第五條 預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策的研究。
【釋義】本條是關(guān)于預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策研究的規(guī)定。
根據(jù)本條的規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策的研究。這里包含兩層意思：
一是預(yù)防未成年人犯罪，必須加強(qiáng)對(duì)未成年人的青春期教育、犯罪心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策的研究。這里所說的“青春期教育”是指對(duì)在生理上性趨于成熟但在心理方面尚未成熟的未成年人進(jìn)行的生理衛(wèi)生常識(shí)的教育。主要包括性生理、性心理、性道德等三個(gè)方面的教育。我們知道，青春期的未成年人，正置由少年向青年過渡，處于生理發(fā)育和心理發(fā)育由不成熟向成熟過渡的急劇變化時(shí)期，這個(gè)時(shí)期未成年人的顯著生理特征就是性腺的發(fā)育和性腺的成熟，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生相應(yīng)的性意識(shí)的發(fā)展和性成熟，這是青春期的未成年人最重要的心理特征之一。未成年人生理上的青春發(fā)育，伴隨著心理上性意識(shí)的發(fā)展和成熟，性的價(jià)值觀處于不穩(wěn)定、未定型階段，如果不適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行青春期教育，使他們了解人體的結(jié)構(gòu)、生理的發(fā)育、特別是性器官的發(fā)育和性意識(shí)的發(fā)展、性心理的形成等基本知識(shí)，加以正確引導(dǎo)，消除他們的好奇心，就難以保證他們身心健康地發(fā)展。因此，對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育，是保障未成年人健康成長，預(yù)防未成年人犯罪的需要。對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育要以社會(huì)主義道德教育為核心，通過教育，使未成年人正確認(rèn)識(shí)自身生理的發(fā)育變化，注意保護(hù)健康，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)未成年人具有良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，使他們懂得自尊、自愛、自重，增強(qiáng)他們的自我控制的能力，正確對(duì)待男女同學(xué)之間的關(guān)系，使他們身心健康地發(fā)展。對(duì)未成年人進(jìn)行青春教育，如何做到適時(shí)和正確引導(dǎo)，就必須加強(qiáng)對(duì)青春教育的研究，特別是加強(qiáng)對(duì)教育的時(shí)機(jī)、內(nèi)容和方法的研究。
對(duì)未成年人的心理矯治是指對(duì)未成年人不良心理因素的清除、對(duì)扭曲心理的矯正和對(duì)創(chuàng)傷心理的修復(fù)。心理是人的思想、感情等內(nèi)心活動(dòng)。人的心理支配人的行為，行為是心理的外部表現(xiàn)。未成年人犯罪，正是諸多不良心理因素發(fā)展及與外界不良因素相互作用的結(jié)果。未成年人走上犯罪的道路，是經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變，即由不良心理狀態(tài)到犯罪心理形成的過程。在這個(gè)過程中，隨著未成年人不良心理因素的發(fā)展，不良行為將會(huì)不斷出現(xiàn)，一旦直接受了外界的不良因素影響，或者在某種境遇中受到挫折，就可能形成犯罪心理和發(fā)生犯罪行為。比如某個(gè)品行不端，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生，如果受到學(xué)校處分，遭到別人歧視，或者受到家長訓(xùn)斥等，都可能使他們產(chǎn)生挫折感，極易形成犯罪心理，從而走上犯罪道路?？梢姡闯赡耆瞬涣夹睦硪蛩氐漠a(chǎn)生、發(fā)展，心理狀態(tài)的扭曲，與未成年人犯罪有著密切關(guān)系，也是未成年人犯罪的重要原因之一。如果注意未成年人的心理發(fā)展和行為的變化，對(duì)其心理上的不良因素和扭曲的心理狀態(tài)及早矯治，就可以阻止不良行為的發(fā)展，削弱或者排除其犯罪心理形成的動(dòng)因，防止犯罪心理的形成。沒有犯罪的心理，就沒有犯罪行為的發(fā)生，從而有效地預(yù)防未成年人犯罪。因此，研究未成年人的心理矯治，是預(yù)防未成年人犯罪的重要途徑，也是預(yù)防犯罪的有效方法。
預(yù)防犯罪對(duì)策是指預(yù)防犯罪的策略方法。不同的犯罪，有著不同的犯罪手段和不同的犯罪心理，需要采取不同的策略方法，才能有效地預(yù)防犯罪、打擊犯罪。因此，研究預(yù)防犯罪對(duì)策是打擊犯罪的需要，也是預(yù)防未成年人犯罪的需要，特別是預(yù)防未成年人再犯罪的需要。
二是在研究對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育、犯罪心理矯治和預(yù)防犯罪的對(duì)策時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。未成年人是未滿十八周歲的人。未成年人的心理特征與成年人是有區(qū)別的。最基本的區(qū)別就是成年人的生理、心理狀況基本穩(wěn)定，而未成年人的心理、生理都處于過渡時(shí)期。由于未成年人的年齡不同，其生理、心理發(fā)展?fàn)顩r、成熟程度也不同。比如辨別能力、智力水平、心理承受能力、行為自控能力等，都因年齡不同而不同。一般情況下，年齡越小，辨別能力、行為自控能力、心理承受能力越差，智力水平也相對(duì)低下，極易接受外界不良影響，形成不良心理因素，以致形成犯罪心理。因此，在研究對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策時(shí)，只有針對(duì)未成年人不同年齡的不同生理、心理特點(diǎn)，才能做到有的放矢，有效地預(yù)防未成年人犯罪。
