第四講
教程第124—127頁
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)概述
第三單元 發(fā)展心理學(xué)的基本理論
要點：艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個體心理發(fā)展階段（識記、理解、應(yīng)用）
艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)把個體一生劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)：
第一階段為嬰兒期（0－1歲半）：發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。
第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1歲半－3歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能力和自主的能力。
第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3－6歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動性。
第四個階段為學(xué)齡期（6－12歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。
第五階段為青年期（12－18歲）：發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。
第六階段為成年早期（18－25歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極的成果是親愛。
第七階段為成年中期（25－50歲）：主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)，積極的成果是關(guān)懷后代。
第八階段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的使命感。
知識點：列昂節(jié)夫以兒童的主導(dǎo)活動為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段
兒童心理發(fā)展的6個年齡階段為：
1）直接的情感性交際活動（0－1歲）
2）操作實物的活動（1－3歲）
3）游戲活動（3－7歲）
4）學(xué)習(xí)活動（7－11歲）
5）社會公益活動（11－15歲）
6）專業(yè)的學(xué)習(xí)活動（15－17歲）
知識點：施太倫（W.Stern）以種系演化作為分期標(biāo)準(zhǔn)劃分兒童心理發(fā)展階段
1）幼兒期（6歲以前）：相當(dāng)于從哺乳類動物到原始人類的階段；
2）意識的學(xué)習(xí)期（從入學(xué)到13歲）：相當(dāng)于人類古老的文化階段；
3）青年成熟期（14－18歲）：相當(dāng)于近代文化階段。
要點：心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（理解）
1．心理發(fā)展速度的變化
非勻速性
以快速期為分界點劃分階段
各階段具有典型特征
2．階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一
量的積累
質(zhì)的飛躍
量的繼續(xù)積累再進入新的飛躍
量變質(zhì)變統(tǒng)一，形成連續(xù)性和階段性統(tǒng)一
知識點：年齡、教育與心理發(fā)展的關(guān)系
（一）關(guān)于年齡與心理發(fā)展的關(guān)系：
1、年齡是心理發(fā)展的一個維度
2、心理發(fā)展的水平同年齡之間的大致對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)為：
1）機體是心理發(fā)展的基礎(chǔ)，它是隨年齡而成長的；個體與環(huán)境相互作用的經(jīng)驗也隨個體年齡增長而積累。因此，心理的發(fā)展有一個隨年齡增長而上升的趨勢，表現(xiàn)出心理發(fā)展水平與年齡之間有一個大致對應(yīng)的關(guān)系。
2）心理發(fā)展在不同年齡階段都會出現(xiàn)本階段所特有的典型特征，這種特征具有相對穩(wěn)定性，從而表現(xiàn)出與年齡的大體對應(yīng)關(guān)系。
3）心理發(fā)展與年齡的關(guān)系不是因與果的關(guān)系。
（二）要點：教育在心理發(fā)展中的作用（理解）
1．教育具有引導(dǎo)和促進心理發(fā)展的作用
2．教育的效果也取決于選擇啟發(fā)的時期
3．教材和教法應(yīng)適合兒童的認知發(fā)展規(guī)律
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第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)概述
第三單元 發(fā)展心理學(xué)的基本理論
要點：艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個體心理發(fā)展階段（識記、理解、應(yīng)用）
艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)把個體一生劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)：
第一階段為嬰兒期（0－1歲半）：發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。
第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1歲半－3歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能力和自主的能力。
第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3－6歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動性。
第四個階段為學(xué)齡期（6－12歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。
第五階段為青年期（12－18歲）：發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。
第六階段為成年早期（18－25歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極的成果是親愛。
第七階段為成年中期（25－50歲）：主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)，積極的成果是關(guān)懷后代。
第八階段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的使命感。
知識點：列昂節(jié)夫以兒童的主導(dǎo)活動為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段
兒童心理發(fā)展的6個年齡階段為：
1）直接的情感性交際活動（0－1歲）
2）操作實物的活動（1－3歲）
3）游戲活動（3－7歲）
4）學(xué)習(xí)活動（7－11歲）
5）社會公益活動（11－15歲）
6）專業(yè)的學(xué)習(xí)活動（15－17歲）
知識點：施太倫（W.Stern）以種系演化作為分期標(biāo)準(zhǔn)劃分兒童心理發(fā)展階段
1）幼兒期（6歲以前）：相當(dāng)于從哺乳類動物到原始人類的階段；
2）意識的學(xué)習(xí)期（從入學(xué)到13歲）：相當(dāng)于人類古老的文化階段；
3）青年成熟期（14－18歲）：相當(dāng)于近代文化階段。
要點：心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（理解）
1．心理發(fā)展速度的變化
非勻速性
以快速期為分界點劃分階段
各階段具有典型特征
2．階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一
量的積累
質(zhì)的飛躍
量的繼續(xù)積累再進入新的飛躍
量變質(zhì)變統(tǒng)一，形成連續(xù)性和階段性統(tǒng)一
知識點：年齡、教育與心理發(fā)展的關(guān)系
（一）關(guān)于年齡與心理發(fā)展的關(guān)系：
1、年齡是心理發(fā)展的一個維度
2、心理發(fā)展的水平同年齡之間的大致對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)為：
1）機體是心理發(fā)展的基礎(chǔ)，它是隨年齡而成長的；個體與環(huán)境相互作用的經(jīng)驗也隨個體年齡增長而積累。因此，心理的發(fā)展有一個隨年齡增長而上升的趨勢，表現(xiàn)出心理發(fā)展水平與年齡之間有一個大致對應(yīng)的關(guān)系。
2）心理發(fā)展在不同年齡階段都會出現(xiàn)本階段所特有的典型特征，這種特征具有相對穩(wěn)定性，從而表現(xiàn)出與年齡的大體對應(yīng)關(guān)系。
3）心理發(fā)展與年齡的關(guān)系不是因與果的關(guān)系。
（二）要點：教育在心理發(fā)展中的作用（理解）
1．教育具有引導(dǎo)和促進心理發(fā)展的作用
2．教育的效果也取決于選擇啟發(fā)的時期
3．教材和教法應(yīng)適合兒童的認知發(fā)展規(guī)律