一開始進(jìn)行口譯訓(xùn)練時(shí)，可能口譯速度較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請大家一定要堅(jiān)持。當(dāng)進(jìn)入到高級階段訓(xùn)練時(shí)，請做計(jì)時(shí)練習(xí)，以便加快反應(yīng)速度和口語流利度。以下是整理的練好英語口語的三大方法，歡迎閱讀！
1.練好英語口語的三大方法
一、尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語。英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
擁有寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有不拘一格的學(xué)習(xí)方式，還能有聊天、溝通、交友、獲得信息等多重功能，是年輕人學(xué)英語的新天地。
二、如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會很少，那么我們就必須通過自己對自己說英語來創(chuàng)造英語環(huán)境。例如，你可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情。
三、有種方法非常有效且很容易堅(jiān)持，那就是：口譯漢英對照的小說或其它讀物。首先，我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應(yīng)英文部分，并與我們的口譯進(jìn)行比較。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。
請注意：剛開始選擇口譯法進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時(shí)，在選材上先盡量選擇較簡單的英語讀物，生詞量應(yīng)控制在20%以內(nèi)，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。
2.商務(wù)英語口語練習(xí)方法
1.大聲說出來
大多數(shù)的單詞都是根據(jù)音標(biāo)而成的，反復(fù)的讀一來可以幫助大腦記憶，二來可以通過音標(biāo)來判斷單詞的拼寫。對自己口音沒把握的人不妨下載一個電子詞典APP在手機(jī)里，建立自己的單詞本，在空閑時(shí)間拿出來看看。
2.切忌死記硬背單詞
許多英語學(xué)習(xí)者背單詞喜歡一個個來背，但是語言是連貫的。安格英語老師建議大家在背單詞的時(shí)候，要特別注意詞匯搭配。這樣的記憶不僅僅節(jié)約了背誦介詞搭配的時(shí)間，還能鍛煉自己的語感，以后一用到這個詞，后面的介詞就能夠脫口而出了。
3.將單詞“轉(zhuǎn)化”為圖片
在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，不妨用“組”的單位來記憶單詞，比如在背到hand(手)的時(shí)候，發(fā)揮想象力，思考一下手臂、關(guān)節(jié)等身體器官如何說，這樣做既可以鍛煉腦力，溫習(xí)英語單詞，又可以打發(fā)時(shí)間，可謂一舉多得。
4.聽說讀寫樣樣俱全
許多同學(xué)喜歡聽，不喜歡說;喜歡讀，不喜歡寫。安格英語卡公開課老師就發(fā)現(xiàn)在課堂上積極發(fā)言的常常是幾個固定的學(xué)生，其他大多數(shù)只是默默地聽。但是如果一直這樣學(xué)習(xí)英語，是難以提高英語水平的。
5.培養(yǎng)英語思維
聽說包括語音、語調(diào)節(jié)奏、用詞、思維和文化五部分。首先，對于任何一種語言，語音是基礎(chǔ)，語音不僅包括單字的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。
6.活學(xué)活用
漢語中有個詞叫“學(xué)以致用”，學(xué)是為了用，可是一個詭異現(xiàn)象是，很多人學(xué)了十幾年英語卻從來沒有用過，用到英語的地方就是參加英語考試?！坝谩逼鋵?shí)是好的學(xué)習(xí)方法。英語這項(xiàng)技能并不是一定要學(xué)好到一定程度才可以使用的。甚至，從一開始就應(yīng)該直接使用。
無論是讀報(bào)紙，還是看小說，抑或聽歌看電影看電視，看訪談節(jié)目或者脫口秀，這些都是在“用”英語。
3.提高英語口語的練習(xí)技巧
⒈營造一個適宜學(xué)生開口的環(huán)境。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以“學(xué)生能做什么”為目標(biāo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)該任務(wù)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜說英語的環(huán)境，有助于學(xué)生積極和正確地練習(xí)說英語。英語教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的氣氛，消除學(xué)生的緊張和恐懼心理。