【釋義】本條是關(guān)于預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策研究的規(guī)定。
根據(jù)本條的規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策的研究。這里包含兩層意思：
一是預(yù)防未成年人犯罪，必須加強(qiáng)對(duì)未成年人的青春期教育、犯罪心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策的研究。這里所說的“青春期教育”是指對(duì)在生理上性趨于成熟但在心理方面尚未成熟的未成年人進(jìn)行的生理衛(wèi)生常識(shí)的教育。主要包括性生理、性心理、性道德等三個(gè)方面的教育。我們知道，青春期的未成年人，正置由少年向青年過渡，處于生理發(fā)育和心理發(fā)育由不成熟向成熟過渡的急劇變化時(shí)期，這個(gè)時(shí)期未成年人的顯著生理特征就是性腺的發(fā)育和性腺的成熟，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生相應(yīng)的性意識(shí)的發(fā)展和性成熟，這是青春期的未成年人最重要的心理特征之一。未成年人生理上的青春發(fā)育，伴隨著心理上性意識(shí)的發(fā)展和成熟，性的價(jià)值觀處于不穩(wěn)定、未定型階段，如果不適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行青春期教育，使他們了解人體的結(jié)構(gòu)、生理的發(fā)育、特別是性器官的發(fā)育和性意識(shí)的發(fā)展、性心理的形成等基本知識(shí)，加以正確引導(dǎo)，消除他們的好奇心，就難以保證他們身心健康地發(fā)展。因此，對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育，是保障未成年人健康成長，預(yù)防未成年人犯罪的需要。對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育要以社會(huì)主義道德教育為核心，通過教育，使未成年人正確認(rèn)識(shí)自身生理的發(fā)育變化，注意保護(hù)健康，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)未成年人具有良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，使他們懂得自尊、自愛、自重，增強(qiáng)他們的自我控制的能力，正確對(duì)待男女同學(xué)之間的關(guān)系，使他們身心健康地發(fā)展。對(duì)未成年人進(jìn)行青春教育，如何做到適時(shí)和正確引導(dǎo)，就必須加強(qiáng)對(duì)青春教育的研究，特別是加強(qiáng)對(duì)教育的時(shí)機(jī)、內(nèi)容和方法的研究。
對(duì)未成年人的心理矯治是指對(duì)未成年人不良心理因素的清除、對(duì)扭曲心理的矯正和對(duì)創(chuàng)傷心理的修復(fù)。心理是人的思想、感情等內(nèi)心活動(dòng)。人的心理支配人的行為，行為是心理的外部表現(xiàn)。未成年人犯罪，正是諸多不良心理因素發(fā)展及與外界不良因素相互作用的結(jié)果。未成年人走上犯罪的道路，是經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變，即由不良心理狀態(tài)到犯罪心理形成的過程。在這個(gè)過程中，隨著未成年人不良心理因素的發(fā)展，不良行為將會(huì)不斷出現(xiàn)，一旦直接受了外界的不良因素影響，或者在某種境遇中受到挫折，就可能形成犯罪心理和發(fā)生犯罪行為。比如某個(gè)品行不端，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生，如果受到學(xué)校處分，遭到別人歧視，或者受到家長訓(xùn)斥等，都可能使他們產(chǎn)生挫折感，極易形成犯罪心理，從而走上犯罪道路?？梢姡闯赡耆瞬涣夹睦硪蛩氐漠a(chǎn)生、發(fā)展，心理狀態(tài)的扭曲，與未成年人犯罪有著密切關(guān)系，也是未成年人犯罪的重要原因之一。如果注意未成年人的心理發(fā)展和行為的變化，對(duì)其心理上的不良因素和扭曲的心理狀態(tài)及早矯治，就可以阻止不良行為的發(fā)展，削弱或者排除其犯罪心理形成的動(dòng)因，防止犯罪心理的形成。沒有犯罪的心理，就沒有犯罪行為的發(fā)生，從而有效地預(yù)防未成年人犯罪。因此，研究未成年人的心理矯治，是預(yù)防未成年人犯罪的重要途徑，也是預(yù)防犯罪的有效方法。
預(yù)防犯罪對(duì)策是指預(yù)防犯罪的策略方法。不同的犯罪，有著不同的犯罪手段和不同的犯罪心理，需要采取不同的策略方法，才能有效地預(yù)防犯罪、打擊犯罪。因此，研究預(yù)防犯罪對(duì)策是打擊犯罪的需要，也是預(yù)防未成年人犯罪的需要，特別是預(yù)防未成年人再犯罪的需要。
二是在研究對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育、犯罪心理矯治和預(yù)防犯罪的對(duì)策時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。未成年人是未滿十八周歲的人。未成年人的心理特征與成年人是有區(qū)別的。最基本的區(qū)別就是成年人的生理、心理狀況基本穩(wěn)定，而未成年人的心理、生理都處于過渡時(shí)期。由于未成年人的年齡不同，其生理、心理發(fā)展?fàn)顩r、成熟程度也不同。比如辨別能力、智力水平、心理承受能力、行為自控能力等，都因年齡不同而不同。一般情況下，年齡越小，辨別能力、行為自控能力、心理承受能力越差，智力水平也相對(duì)低下，極易接受外界不良影響，形成不良心理因素，以致形成犯罪心理。因此，在研究對(duì)未成年人進(jìn)行青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對(duì)策時(shí)，只有針對(duì)未成年人不同年齡的不同生理、心理特點(diǎn)，才能做到有的放矢，有效地預(yù)防未成年人犯罪。