上，到開(kāi)春葉柄下萌動(dòng)新綠，才會(huì)被頂落下來(lái)。幾片枯葉活畫(huà)出秋冬肅殺的風(fēng)景。（選自薛爾康《北國(guó)秋葉》）
文章寫(xiě)的是北國(guó)的秋葉，那么北國(guó)的秋葉應(yīng)當(dāng)是表述的主體，但是這段文字卻用了很多筆墨寫(xiě)南國(guó)的秋葉，這就是以次襯主，用南國(guó)秋葉的特點(diǎn)來(lái)襯托北國(guó)秋葉的特點(diǎn)，達(dá)到突出北國(guó)秋葉的藝術(shù)效果。由此可以看出，該語(yǔ)段運(yùn)用了襯托的手法，寫(xiě)南方的樹(shù)葉凋零得慢，落葉色彩也不如北方的絢爛，以此來(lái)突出北方落葉的絢爛、鮮活及干脆主動(dòng)地離枝飄落的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)秋葉的喜愛(ài)。
（4）看題干。認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息，方能回答得全面。有的題干有一定的指向性。如2009年全國(guó)卷Ⅱ第14題“第二段中，作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶。這樣寫(xiě)有什么作用？”此題考查語(yǔ)段的作用，題干給我們提供了兩條信息：一是“第二段”，說(shuō)明此段文字處于開(kāi)頭位置；二是“插入”，也叫插敘。解答這個(gè)題目，考生就要把握這兩個(gè)信息點(diǎn)。開(kāi)頭要么是引出下文，要么就是起到對(duì)比、襯托或鋪墊等作用；插敘的作用主要是補(bǔ)充。
（5）看賦分。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，4分題的答案至少應(yīng)有兩個(gè)要點(diǎn)，6分題的答案至少應(yīng)有三個(gè)要點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明（1）（2）之類的序號(hào)，那么考生按序號(hào)答夠要點(diǎn)即可。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，考生更要認(rèn)真把握，切忌答案要點(diǎn)片面化。
4．平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累新鮮素材
在后一個(gè)月的作文復(fù)習(xí)中，考生除了要搞好審題立意、文體規(guī)范等方面的復(fù)習(xí)外，還要積累素材，更要合理準(zhǔn)確地運(yùn)用素材。很多考生過(guò)于熱衷社會(huì)新聞、名人逸事、明星動(dòng)態(tài)、流行歌曲之類的素材，這些并無(wú)不當(dāng)，但是千人一例，沒(méi)有新鮮感。別人已經(jīng)用玫瑰花贊美女人，你不妨反其道而行之，用其他方法來(lái)贊美。總之，老材料要寫(xiě)出新意思，新材料要把握準(zhǔn)其本質(zhì)。
其實(shí)，很多閱卷老師喜歡考生靈活運(yùn)用教材中的素材。在寫(xiě)作時(shí)，考生不妨走進(jìn)課本，從所學(xué)的課本中選取素材，從更深的層次認(rèn)識(shí)所選取的素材，這樣也能挖出新意，產(chǎn)生意想不到的效果。考生不必好高騖遠(yuǎn)，不必舍近求遠(yuǎn)，教科書(shū)其實(shí)是作文材料的巨大寶庫(kù)。高考(論壇)優(yōu)秀作文中，靈活運(yùn)用教材中素材的例子比比皆是。