除了詞匯準(zhǔn)備，還要提醒新托?？忌綍r(shí)好多積累一些北美大學(xué)校園的相關(guān)知識(shí)，包括學(xué)習(xí)事務(wù)和學(xué)術(shù)知識(shí)兩方面。學(xué)習(xí)事務(wù)的常識(shí)，比如導(dǎo)師為招募學(xué)生參加學(xué)術(shù)志愿活動(dòng)，會(huì)使用送學(xué)分（credit）的方法作為激勵(lì)手段；還比如，美國許多大學(xué)里的圖書館管理員不單負(fù)責(zé)管理圖書、尋找數(shù)目等簡單的工作，還能夠幫助學(xué)生在諸如論文資料搜集、研究主題選擇等方面提出建議，因此學(xué)生如果在學(xué)術(shù)研究上遇到困難不僅可以請教導(dǎo)師，這些圖書館管理員也是很不錯(cuò)的mentor（良師益友）。而學(xué)術(shù)知識(shí)一塊涵蓋地就更廣泛了，例如作為繪畫流派的抽象表現(xiàn)主義（Abstract Expression）的特點(diǎn)與代表人物，英國詩人華茲華斯（Wordsworth，William）的生平及其藝術(shù)成就，神經(jīng)細(xì)胞（neuron）的基本構(gòu)造與功能，動(dòng)物遷徙行為的研究，印加文化介紹等等，內(nèi)容涉及文化、藝術(shù)、科學(xué)、生物、心理種種學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，都是大學(xué)課堂中的講座節(jié)選。如果考生平日里有心積累上述知識(shí)，那么對于聽力語段的理解就能如魚得水。更為重要的是，有了這些校園常識(shí)和學(xué)術(shù)知識(shí)做鋪墊，對于大家開闊學(xué)術(shù)視野，從而更快更好地適應(yīng)北美大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是很有幫助的。
2．煉成筆記達(dá)人
上文已有所提及，新托福聽力考試的一大特點(diǎn)、同時(shí)也是難點(diǎn)在于：題目后于語段出現(xiàn)。由于是機(jī)考，在每個(gè)語段念完之前，考生無法看到題目，電腦屏幕上只顯示與該語段相應(yīng)的背景圖片，全文讀完后再出現(xiàn)試題，考生在電腦上作答，但不能復(fù)查、修改已遞交的答案。這種“先聽材料后答題”的考試模式，意味著考生在一遍聽力的過程中，必須有很強(qiáng)的筆記記錄能力。那么在長長的一段聽力材料中，我們應(yīng)該記錄什么以及怎么記錄呢？提醒考生注意以下幾點(diǎn)：
首先，要明確的主題。語段的主題，一般都會(huì)在該段正文前的direction中交代清楚，考生要記錄主題，以便為下面正式的聽力內(nèi)容定好基調(diào)。在聽主題詞的同時(shí)，考生還需注意direction中有什么特殊要求。（此外，考生還可以從電腦顯示的背景圖片上，提前了解該語段概況，想象當(dāng)時(shí)的情景以及人物角色）
在聽正文的過程中，考生要手不停筆地盡量多做筆記。一般來說，在一段冗長復(fù)雜的聽力材料中，我們需要關(guān)注的是名詞，因?yàn)楹芏嗝~是句子中表情達(dá)意的實(shí)詞，接著再關(guān)注動(dòng)詞、形容詞和副詞。所以在做筆記的時(shí)候，大家應(yīng)該多挑選名詞、“動(dòng)詞+名詞”或者“形容詞+名詞”的詞組記錄，他們對理解全文有著重要作用。
任何時(shí)候，只要語段中出現(xiàn)了新概念或者新詞（new terms），考生要尤其注意記錄，即使無法寫出該詞本身，也要盡量弄懂其所表示的是什么涵義，因?yàn)檫@90%就是考點(diǎn)所在。這一特點(diǎn)在Academic lecture型的語段中體現(xiàn)得尤為明顯。
考生不單需要記錄語段中的各種重要細(xì)節(jié)，對于語段本身的邏輯結(jié)構(gòu)開展（比如某Academic lecture的全文是如何連接的）也要心中有數(shù)。所以，一些起銜接作用的的邏輯小詞，也是大家記錄的要點(diǎn)?？偟膩碚f，考生的聽力筆記要做到“既見樹木，又見森林”。
聽力材料中一旦有語氣發(fā)生變化的地方，也是常見的出題點(diǎn)所在，考生要能聽出和記下該語氣變化的原因及其潛臺(tái)詞。
由于新托福聽力只念一遍，加之考生聽前看不到試題，要邊聽材料邊做全文的筆記，所以記錄的節(jié)奏是相當(dāng)緊張的。因此，建議大家一定要學(xué)會(huì)使用shorthand（簡寫）的方式做記錄。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，大家就要有意識(shí)地總結(jié)一套適合自己的速記符號(hào)，一般推薦的方法有：重要的實(shí)詞用首字母或者首尾字母組合來記錄，比如lecture簡寫成“l(fā)ec”，professor簡寫成“prof”，year簡寫成“yr”等等；修飾詞或者虛詞可以用通用符號(hào)記錄，比如用“∵”表示因?yàn)?，用“√”表示肯定概念，用“à”表示?dǎo)致或者結(jié)果，用“=”表示等于，用“+”表示加強(qiáng)，用“…”表示其他等等。大家可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造盡可能多的速記符號(hào)，只要讓自己在聽時(shí)能夠快速記錄一個(gè)概念，并且事后能夠回憶其所代表的含義就行。
