幸福的今天
“同學(xué)們，你們讀過什么書?”
我讀過：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》、《列那狐的故事》、《十萬個為什么》;我讀過：《皮皮魯和魯西西》、《快樂王子》、《海豚愛上熱咖啡》、《稻草人》、《智慧故事精選》;我還讀過：《西游記》、《人類未解之謎全破譯》、《上下五千年》等。
這是三年級一個班級內(nèi)的聲音，孩子們正在說著自己假期的收獲。聽著孩子們的話，我不禁想：“現(xiàn)在他們能夠讀這么多的書真是幸福呀!” 1999年上半年，國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于在全國全面實施素質(zhì)教育的文件，引起教育部門的高度重視。素質(zhì)教育呼喚課外活動與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，語文教學(xué)尤其如此。2000年新大綱的施行，為大力開展課外閱讀提供了強有力的后盾，尤其是倡導(dǎo)學(xué)生閱讀名著很受語文教師和學(xué)生的擁護。2001年7月，教育部又制訂并公布了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在全國普遍推廣。其中在關(guān)于閱讀方面，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“尊重學(xué)生的個性和人格”“既重視課內(nèi)又重視課外”。2006年在我市開展了“紅帆船”讀書活動，我縣立即在全縣各個中小學(xué)內(nèi)展開。使我們的孩子們在書的海洋中尋得黃金。無論是今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是教師隊伍，與我們高青前幾十年真的無法比。孩子們的今天真是幸福呀!
難忘的昨天
回想我們小時候，哪有現(xiàn)在孩子身處明亮的教室，坐與整潔的桌椅，手持各樣的書籍，在我們的小書包里只有數(shù)學(xué)、語文兩本書，一支鉛筆，一個用白紙釘在一起的所謂的本子，而已。這還是好的，還有好多孩子因為各種情況而中途輟學(xué)。他們當(dāng)中有的是因為家里的孩子多供養(yǎng)不起念書的;有的是因為覺得即便是上了高中也考不上大學(xué)，終還是擺脫不了回家種地的命運，就干脆不讀了，早早的自己回家種地，或者是出去打工。
在我的村子和我同齡的人有二十多名，但他們絕大部分都是只讀了初中，甚至連初中都還沒有畢業(yè)就背起行李外出打工了。但我們都知道這其中的愚昧，雖然說我們的受教育程度并不能決定我們每個人的一生，但在農(nóng)村，你沒有足夠的知識和見識，僅憑你的一點自己想象的“東西”真的就能在自己的人生路上走得一路之好嗎?僅憑自己的一鼓蠻勁就能寫出自己輝煌的人生嗎?回答是否定的，正所謂“教育是我國的興國之本”。
黨的xx大指出，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的戰(zhàn)略地位和作用，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。黨的xx大又指出，教育是民族振興的基石，要把教育放到以改善民生為重點的社會建設(shè)之首。對于發(fā)展教育的重要性，胡錦濤總書記去年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上并強調(diào)。過去的5年里，老百姓普遍關(guān)心的“上學(xué)難、上學(xué)貴”等問題得以解決，義務(wù)教育事業(yè)的全面普及、提高、均衡發(fā)展也推到了新一階段?！皟擅庖谎a”政策也從去年順利實現(xiàn)。
燦爛的明天
由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，已成為我縣教育教學(xué)改革的主旋律。過去的幾年，高青教育事業(yè)取得了巨大成就。但同時也面臨挑戰(zhàn)與機遇。
教育內(nèi)部的人事制度問題。應(yīng)允許并鼓勵教師，特別是那些教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的教師走出校門，多兼幾個學(xué)校的課程，對教師的內(nèi)部流動應(yīng)予以松綁，讓教師們經(jīng)常進行自然地或有計劃地有指導(dǎo)性的優(yōu)化組合。應(yīng)該說每個教師都各有其長處與短處，通過經(jīng)常性的流動與優(yōu)化組合，知識會越來越充實，經(jīng)驗會越來越豐富，他們在不斷地組合中，能學(xué)到新東西。
教育資源配置的現(xiàn)狀，教育管理觀念問題。面對時代的變遷，面對改革大潮的強烈沖擊，我們必須打破傳統(tǒng)模式。學(xué)校之間、部門之間、學(xué)科之間、師生之間，加強交流，互相切磋。少一些限制，讓教師把主要精力和時間用于創(chuàng)造性的工作上，多研究教學(xué)法，多了解一些國內(nèi)外有關(guān)學(xué)科和教育學(xué)上的新流派、新動向。
切實加強隊伍建設(shè)，加強干部、教師崗位管理，建立激勵機制。進一步提高教師待遇，充分調(diào)動廣大教師工作積極性。適當(dāng)提高教師中小學(xué)教師中高級職稱比例。我們相信，只要我們真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，認(rèn)真貫徹“科教興縣”的政策，各級領(lǐng)導(dǎo)切實關(guān)心、支持教育事業(yè)的發(fā)展，努力去營造發(fā)展教育的政策環(huán)境、法制環(huán)境和社會環(huán)境，全區(qū)廣大教育工作者認(rèn)真落實“辦好教育為人民”的宗旨，并不懈努力，提高全區(qū)教育的整體水平，我區(qū)的基礎(chǔ)教育就一定能夠均衡、可持續(xù)發(fā)展，就一定能夠為我縣經(jīng)濟、社會和諧發(fā)展作出貢獻。
適合學(xué)生主動發(fā)展的教育是好的教育，揚長避短的教育是成功的教育，相信我縣在正確思想的指引下，定將迎來一個光輝燦爛的明天!
