數(shù)量關(guān)系和資料分析
華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家 賈文博
2009年下半年四川省公務(wù)員考試即將舉行，華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家賈文博老師在深入研究四川公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系和資料分析模塊歷年真題的基礎(chǔ)上，對(duì)2009年下半年四川公務(wù)員考試兩模塊的命題趨勢(shì)進(jìn)行探尋，希望對(duì)廣大考生有所啟示和幫助。
一、數(shù)量關(guān)系
從歷年數(shù)量關(guān)系真題統(tǒng)計(jì)分析來看，盡管題型靈活多樣，但命題完全依照公務(wù)員考試主要測(cè)查考生理解、分析、比較能力的要求，對(duì)計(jì)算方面能力的要求并不高。同時(shí)，命題更加側(cè)重對(duì)考生心理素質(zhì)和抗壓能力等方面的考查。
請(qǐng)大家看這道真題：
例1.（四川2009上半數(shù)字推理）
5. 28，18，32，14，36，10，（ ）
A. 42 B. 40 C. 6 D. 4
分析：通過觀察這道題，大家可以看出這是一道大小數(shù)交替變化的數(shù)列，經(jīng)過分析很容易看出是奇數(shù)列、偶數(shù)列分別成規(guī)律的數(shù)列，答案自然得出。多重?cái)?shù)列奇數(shù)項(xiàng)28，32，36，是等差數(shù)列，下一項(xiàng)自然是40，所以答案選B。
這是數(shù)字推理部分簡(jiǎn)單的一道試題，但是命題者卻把它放到了后，其主要目的是測(cè)查大家的心理素質(zhì)。如果考生在第一題不確定，第二題不會(huì)做，第三題沒思路，第四題不會(huì)做的情況下，到了第五題即使非常簡(jiǎn)單也變得非常難了。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生在心理上已經(jīng)被打敗了，所以不想做第五題了。因此，賈文博老師建議大家考試時(shí)要盡快調(diào)整好心態(tài)，好不要把做上一題的不好心態(tài)帶到做下一題中。
2009年上半年四川公務(wù)員考試數(shù)字推理前幾題側(cè)重于考查對(duì)多個(gè)數(shù)字之間建立聯(lián)系并快速做出判斷的能力，對(duì)這一基本能力的考查與公務(wù)員本身的工作密切相關(guān)，比如有關(guān)重建時(shí)期的諸多問題，需要公務(wù)員對(duì)眾多事物之間的聯(lián)系做出快速、準(zhǔn)確的判斷。這也是今年下半年考試測(cè)查的重點(diǎn)。
例2. （四川2009上半年數(shù)字推理）
， ， ，3， ，（ ）
A. B. C. 6 D. 8
解析：經(jīng)過分析考生可發(fā)現(xiàn)相鄰兩項(xiàng)相乘構(gòu)成1、2、4、8的等比數(shù)列，答案選C。
例3.（四川2009上半年數(shù)字推理）
3，5，22，42，83，（ ）
A. 133 B. 156 C. 163 D. 164
解析：這道題相鄰兩項(xiàng)的和為8，27，64，125的立方列，答案選A。
例4.（四川2009上半年數(shù)字推理）
2，3，6，11，20，（ ）
A. 35 B. 37 C. 38 D. 39
解析:這道題的第三項(xiàng)為前兩項(xiàng)的和，且修正項(xiàng)為1，2，3，答案選A。
從近年四川公務(wù)員真題來看，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的命題特點(diǎn)是：難度不大，對(duì)計(jì)算的要求比較低；考題基本貼近實(shí)際生活；考查知識(shí)點(diǎn)全面；題型與往年相似，改動(dòng)較小。
請(qǐng)大家再看下面這道題。
例5.（2002年國考第6題、2007年河南省第49題)
甲乙丙三人買書共花費(fèi)96元錢，已知丙比甲多花16元，乙比甲多花8元，則甲乙丙三人花的錢的比是( )。
A．3∶5∶4 B．4∶5∶6 C．2∶3∶4 D．3∶4∶5
解析：總數(shù)為96，故A選項(xiàng)3：5：4構(gòu)成的整體為12份符合要求，但是可知丙多，故選D。由于B、C選項(xiàng)所構(gòu)成的整體份數(shù)分別為15和9，96元是不能夠被平均分配的，故被排除。