例如，我們可以把新教材中每一單元的不同主題作為話題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，使高、中、低不同英語水平的學(xué)生友好合作，都有表達(dá)的機(jī)會?？梢宰屆總€組討論一個話題，同時(shí)讓每個組選出一位組長(負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，并監(jiān)督每位組員用英語參與討論)、一位記錄員(負(fù)責(zé)記錄組員發(fā)表的觀點(diǎn))和一位發(fā)言人(負(fù)責(zé)將本組的觀點(diǎn)向全班同學(xué)報(bào)告)。這樣就有了明確的任務(wù)和分工，討論的效果通常比一般的自由討論要好得多。討論時(shí)學(xué)生可以相視而坐，像座談會一樣，使課堂氣氛更加融洽。當(dāng)學(xué)生用英語回答問題或表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，允許學(xué)生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們會感到更自然。
⒉采用多種有效的教學(xué)方法
教師應(yīng)盡力采用多種方法讓學(xué)生在課堂上練習(xí)說英語，這一點(diǎn)很重要。實(shí)踐證明，訓(xùn)練學(xué)生“說”的教學(xué)課的成功，主要在于學(xué)習(xí)者能否在課堂上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容。英語課堂上，教師可利用對話課與生活常識銜接開展口語活動。中學(xué)教材中，有很多課文內(nèi)容是與生活緊密聯(lián)系的，如求職、旅行、急救、體育、未來生活等等。教師可以就這些內(nèi)容讓學(xué)生充分發(fā)表看法和見解，具體方法如下
①各抒己見。高中的英語課上，在引入課文的時(shí)候有時(shí)會有一個自由談話的環(huán)節(jié)。教師可以選擇課文中那些學(xué)生感興趣或有過的相關(guān)經(jīng)歷的內(nèi)容為話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。因?yàn)檫@些問題是開放式的，并沒有固定的正確答案，而且這些話題比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也有話可說。
②課前演講。利用課前兩分鐘，每天由一位學(xué)生用英語給大家講一個故事，或給大家讀一條英語的警句格言，或唱首英文歌曲等等。這樣，既能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又有助于提高學(xué)生英語聽說能力。
③圖片描述。每單元配套的圖片與課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但又不拘泥于課文內(nèi)容。圖片的畫面并不復(fù)雜，可供學(xué)生進(jìn)行圖片描述。這樣，學(xué)生眼睛看著畫面的內(nèi)容，頭腦中想著相關(guān)的單詞和短語，在進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)就不可能出現(xiàn)簡單的三言兩語之后就再也無話可說、或者非常想表達(dá)但又不知如何表達(dá)而干著急的現(xiàn)象。同時(shí)，又由于圖片本身有一定的空間順序(如左右、內(nèi)外等)，對培養(yǎng)學(xué)生組織語言的邏輯性和連貫性特別有益。教師在課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生應(yīng)做不同要求：口語能力較強(qiáng)的學(xué)生不但應(yīng)運(yùn)用所提供全部關(guān)鍵詞和短語，而且還應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)展;而能力較弱的學(xué)生，則可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇部分關(guān)鍵詞和短語進(jìn)行練習(xí)。這樣，不同層次的學(xué)生都得到不同程度的有效訓(xùn)練。
④問答練習(xí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將口語練習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生，教師要組織學(xué)生兩人一組對書后配套的問題進(jìn)行問答練習(xí)。這些緊扣課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題難度不大，學(xué)生在一問一答中提升了語言運(yùn)用能力，找到了用語言表達(dá)的自信，享受到成功駕馭語言的愉悅。
⑤復(fù)述課文。復(fù)述課文是以課文為基本依據(jù)的，理解課文中的單詞、短語、句子就成了起碼的要求。單詞、短語、句子讀不通，課文就讀不懂，更談不上復(fù)述了，而且由于當(dāng)眾講述這一特殊要求，害怕出丑的心理也會驅(qū)使學(xué)生自覺去掌握單詞的讀音，正確理解單詞的含義。同時(shí)學(xué)生為了復(fù)述時(shí)生動、流暢，就必須注意用詞準(zhǔn)確、語句通順。因而復(fù)述課文就要求學(xué)生對單詞、短語、句子等英語知識不能只停留在理解上，還必須能正確地運(yùn)用;不僅能運(yùn)用新學(xué)的英語知識，還必須調(diào)動以往所學(xué)的英語知識。從這個意義上說，復(fù)述課文對學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用起到了強(qiáng)化作用。
