中考語文古詩詞背誦:將“死”知識(shí)學(xué)“活”

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語文不外乎分為兩大塊:基礎(chǔ)知識(shí)和考場作文。要在短期內(nèi)提高考場作文的水平和分?jǐn)?shù)很困難,而基礎(chǔ)知識(shí)這一塊則可以通過努力很快見效。
    對于基礎(chǔ)知識(shí)這一塊,一般的學(xué)校都要求學(xué)生多做題、多背誦。我們學(xué)校的高明之處在于,老師除了強(qiáng)調(diào)背誦之外還很注意方法,在死背的同時(shí)注重活記。用老師的話來講,就是要把“死”知識(shí)學(xué)“活”。
    例如背古詩文,至少有以下幾種活背法。
    方法一、循思路背誦。
    根據(jù)文體的不同特點(diǎn),尋求不同的背誦思路。對于記敘性文章,可按事情的發(fā)展過程或抓住關(guān)鍵性詞語進(jìn)行背誦。如蒲松齡的《狼》,可按“遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰钡陌l(fā)展順序進(jìn)行背誦。又如《扁鵲見蔡桓公》??砂醇膊 霸陔砝怼诩∧w——在腸胃——在骨髓”這樣的過程來背誦。說明性文章可按上下左右、內(nèi)外遠(yuǎn)近、先后主次等說明層次來記憶。如《核舟記》,在背誦時(shí)先記下“王書遠(yuǎn)——船首尾——船頭——船尾——船背——通計(jì)”幾個(gè)表順序的關(guān)鍵詞語,然后加以補(bǔ)充。議論性文章可抓住論點(diǎn)、論據(jù)或中心句來記憶。如《得道多助,失道寡助》,在背誦時(shí)可先提論點(diǎn),后找論據(jù),論證順序要分明,先論“地利勝天時(shí)”,再論“人和是核心”,后總結(jié)得論斷——“得道多助,失道寡助”。這樣背起來就快捷得多了,能起到事半功倍的效果。
    方法二、設(shè)情景背誦。
    如在背誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時(shí),可以想象這樣的情景:太陽就要落山了,一位風(fēng)塵仆仆的游人騎著一匹瘦馬,迎著蕭瑟的秋風(fēng),在古道上踽踽獨(dú)行。路旁是纏滿枯藤的老樹,還有將要?dú)w巢的烏鴉。一座小橋下溪水流淌,溪邊人家炊煙裊裊,而游子卻身處天涯。想到凄涼的秋夜又將只身一人,只覺肝腸寸斷,禁不住潸然淚下。又如辛棄疾的《西江月·明月別枝驚鵲》、李清照的《如夢令》、李白的《望天門山》等,都可以想象直觀形象的畫面,根據(jù)畫面描繪的次序識(shí)記背誦。
    方法三、抓中心句背誦。
    許多課文的段落中都有中心句,背誦時(shí)只要抓住中心句,即可快速背誦。如范仲淹的《岳陽樓記》中“予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖”、“若夫*雨霏霏”、“至若春和景明”三句皆為所在段落的總起句,也是中心句,下文便是對此種情形下洞庭湖景色的描繪。明確了該點(diǎn),背誦時(shí)就會(huì)思路清晰、效率高。
    方法四、配樂背誦。
    對一些抒情性美文,可用自己喜歡的樂曲為其配樂,幫助記憶。如用歌曲《讀書郎》的曲調(diào)唱?jiǎng)⒂礤a的《陋室銘》、周敦頤的《愛蓮說》等課文。用歌曲《生日歌》的曲調(diào)唱王安石的《書湖陰先生壁》、陸游的《游山西村》、酈道元的《三峽》等課文。
    方法五、對比背誦。
    有些課文的內(nèi)容及寫法對比十分鮮明,遇到這樣的課文,就可用對比的方法進(jìn)行背誦。如《口技》,可用抓“少頃、既而、是時(shí)”等表示時(shí)間的詞語來背誦,還可按“靜——?jiǎng)印o——?jiǎng)印o”的對比進(jìn)行背誦。
    方法六、競賽背誦。
    每學(xué)完一個(gè)古詩文單元,可以組織同學(xué)開展相應(yīng)的古詩文背誦比賽。比如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),看誰背得多等等。
    除此之外,老師還會(huì)幫我們歸納中考題型,講解答題技巧等。比如老師會(huì)告訴我們,從近幾年的各地考題來看。默寫古詩文這一塊大致有以下幾種題型:
    一、直接型默寫題。
    這是一種傳統(tǒng)型的默寫題,又稱“機(jī)械型默寫題”,要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句,或出上句對下旬,或出下句對上句,或出兩頭寫中間……是難度低的一類題。也是各地區(qū)中考中都會(huì)出現(xiàn)的題型。
    例如:先帝不以臣卑鄙,______,______。咨臣以當(dāng)世之事。(《出師表》)
    二、理解型默寫題。
    這類題在默寫題中所占比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些,靈活性也強(qiáng)一些,它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步??忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文,還要對課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具有性。
    例如:《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮“寵辱不驚”的語句是:______。
    三、遷移型默寫題。
    這是一類新出現(xiàn)的題型。對考生的要求比較高,它將課內(nèi)外的詩文聯(lián)系起來,由內(nèi)引外,注重遷移,更注重考查的靈活性、綜合性??忌挥芯邆湟欢ǖ闹R(shí)儲(chǔ)備量,才能從容不迫地解答。這類題的答案是豐富多彩的。
    例如:我們學(xué)過的古詩詞中,有不少詩句寫到了“月”,如“明月別枝驚鵲”,請你再寫出兩個(gè)含“月”的詩句:______。
    四、運(yùn)用型默寫題。
    重在運(yùn)用,是語文學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn),默寫題亦然。只有在靈活運(yùn)用中才能真正檢驗(yàn)出對所積累內(nèi)容的理解。運(yùn)用型默寫題多設(shè)置具體的語境,需要考生借助聯(lián)想,在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語句填人其中。這類題重在運(yùn)用,是知識(shí)與能力的結(jié)合體,因有語境的限制,其答題范圍往往也是有限的。
    例如:朋友分別,如果你借用王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送行,則略顯傷感,不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的詩句:______,來表達(dá)一種豪邁情懷。
    五、簡單賞析型默寫題。
    這類題注重考生的情感、態(tài)度,重在使考生發(fā)揮主動(dòng)性,考查對古詩文的初步鑒賞能力。這類題沒有固定的答案,憑考生自己的喜好在詩文中選擇語句作答。這類題更具有開放性和主觀性。
    例如:你在課內(nèi)或課外一定學(xué)過或讀過一些描寫春天的古代詩句,請寫出你喜歡的兩句。
    …………
    通過這些方法,我將課本上那幾十篇古詩文背得滾瓜爛熟。中考中默寫古詩文這一塊,我沒有丟分。