在09年上半年的四川省真題里，也引入了這道題，除了將書換成羽毛球外，還在選項(xiàng)上做了改動(dòng)。如果考生在復(fù)習(xí)的過程中做過類似題，考試的時(shí)候就會(huì)比較輕松。
例6.（四川2009上半年）
甲、乙、丙三名羽毛球選手某天訓(xùn)練共用了48個(gè)羽毛球，其中甲比乙多用4個(gè)，乙比丙多用4個(gè)，甲、乙、丙三人用羽毛球的比是（ ）。
A. 5：4：3 B. 6：5：4 C. 4：3：2 D. 3：2：1
解析：選項(xiàng)A、D都符合整除，且都符合甲多，丙少。這就比原題提升了點(diǎn)難度，需要我們理解如下知識(shí)點(diǎn)：若D正確，則整體為6份，甲比乙多一份，且值為4，可知一份為4，總數(shù)為4×6=24，與已知48不符合，故選A。
還有例如我們四川省2009年上半年考試中的第14題，這類排列組合問題一直收到出題人的青睞，卻讓很多考生感到頭疼。
例7.（四川2009上半年）
將四個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里，使得放入每個(gè)盒子里球的個(gè)數(shù)不小于盒子的編號(hào)，則不同的放球方法有（ ）種。
A. 9 B. 10 C. 12 D. 18
解析：這類問題的解題思路是可將問題轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際工作中領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，然后你怎么做的就怎么去解題就好了，比如此題，我們要完成這個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單，拿起4個(gè)球放入盒子就可以了，只是第一個(gè)盒子可以放一個(gè)球也可以放兩個(gè)球，兩種情況分別考慮下：
第一個(gè)盒子放一個(gè)球，有四種顏色選擇，故方式為四種，因?yàn)榈谝粋€(gè)盒子放法固定了，剩下放入第二個(gè)盒子的放法也固定了；第一個(gè)盒子放兩個(gè)球，有六種選擇，故答案應(yīng)為4+6=10，答案：B。
如果做題的時(shí)候找不到切入點(diǎn)，不知道從哪里下手時(shí)，建議考生可想象成事情是由你去做的，你應(yīng)該怎么做。實(shí)際上這也是行測(cè)命題的本質(zhì)，即考查你是否具備成為公務(wù)員的工作能力。
二、資料分析
雖然從表面上來看，近年的資料分析試題，資料中涉及的數(shù)據(jù)都很多，但實(shí)際上15道題目中需要大家實(shí)際動(dòng)筆去計(jì)算的不超過2道，主要測(cè)查的是考生分析數(shù)據(jù)和比較數(shù)據(jù)的能力。
例題： 年底與年中相比，網(wǎng)民規(guī)模增長快的年份是（ ）。
A. 2002年B. 2003年C. 2004年D. 2006年
解析：因?yàn)榇祟}是4個(gè)分?jǐn)?shù)的比較，所以解答此類問題對(duì)我們來說比較困難。
比如2002年：（5910-4580）/4580≈29.0%；2003年：（7950-6800）/6800≈16.9%；2004年：（9400-8700）/8700≈8%；2005年（不需要計(jì)算的，因?yàn)檫x項(xiàng)沒涉及）：（11100-10300）/10300≈7.8%；2006年：(13700-12300)/12300≈11.4%。
如果考試的時(shí)間像上面這樣計(jì)算，那么你的時(shí)間明顯是不夠用的，故經(jīng)過分析做差后先不要計(jì)算，可將四個(gè)式子放在一起進(jìn)行估算：
2002年，03年的分子大于04年的分子，而分母小于04年得分母，故03年值明顯大于04年；02年分子與06年分子接近，但分母小于06年分子很多，故06年值明顯小于02年；02年分母前兩位乘以3接近于分子，而03年分母乘以2還小于分子，故答案明顯為A選項(xiàng)。
這類問題是不需要詳細(xì)計(jì)算的，因?yàn)槌鲱}人想考的重點(diǎn)也不是你的計(jì)算能力，故在選項(xiàng)上出題人都是精心設(shè)計(jì)好的。
總的來說，要攻克行測(cè)數(shù)量關(guān)系和資料分析試題，考生要注意總結(jié)命題規(guī)律和答題技巧，找到解題的突破口，提高答題速度。后，預(yù)祝各位考生在即將到來的考試中順利過關(guān)！