⑥情景表演與戲劇表演。表演的素材往往包含鮮明的文化特征，而且表演的.形式符合學(xué)生敢于展現(xiàn)自己、樂于接受新鮮知識、善于動腦的年齡特點(diǎn)。學(xué)生在課外自由組合，熟悉表演內(nèi)容，分配角色，反復(fù)揣摩表演的語氣和動作等，互幫互學(xué)，共同提高。然后回到課堂，運(yùn)用聲音、面部表情以及肢體語言等進(jìn)行表演。這種以學(xué)生為主體、以實(shí)踐活動為主線的活動，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)英語口語的熱情，也在潛移默化中讓學(xué)生體驗(yàn)到文化的多樣與差異。
4.初學(xué)英語口語的技巧
1.語速放慢
想要學(xué)習(xí)一門新的語言，不能只靠初的熱情，還要細(xì)水長流，一點(diǎn)一點(diǎn)的喜歡起來。這就是為什么要求我們一開始說英語的時(shí)候語速盡量慢一點(diǎn)，不要因?yàn)樽约阂婚_始的熱情，說得快，熱情也消退的快。另一方面，剛開始語速放慢，也是保留自己對語言的神秘感。無論是英語口語的學(xué)習(xí)還是其他，凡事慢一點(diǎn)，不追求速度，但追求質(zhì)量。當(dāng)你慢慢的說得好了的時(shí)候，語速自然就不是難事了。
2.摒棄慣性思維
由于我們每個人的英語啟蒙老師不盡相同，老師教授的發(fā)音也不相同，這就導(dǎo)致我們在之后的口語練習(xí)時(shí)，容易混淆，甚至一個讀法錯誤了許久都無法更正。當(dāng)我們開始著重練習(xí)口語的時(shí)候，盡量去摒棄自己腦子里的慣性讀法，多去聽一些歐美純正發(fā)音的讀法，跟讀，重新組織自己的語言系統(tǒng)，及時(shí)糾正，一個單詞一個句子的慢慢糾正，這樣才能找好音準(zhǔn)，說好口語。
3.不過分苛求完美
我們總說“人無完人”。在英語口語的學(xué)習(xí)中也是這樣，不要過分的苛求自己語法，發(fā)音無一錯誤。哪怕是我們的母語，也難免出現(xiàn)措辭有誤的時(shí)刻，何況是一門新的語言呢?因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的語言時(shí)，我們不必 過分苛求凡事完美。但要做到，多說多練，有錯誤的時(shí)候記下來，之后慢慢糾正，不必急于求成。
4.適當(dāng)獎勵
任何的學(xué)習(xí)都需要給予獎勵，才有繼續(xù)學(xué)下去的動力。英語口語學(xué)習(xí)更是如此，千萬不要不知疲倦的一直去學(xué)去練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)要給自己一點(diǎn)小小的獎勵。當(dāng)然，也要設(shè)置自己的目標(biāo)，在目標(biāo)完成后給予獎勵，而不是盲目的獎勵自己，這只是一種激發(fā)動力的手段，切記目標(biāo)要定，但不可好高騖遠(yuǎn)，可以實(shí)現(xiàn)，但需要努力的目標(biāo)就是合適的。
5.英語口語如何快速練習(xí)
1.去英語角
如果去英語角的目的是學(xué)習(xí)的話，那就錯了。事實(shí)上，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個我們練習(xí)英語口語的地方，充分展示我們自己，建立我們說英語的信心，鍛煉我們與不同的人說英語的勇氣和能力。
如果你沒有時(shí)間去英語角，你也可以自己在家自言自語，想象自己是兩個人在交談。
2.與外國人練習(xí)
除非你是一位訓(xùn)練有素的語言教師，否則外國人通常只會被用作練習(xí)英語口語的靶子。不要指望外國人在你的英語口語方面給你好的建議，所以不建議和外國人談?wù)撜Z法和語言學(xué)習(xí)規(guī)則。
練習(xí)英語口語比較好從發(fā)音開始(大量的腔和音的練習(xí))，不要總是想著怎么寫或怎么翻譯這個句子，這些都會影響英語口語的學(xué)習(xí)。
3.模仿練習(xí)
學(xué)美式音標(biāo)發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學(xué)者可以照鏡子模仿練習(xí)。
尤其是元音發(fā)音舌的高低和口腔開口度，都與音色有很大的關(guān)系，可以通過鏡子觀察口型的不同，觀察舌尖、舌面和舌葉。掌握正確的口腔開口度，對正確的發(fā)音至關(guān)重要。
4.多開口
開口是強(qiáng)化練習(xí)的關(guān)鍵和核心，聽音、模仿和比較，后都要?dú)w結(jié)為發(fā)音這個目標(biāo)，所以勤開口是掌握美式音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。常言道，“三天不寫手生，三天不念口生”，就是要加強(qiáng)開口能力的訓(xùn)練。
