第12學(xué)時(shí)：第十二講
教程第142－144頁(yè)
第三節(jié) 兒童心理發(fā)展
第二單元 幼兒期（3—6歲）的心理發(fā)展
知識(shí)點(diǎn)：幼兒期認(rèn)知的發(fā)展
（一）幼兒記憶的發(fā)展
1、年幼兒童的記憶容量隨年齡的增長(zhǎng)而增加
2、要點(diǎn)：記憶的發(fā)展特點(diǎn)（識(shí)記）
1）無(wú)意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶迅速發(fā)展起來(lái)；
2）機(jī)械記憶為主，意義記憶開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，這兩種記憶相互聯(lián)系，相互滲透；
3）形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來(lái)。
（二）幼兒期思維的發(fā)展
要點(diǎn)：具體形象思維是指兒童的思維活動(dòng)主要依賴(lài)于具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)系而展開(kāi)的。（識(shí)記）
1．要點(diǎn)：思維的具體形象性（識(shí)記、理解）
1）具體形象思維與直覺(jué)行動(dòng)思維的主要區(qū)別在于感知行動(dòng)內(nèi)化為表象
2）符號(hào)功能
3）一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性
4）不清晰性和易變性
2．要點(diǎn)：抽象邏輯思維的初步發(fā)展（理解）
幼兒抽象思維的初步發(fā)展主要表現(xiàn)在提問(wèn)的類(lèi)型的變化和概念形成的特點(diǎn)上。
1）提問(wèn)類(lèi)型的變化
2）概念形成的特點(diǎn)
3）兒童獲得概念的4種基本方式
（三）幼兒期認(rèn)知的發(fā)展
幼兒期認(rèn)知的發(fā)展表現(xiàn)為幾種趨向：
1、由遠(yuǎn)及近
2、由表及里
3、由片面到比較全面
4、由淺到深
5、由絕對(duì)到相對(duì)，由自我中心到脫中心化
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第三節(jié) 兒童心理發(fā)展
第二單元 幼兒期（3—6歲）的心理發(fā)展
知識(shí)點(diǎn)：幼兒期認(rèn)知的發(fā)展
（一）幼兒記憶的發(fā)展
1、年幼兒童的記憶容量隨年齡的增長(zhǎng)而增加
2、要點(diǎn)：記憶的發(fā)展特點(diǎn)（識(shí)記）
1）無(wú)意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶迅速發(fā)展起來(lái)；
2）機(jī)械記憶為主，意義記憶開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，這兩種記憶相互聯(lián)系，相互滲透；
3）形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來(lái)。
（二）幼兒期思維的發(fā)展
要點(diǎn)：具體形象思維是指兒童的思維活動(dòng)主要依賴(lài)于具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)系而展開(kāi)的。（識(shí)記）
1．要點(diǎn)：思維的具體形象性（識(shí)記、理解）
1）具體形象思維與直覺(jué)行動(dòng)思維的主要區(qū)別在于感知行動(dòng)內(nèi)化為表象
2）符號(hào)功能
3）一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性
4）不清晰性和易變性
2．要點(diǎn)：抽象邏輯思維的初步發(fā)展（理解）
幼兒抽象思維的初步發(fā)展主要表現(xiàn)在提問(wèn)的類(lèi)型的變化和概念形成的特點(diǎn)上。
1）提問(wèn)類(lèi)型的變化
2）概念形成的特點(diǎn)
3）兒童獲得概念的4種基本方式
（三）幼兒期認(rèn)知的發(fā)展
幼兒期認(rèn)知的發(fā)展表現(xiàn)為幾種趨向：
1、由遠(yuǎn)及近
2、由表及里
3、由片面到比較全面
4、由淺到深
5、由絕對(duì)到相對(duì)，由自我中心到脫中心化