華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家 賈文博
2009年下半年四川省公務(wù)員考試即將舉行，華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家賈文博老師在深入研究四川公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系和資料分析模塊歷年真題的基礎(chǔ)上，對(duì)2009年下半年四川公務(wù)員考試兩模塊的命題趨勢(shì)進(jìn)行探尋，希望對(duì)廣大考生有所啟示和幫助。
一、數(shù)量關(guān)系
從歷年數(shù)量關(guān)系真題統(tǒng)計(jì)分析來看，盡管題型靈活多樣，但命題完全依照公務(wù)員考試主要測(cè)查考生理解、分析、比較能力的要求，對(duì)計(jì)算方面能力的要求并不高。同時(shí)，命題更加側(cè)重對(duì)考生心理素質(zhì)和抗壓能力等方面的考查。
請(qǐng)大家看這道真題：
例1.（四川2009上半數(shù)字推理）
5. 28，18，32，14，36，10，（ ）
A. 42 B. 40 C. 6 D. 4
分析：通過觀察這道題，大家可以看出這是一道大小數(shù)交替變化的數(shù)列，經(jīng)過分析很容易看出是奇數(shù)列、偶數(shù)列分別成規(guī)律的數(shù)列，答案自然得出。多重?cái)?shù)列奇數(shù)項(xiàng)28，32，36，是等差數(shù)列，下一項(xiàng)自然是40，所以答案選B。
這是數(shù)字推理部分簡(jiǎn)單的一道試題，但是命題者卻把它放到了后，其主要目的是測(cè)查大家的心理素質(zhì)。如果考生在第一題不確定，第二題不會(huì)做，第三題沒思路，第四題不會(huì)做的情況下，到了第五題即使非常簡(jiǎn)單也變得非常難了。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生在心理上已經(jīng)被打敗了，所以不想做第五題了。因此，賈文博老師建議大家考試時(shí)要盡快調(diào)整好心態(tài)，好不要把做上一題的不好心態(tài)帶到做下一題中。
2009年上半年四川公務(wù)員考試數(shù)字推理前幾題側(cè)重于考查對(duì)多個(gè)數(shù)字之間建立聯(lián)系并快速做出判斷的能力，對(duì)這一基本能力的考查與公務(wù)員本身的工作密切相關(guān)，比如有關(guān)重建時(shí)期的諸多問題，需要公務(wù)員對(duì)眾多事物之間的聯(lián)系做出快速、準(zhǔn)確的判斷。這也是今年下半年考試測(cè)查的重點(diǎn)。
例2. （四川2009上半年數(shù)字推理）
， ， ，3， ，（ ）
A. B. C. 6 D. 8
解析：經(jīng)過分析考生可發(fā)現(xiàn)相鄰兩項(xiàng)相乘構(gòu)成1、2、4、8的等比數(shù)列，答案選C。
例3.（四川2009上半年數(shù)字推理）
3，5，22，42，83，（ ）
A. 133 B. 156 C. 163 D. 164
解析：這道題相鄰兩項(xiàng)的和為8，27，64，125的立方列，答案選A。
例4.（四川2009上半年數(shù)字推理）
2，3，6，11，20，（ ）
A. 35 B. 37 C. 38 D. 39
解析:這道題的第三項(xiàng)為前兩項(xiàng)的和，且修正項(xiàng)為1，2，3，答案選A。
從近年四川公務(wù)員真題來看，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的命題特點(diǎn)是：難度不大，對(duì)計(jì)算的要求比較低；考題基本貼近實(shí)際生活；考查知識(shí)點(diǎn)全面；題型與往年相似，改動(dòng)較小。
請(qǐng)大家再看下面這道題。
例5.（2002年國考第6題、2007年河南省第49題)
甲乙丙三人買書共花費(fèi)96元錢，已知丙比甲多花16元，乙比甲多花8元，則甲乙丙三人花的錢的比是( )。
A．3∶5∶4 B．4∶5∶6 C．2∶3∶4 D．3∶4∶5
解析：總數(shù)為96，故A選項(xiàng)3：5：4構(gòu)成的整體為12份符合要求，但是可知丙多，故選D。由于B、C選項(xiàng)所構(gòu)成的整體份數(shù)分別為15和9，96元是不能夠被平均分配的，故被排除。