所以學(xué)美式音標(biāo)，要經(jīng)常加強(qiáng)語音訓(xùn)練，勤開口，反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧，這樣自然地就能掌握美式音標(biāo)的發(fā)音了。
1.練好英語口語的三大方法
一、尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語。英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
擁有寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有不拘一格的學(xué)習(xí)方式，還能有聊天、溝通、交友、獲得信息等多重功能，是年輕人學(xué)英語的新天地。
二、如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會很少，那么我們就必須通過自己對自己說英語來創(chuàng)造英語環(huán)境。例如，你可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情。
三、有種方法非常有效且很容易堅(jiān)持，那就是：口譯漢英對照的小說或其它讀物。首先，我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應(yīng)英文部分，并與我們的口譯進(jìn)行比較。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。
請注意：剛開始選擇口譯法進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時(shí)，在選材上先盡量選擇較簡單的英語讀物，生詞量應(yīng)控制在20%以內(nèi)，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。
2.商務(wù)英語口語練習(xí)方法
1.大聲說出來
大多數(shù)的單詞都是根據(jù)音標(biāo)而成的，反復(fù)的讀一來可以幫助大腦記憶，二來可以通過音標(biāo)來判斷單詞的拼寫。對自己口音沒把握的人不妨下載一個電子詞典APP在手機(jī)里，建立自己的單詞本，在空閑時(shí)間拿出來看看。
2.切忌死記硬背單詞
許多英語學(xué)習(xí)者背單詞喜歡一個個來背，但是語言是連貫的。安格英語老師建議大家在背單詞的時(shí)候，要特別注意詞匯搭配。這樣的記憶不僅僅節(jié)約了背誦介詞搭配的時(shí)間，還能鍛煉自己的語感，以后一用到這個詞，后面的介詞就能夠脫口而出了。
3.將單詞“轉(zhuǎn)化”為圖片
在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，不妨用“組”的單位來記憶單詞，比如在背到hand(手)的時(shí)候，發(fā)揮想象力，思考一下手臂、關(guān)節(jié)等身體器官如何說，這樣做既可以鍛煉腦力，溫習(xí)英語單詞，又可以打發(fā)時(shí)間，可謂一舉多得。
4.聽說讀寫樣樣俱全
許多同學(xué)喜歡聽，不喜歡說;喜歡讀，不喜歡寫。安格英語卡公開課老師就發(fā)現(xiàn)在課堂上積極發(fā)言的常常是幾個固定的學(xué)生，其他大多數(shù)只是默默地聽。但是如果一直這樣學(xué)習(xí)英語，是難以提高英語水平的。
5.培養(yǎng)英語思維
聽說包括語音、語調(diào)節(jié)奏、用詞、思維和文化五部分。首先，對于任何一種語言，語音是基礎(chǔ)，語音不僅包括單字的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。
6.活學(xué)活用
漢語中有個詞叫“學(xué)以致用”，學(xué)是為了用，可是一個詭異現(xiàn)象是，很多人學(xué)了十幾年英語卻從來沒有用過，用到英語的地方就是參加英語考試?！坝谩逼鋵?shí)是好的學(xué)習(xí)方法。英語這項(xiàng)技能并不是一定要學(xué)好到一定程度才可以使用的。甚至，從一開始就應(yīng)該直接使用。
無論是讀報(bào)紙，還是看小說，抑或聽歌看電影看電視，看訪談節(jié)目或者脫口秀，這些都是在“用”英語。
3.提高英語口語的練習(xí)技巧
⒈營造一個適宜學(xué)生開口的環(huán)境。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以“學(xué)生能做什么”為目標(biāo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)該任務(wù)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜說英語的環(huán)境，有助于學(xué)生積極和正確地練習(xí)說英語。英語教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的氣氛，消除學(xué)生的緊張和恐懼心理。例如，我們可以把新教材中每一單元的不同主題作為話題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，使高、中、低不同英語水平的學(xué)生友好合作，都有表達(dá)的機(jī)會?？