“同學(xué)們，你們讀過什么書?”
我讀過：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》、《列那狐的故事》、《十萬個為什么》;我讀過：《皮皮魯和魯西西》、《快樂王子》、《海豚愛上熱咖啡》、《稻草人》、《智慧故事精選》;我還讀過：《西游記》、《人類未解之謎全破譯》、《上下五千年》等。
這是三年級一個班級內(nèi)的聲音，孩子們正在說著自己假期的收獲。聽著孩子們的話，我不禁想：“現(xiàn)在他們能夠讀這么多的書真是幸福呀!” 1999年上半年，國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于在全國全面實施素質(zhì)教育的文件，引起教育部門的高度重視。素質(zhì)教育呼喚課外活動與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，語文教學(xué)尤其如此。2000年新大綱的施行，為大力開展課外閱讀提供了強有力的后盾，尤其是倡導(dǎo)學(xué)生閱讀名著很受語文教師和學(xué)生的擁護。2001年7月，教育部又制訂并公布了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在全國普遍推廣。其中在關(guān)于閱讀方面，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“尊重學(xué)生的個性和人格”“既重視課內(nèi)又重視課外”。2006年在我市開展了“紅帆船”讀書活動，我縣立即在全縣各個中小學(xué)內(nèi)展開。使我們的孩子們在書的海洋中尋得黃金。無論是今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是教師隊伍，與我們高青前幾十年真的無法比。孩子們的今天真是幸福呀!
難忘的昨天
回想我們小時候，哪有現(xiàn)在孩子身處明亮的教室，坐與整潔的桌椅，手持各樣的書籍，在我們的小書包里只有數(shù)學(xué)、語文兩本書，一支鉛筆，一個用白紙釘在一起的所謂的本子，而已。這還是好的，還有好多孩子因為各種情況而中途輟學(xué)。他們當(dāng)中有的是因為家里的孩子多供養(yǎng)不起念書的;有的是因為覺得即便是上了高中也考不上大學(xué)，終還是擺脫不了回家種地的命運，就干脆不讀了，早早的自己回家種地，或者是出去打工。
在我的村子和我同齡的人有二十多名，但他們絕大部分都是只讀了初中，甚至連初中都還沒有畢業(yè)就背起行李外出打工了。但我們都知道這其中的愚昧，雖然說我們的受教育程度并不能決定我們每個人的一生，但在農(nóng)村，你沒有足夠的知識和見識，僅憑你的一點自己想象的“東西”真的就能在自己的人生路上走得一路之好嗎?僅憑自己的一鼓蠻勁就能寫出自己輝煌的人生嗎?回答是否定的，正所謂“教育是我國的興國之本”。
黨的xx大指出，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的戰(zhàn)略地位和作用，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。黨的xx大又指出，教育是民族振興的基石，要把教育放到以改善民生為重點的社會建設(shè)之首。對于發(fā)展教育的重要性，胡錦濤總書記去年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上并強調(diào)。過去的5年里，老百姓普遍關(guān)心的“上學(xué)難、上學(xué)貴”等問題得以解決，義務(wù)教育事業(yè)的全面普及、提高、均衡發(fā)展也推到了新一階段?！皟擅庖谎a”政策也從去年順利實現(xiàn)。
燦爛的明天
由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，已成為我縣教育教學(xué)改革的主旋律。過去的幾年，高青教育事業(yè)取得了巨大成就。但同時也面臨挑戰(zhàn)與機遇。
教育內(nèi)部的人事制度問題。應(yīng)允許并鼓勵教師，特別是那些教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的教師走出校門，多兼幾個學(xué)校的課程，對教師的內(nèi)部流動應(yīng)予以松綁，讓教師們經(jīng)常進行自然地或有計劃地有指導(dǎo)性的優(yōu)化組合。應(yīng)該說每個教師都各有其長處與短處，通過經(jīng)常性的流動與優(yōu)化組合，知識會越來越充實，經(jīng)驗會越來越豐富，他們在不斷地組合中，能學(xué)到新東西。
教育資源配置的現(xiàn)狀，教育管理觀念問題。面對時代的變遷，面對改革大潮的強烈沖擊，我們必須打破傳統(tǒng)模式。學(xué)校之間、部門之間、學(xué)科之間、師生之間，加強交流，互相切磋。少一些限制，讓教師把主要精力和時間用于創(chuàng)造性的工作上，多研究教學(xué)法，多了解一些國內(nèi)外有關(guān)學(xué)科和教育學(xué)上的新流派、新動向。
切實加強隊伍建設(shè)，加強干部、教師崗位管理，建立激勵機制。進一步提高教師待遇，充分調(diào)動廣大教師工作積極性。適當(dāng)提高教師中小學(xué)教師中高級職稱比例。我們相信，只要我們真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，認(rèn)真貫徹“科教興縣”的政策，各級領(lǐng)導(dǎo)切實關(guān)心、支持教育事業(yè)的發(fā)展，努力去營造發(fā)展教育的政策環(huán)境、法制環(huán)境和社會環(huán)境，全區(qū)廣大教育工作者認(rèn)真落實“辦好教育為人民”的宗旨，并不懈努力，提高全區(qū)教育的整體水平，我區(qū)的基礎(chǔ)教育就一定能夠均衡、可持續(xù)發(fā)展，就一定能夠為我縣經(jīng)濟、社會和諧發(fā)展作出貢獻。
適合學(xué)生主動發(fā)展的教育是好的教育，揚長避短的教育是成功的教育，相信我縣在正確思想的指引下，定將迎來一個光輝燦爛的明天!