另外，大家要有這樣一個(gè)意識(shí)——新托福聽力語段的篇幅是比較長的，尤其是Academic lecture，教授一定要分條逐項(xiàng)、層層遞進(jìn)才能說清一個(gè)學(xué)術(shù)概念，有時(shí)在一個(gè)語段中甚至要闡述多個(gè)學(xué)術(shù)概念及其問題。所以在記錄時(shí)，大家可以把草稿紙分成左右兩欄，左邊占2/3，右邊占1/3，永遠(yuǎn)在左邊做正文記錄，右邊留白作補(bǔ)全信息之用。因?yàn)楹芏嘈畔?，尤其是長篇幅、多層次的內(nèi)容，是不太可能性記錄到位的。記錄正文時(shí)，大家可以多使用項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)的方式，分一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題來寫內(nèi)容，用不同符號(hào)代表不同的層級(jí)。
2．煉成筆記達(dá)人
上文已有所提及，新托福聽力考試的一大特點(diǎn)、同時(shí)也是難點(diǎn)在于：題目后于語段出現(xiàn)。由于是機(jī)考，在每個(gè)語段念完之前，考生無法看到題目，電腦屏幕上只顯示與該語段相應(yīng)的背景圖片，全文讀完后再出現(xiàn)試題，考生在電腦上作答，但不能復(fù)查、修改已遞交的答案。這種“先聽材料后答題”的考試模式，意味著考生在一遍聽力的過程中，必須有很強(qiáng)的筆記記錄能力。那么在長長的一段聽力材料中，我們應(yīng)該記錄什么以及怎么記錄呢？提醒考生注意以下幾點(diǎn)：
首先，要明確的主題。語段的主題，一般都會(huì)在該段正文前的direction中交代清楚，考生要記錄主題，以便為下面正式的聽力內(nèi)容定好基調(diào)。在聽主題詞的同時(shí)，考生還需注意direction中有什么特殊要求。（此外，考生還可以從電腦顯示的背景圖片上，提前了解該語段概況，想象當(dāng)時(shí)的情景以及人物角色）
在聽正文的過程中，考生要手不停筆地盡量多做筆記。一般來說，在一段冗長復(fù)雜的聽力材料中，我們需要關(guān)注的是名詞，因?yàn)楹芏嗝~是句子中表情達(dá)意的實(shí)詞，接著再關(guān)注動(dòng)詞、形容詞和副詞。所以在做筆記的時(shí)候，大家應(yīng)該多挑選名詞、“動(dòng)詞+名詞”或者“形容詞+名詞”的詞組記錄，他們對理解全文有著重要作用。
任何時(shí)候，只要語段中出現(xiàn)了新概念或者新詞（new terms），考生要尤其注意記錄，即使無法寫出該詞本身，也要盡量弄懂其所表示的是什么涵義，因?yàn)檫@90%就是考點(diǎn)所在。這一特點(diǎn)在Academic lecture型的語段中體現(xiàn)得尤為明顯。
考生不單需要記錄語段中的各種重要細(xì)節(jié)，對于語段本身的邏輯結(jié)構(gòu)開展（比如某Academic lecture的全文是如何連接的）也要心中有數(shù)。所以，一些起銜接作用的的邏輯小詞，也是大家記錄的要點(diǎn)?？偟膩碚f，考生的聽力筆記要做到“既見樹木，又見森林”。
聽力材料中一旦有語氣發(fā)生變化的地方，也是常見的出題點(diǎn)所在，考生要能聽出和記下該語氣變化的原因及其潛臺(tái)詞。
由于新托福聽力只念一遍，加之考生聽前看不到試題，要邊聽材料邊做全文的筆記，所以記錄的節(jié)奏是相當(dāng)緊張的。因此，建議大家一定要學(xué)會(huì)使用shorthand（簡寫）的方式做記錄。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，大家就要有意識(shí)地總結(jié)一套適合自己的速記符號(hào)，一般推薦的方法有：重要的實(shí)詞用首字母或者首尾字母組合來記錄，比如lecture簡寫成“l(fā)ec”，professor簡寫成“prof”，year簡寫成“yr”等等；修飾詞或者虛詞可以用通用符號(hào)記錄，比如用“∵”表示因?yàn)?，用“√”表示肯定概念，用“à”表示?dǎo)致或者結(jié)果，用“=”表示等于，用“+”表示加強(qiáng)，用“…”表示其他等等。大家可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造盡可能多的速記符號(hào)，只要讓自己在聽時(shí)能夠快速記錄一個(gè)概念，并且事后能夠回憶其所代表的含義就行。
另外，大家要有這樣一個(gè)意識(shí)——新托福聽力語段的篇幅是比較長的，尤其是Academic lecture，教授一定要分條逐項(xiàng)、層層遞進(jìn)才能說清一個(gè)學(xué)術(shù)概念，有時(shí)在一個(gè)語段中甚至要闡述多個(gè)學(xué)術(shù)概念及其問題。所以在記錄時(shí)，大家可以把草稿紙分成左右兩欄，左邊占2/3，右邊占1/3，永遠(yuǎn)在左邊做正文記錄，右邊留白作補(bǔ)全信息之用。因?yàn)楹芏嘈畔?，尤其是長篇幅、多層次的內(nèi)容，是不太可能性記錄到位的。記錄正文時(shí)，大家可以多使用項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)的方式，分一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題來寫內(nèi)容，用不同符號(hào)代表不同的層級(jí)。