梢宰屆總€組討論一個話題，同時(shí)讓每個組選出一位組長(負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，并監(jiān)督每位組員用英語參與討論)、一位記錄員(負(fù)責(zé)記錄組員發(fā)表的觀點(diǎn))和一位發(fā)言人(負(fù)責(zé)將本組的觀點(diǎn)向全班同學(xué)報(bào)告)。這樣就有了明確的任務(wù)和分工，討論的效果通常比一般的自由討論要好得多。討論時(shí)學(xué)生可以相視而坐，像座談會一樣，使課堂氣氛更加融洽。當(dāng)學(xué)生用英語回答問題或表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，允許學(xué)生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們會感到更自然。
⒉采用多種有效的教學(xué)方法
教師應(yīng)盡力采用多種方法讓學(xué)生在課堂上練習(xí)說英語，這一點(diǎn)很重要。實(shí)踐證明，訓(xùn)練學(xué)生“說”的教學(xué)課的成功，主要在于學(xué)習(xí)者能否在課堂上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容。英語課堂上，教師可利用對話課與生活常識銜接開展口語活動。中學(xué)教材中，有很多課文內(nèi)容是與生活緊密聯(lián)系的，如求職、旅行、急救、體育、未來生活等等。教師可以就這些內(nèi)容讓學(xué)生充分發(fā)表看法和見解，具體方法如下
①各抒己見。高中的英語課上，在引入課文的時(shí)候有時(shí)會有一個自由談話的環(huán)節(jié)。教師可以選擇課文中那些學(xué)生感興趣或有過的相關(guān)經(jīng)歷的內(nèi)容為話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。因?yàn)檫@些問題是開放式的，并沒有固定的正確答案，而且這些話題比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也有話可說。
②課前演講。利用課前兩分鐘，每天由一位學(xué)生用英語給大家講一個故事，或給大家讀一條英語的警句格言，或唱首英文歌曲等等。這樣，既能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又有助于提高學(xué)生英語聽說能力。
③圖片描述。每單元配套的圖片與課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但又不拘泥于課文內(nèi)容。圖片的畫面并不復(fù)雜，可供學(xué)生進(jìn)行圖片描述。這樣，學(xué)生眼睛看著畫面的內(nèi)容，頭腦中想著相關(guān)的單詞和短語，在進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)就不可能出現(xiàn)簡單的三言兩語之后就再也無話可說、或者非常想表達(dá)但又不知如何表達(dá)而干著急的現(xiàn)象。同時(shí)，又由于圖片本身有一定的空間順序(如左右、內(nèi)外等)，對培養(yǎng)學(xué)生組織語言的邏輯性和連貫性特別有益。教師在課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生應(yīng)做不同要求：口語能力較強(qiáng)的學(xué)生不但應(yīng)運(yùn)用所提供全部關(guān)鍵詞和短語，而且還應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)展;而能力較弱的學(xué)生，則可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇部分關(guān)鍵詞和短語進(jìn)行練習(xí)。這樣，不同層次的學(xué)生都得到不同程度的有效訓(xùn)練。
④問答練習(xí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將口語練習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生，教師要組織學(xué)生兩人一組對書后配套的問題進(jìn)行問答練習(xí)。這些緊扣課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題難度不大，學(xué)生在一問一答中提升了語言運(yùn)用能力，找到了用語言表達(dá)的自信，享受到成功駕馭語言的愉悅。
⑤復(fù)述課文。復(fù)述課文是以課文為基本依據(jù)的，理解課文中的單詞、短語、句子就成了起碼的要求。單詞、短語、句子讀不通，課文就讀不懂，更談不上復(fù)述了，而且由于當(dāng)眾講述這一特殊要求，害怕出丑的心理也會驅(qū)使學(xué)生自覺去掌握單詞的讀音，正確理解單詞的含義。同時(shí)學(xué)生為了復(fù)述時(shí)生動、流暢，就必須注意用詞準(zhǔn)確、語句通順。因而復(fù)述課文就要求學(xué)生對單詞、短語、句子等英語知識不能只停留在理解上，還必須能正確地運(yùn)用;不僅能運(yùn)用新學(xué)的英語知識，還必須調(diào)動以往所學(xué)的英語知識。從這個意義上說，復(fù)述課文對學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用起到了強(qiáng)化作用。