在09年上半年的四川省真題里，也引入了這道題，除了將書換成羽毛球外，還在選項(xiàng)上做了改動(dòng)。如果考生在復(fù)習(xí)的過程中做過類似題，考試的時(shí)候就會(huì)比較輕松。
例6.（四川2009上半年）
甲、乙、丙三名羽毛球選手某天訓(xùn)練共用了48個(gè)羽毛球，其中甲比乙多用4個(gè)，乙比丙多用4個(gè)，甲、乙、丙三人用羽毛球的比是（ ）。
A. 5：4：3 B. 6：5：4 C. 4：3：2 D. 3：2：1
解析：選項(xiàng)A、D都符合整除，且都符合甲多，丙少。這就比原題提升了點(diǎn)難度，需要我們理解如下知識(shí)點(diǎn)：若D正確，則整體為6份，甲比乙多一份，且值為4，可知一份為4，總數(shù)為4×6=24，與已知48不符合，故選A。
還有例如我們四川省2009年上半年考試中的第14題，這類排列組合問題一直收到出題人的青睞，卻讓很多考生感到頭疼。
例7.（四川2009上半年）
將四個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里，使得放入每個(gè)盒子里球的個(gè)數(shù)不小于盒子的編號(hào)，則不同的放球方法有（ ）種。
A. 9 B. 10 C. 12 D. 18
解析：這類問題的解題思路是可將問題轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際工作中領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，然后你怎么做的就怎么去解題就好了，比如此題，我們要完成這個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單，拿起4個(gè)球放入盒子就可以了，只是第一個(gè)盒子可以放一個(gè)球也可以放兩個(gè)球，兩種情況分別考慮下：
第一個(gè)盒子放一個(gè)球，有四種顏色選擇，故方式為四種，因?yàn)榈谝粋€(gè)盒子放法固定了，剩下放入第二個(gè)盒子的放法也固定了；第一個(gè)盒子放兩個(gè)球，有六種選擇，故答案應(yīng)為4+6=10，答案：B。
如果做題的時(shí)候找不到切入點(diǎn)，不知道從哪里下手時(shí)，建議考生可想象成事情是由你去做的，你應(yīng)該怎么做。實(shí)際上這也是行測(cè)命題的本質(zhì)，即考查你是否具備成為公務(wù)員的工作能力。
二、資料分析
雖然從表面上來看，近年的資料分析試題，資料中涉及的數(shù)據(jù)都很多，但實(shí)際上15道題目中需要大家實(shí)際動(dòng)筆去計(jì)算的不超過2道，主要測(cè)查的是考生分析數(shù)據(jù)和比較數(shù)據(jù)的能力。
例題： 年底與年中相比，網(wǎng)民規(guī)模增長快的年份是（ ）。
A. 2002年B. 2003年C. 2004年D. 2006年
解析：因?yàn)榇祟}是4個(gè)分?jǐn)?shù)的比較，所以解答此類問題對(duì)我們來說比較困難。
比如2002年：（5910-4580）/4580≈29.0%；2003年：（7950-6800）/6800≈16.9%；2004年：（9400-8700）/8700≈8%；2005年（不需要計(jì)算的，因?yàn)檫x項(xiàng)沒涉及）：（11100-10300）/10300≈7.8%；2006年：(13700-12300)/12300≈11.4%。
如果考試的時(shí)間像上面這樣計(jì)算，那么你的時(shí)間明顯是不夠用的，故經(jīng)過分析做差后先不要計(jì)算，可將四個(gè)式子放在一起進(jìn)行估算：
2002年，03年的分子大于04年的分子，而分母小于04年得分母，故03年值明顯大于04年；02年分子與06年分子接近，但分母小于06年分子很多，故06年值明顯小于02年；02年分母前兩位乘以3接近于分子，而03年分母乘以2還小于分子，故答案明顯為A選項(xiàng)。
這類問題是不需要詳細(xì)計(jì)算的，因?yàn)槌鲱}人想考的重點(diǎn)也不是你的計(jì)算能力，故在選項(xiàng)上出題人都是精心設(shè)計(jì)好的。
總的來說，要攻克行測(cè)數(shù)量關(guān)系和資料分析試題，考生要注意總結(jié)命題規(guī)律和答題技巧，找到解題的突破口，提高答題速度。后，預(yù)祝各位考生在即將到來的考試中順利過關(guān)！