⑥情景表演與戲劇表演。表演的素材往往包含鮮明的文化特征，而且表演的.形式符合學(xué)生敢于展現(xiàn)自己、樂于接受新鮮知識、善于動腦的年齡特點(diǎn)。學(xué)生在課外自由組合，熟悉表演內(nèi)容，分配角色，反復(fù)揣摩表演的語氣和動作等，互幫互學(xué)，共同提高。然后回到課堂，運(yùn)用聲音、面部表情以及肢體語言等進(jìn)行表演。這種以學(xué)生為主體、以實(shí)踐活動為主線的活動，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)英語口語的熱情，也在潛移默化中讓學(xué)生體驗(yàn)到文化的多樣與差異。
4.初學(xué)英語口語的技巧
1.語速放慢
想要學(xué)習(xí)一門新的語言，不能只靠初的熱情，還要細(xì)水長流，一點(diǎn)一點(diǎn)的喜歡起來。這就是為什么要求我們一開始說英語的時(shí)候語速盡量慢一點(diǎn)，不要因?yàn)樽约阂婚_始的熱情，說得快，熱情也消退的快。另一方面，剛開始語速放慢，也是保留自己對語言的神秘感。無論是英語口語的學(xué)習(xí)還是其他，凡事慢一點(diǎn)，不追求速度，但追求質(zhì)量。當(dāng)你慢慢的說得好了的時(shí)候，語速自然就不是難事了。
2.摒棄慣性思維
由于我們每個人的英語啟蒙老師不盡相同，老師教授的發(fā)音也不相同，這就導(dǎo)致我們在之后的口語練習(xí)時(shí)，容易混淆，甚至一個讀法錯誤了許久都無法更正。當(dāng)我們開始著重練習(xí)口語的時(shí)候，盡量去摒棄自己腦子里的慣性讀法，多去聽一些歐美純正發(fā)音的讀法，跟讀，重新組織自己的語言系統(tǒng)，及時(shí)糾正，一個單詞一個句子的慢慢糾正，這樣才能找好音準(zhǔn)，說好口語。
3.不過分苛求完美
我們總說“人無完人”。在英語口語的學(xué)習(xí)中也是這樣，不要過分的苛求自己語法，發(fā)音無一錯誤。哪怕是我們的母語，也難免出現(xiàn)措辭有誤的時(shí)刻，何況是一門新的語言呢?因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的語言時(shí)，我們不必 過分苛求凡事完美。但要做到，多說多練，有錯誤的時(shí)候記下來，之后慢慢糾正，不必急于求成。
4.適當(dāng)獎勵
任何的學(xué)習(xí)都需要給予獎勵，才有繼續(xù)學(xué)下去的動力。英語口語學(xué)習(xí)更是如此，千萬不要不知疲倦的一直去學(xué)去練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)要給自己一點(diǎn)小小的獎勵。當(dāng)然，也要設(shè)置自己的目標(biāo)，在目標(biāo)完成后給予獎勵，而不是盲目的獎勵自己，這只是一種激發(fā)動力的手段，切記目標(biāo)要定，但不可好高騖遠(yuǎn)，可以實(shí)現(xiàn)，但需要努力的目標(biāo)就是合適的。
5.英語口語如何快速練習(xí)
1.去英語角
如果去英語角的目的是學(xué)習(xí)的話，那就錯了。事實(shí)上，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個我們練習(xí)英語口語的地方，充分展示我們自己，建立我們說英語的信心，鍛煉我們與不同的人說英語的勇氣和能力。
如果你沒有時(shí)間去英語角，你也可以自己在家自言自語，想象自己是兩個人在交談。
2.與外國人練習(xí)
除非你是一位訓(xùn)練有素的語言教師，否則外國人通常只會被用作練習(xí)英語口語的靶子。不要指望外國人在你的英語口語方面給你好的建議，所以不建議和外國人談?wù)撜Z法和語言學(xué)習(xí)規(guī)則。
練習(xí)英語口語比較好從發(fā)音開始(大量的腔和音的練習(xí))，不要總是想著怎么寫或怎么翻譯這個句子，這些都會影響英語口語的學(xué)習(xí)。
3.模仿練習(xí)
學(xué)美式音標(biāo)發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學(xué)者可以照鏡子模仿練習(xí)。
尤其是元音發(fā)音舌的高低和口腔開口度，都與音色有很大的關(guān)系，可以通過鏡子觀察口型的不同，觀察舌尖、舌面和舌葉。掌握正確的口腔開口度，對正確的發(fā)音至關(guān)重要。
4.多開口
開口是強(qiáng)化練習(xí)的關(guān)鍵和核心，聽音、模仿和比較，后都要?dú)w結(jié)為發(fā)音這個目標(biāo)，所以勤開口是掌握美式音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。常言道，“三天不寫手生，三天不念口生”，就是要加強(qiáng)開口能力的訓(xùn)練。
所以學(xué)美式音標(biāo)，要經(jīng)常加強(qiáng)語音訓(xùn)練，勤開口，反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧，這樣自然地就能掌握美式音標(biāo)的發(fā)音了。