作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇一
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí),以及按順序數(shù)數(shù)的方法
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
教具準(zhǔn)備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行)
師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢?(個(gè)別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)
二,活動(dòng)開(kāi)展
1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師:在數(shù)學(xué)王國(guó)里,要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察,能觀察的眼睛,我們一起來(lái)看一看,這幅圖畫(huà)了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動(dòng),體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢?(。。。)
師:你們說(shuō)的真好,那老師要來(lái)提問(wèn)了,你們仔細(xì)瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)
師:我看見(jiàn)垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?在哪里?有幾個(gè)呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看!(請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯(cuò)!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)
師:我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對(duì)了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀?(按順序來(lái)數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)!(板書(shū))那好的,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè),或者作好記號(hào))用類似方法教授,8,9,10。
2。點(diǎn)子圖
黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字,然后教師說(shuō):我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少,還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō),1,我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中,我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為:一一對(duì)應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來(lái)表示?讓同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查
3。認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。
4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物
三,歸納總結(jié)
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽(tīng),再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面,自己站講臺(tái)后面。(郭老師在講臺(tái)后面,小朋友在講臺(tái)前面)
(請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。)
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
(郭老師在講臺(tái)前面,小朋友在講臺(tái)后面)
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。(板書(shū):前后)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性,實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說(shuō)。)
2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。
①投影主題圖小朋友,你們看,在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
同學(xué)在同學(xué)前面,在同學(xué)后面,在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎?
④如果我把他們的位置換一換你還能說(shuō)嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說(shuō),再仿照上面依次拉后)
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的相對(duì)性。)
三、練習(xí)反饋。
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō):我坐在誰(shuí)的前面,誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面,誰(shuí)在我的后面
2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)
四、評(píng)價(jià)延伸。
(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲?。
(2)回家仔細(xì)觀察家里物品,用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。
(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇三
[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)觀察圖,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力,為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備。
2.通過(guò)觀察圖,初步學(xué)習(xí)分類。
3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽(tīng)講、看書(shū)、寫(xiě)字等,初步知道上、下、左、右等方位。
[教學(xué)過(guò)程]
1.教師談話。
教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓勵(lì)大家要天天向上,要求大家專心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言等,并提出比一比,看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力?
2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。
教師出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意:這幅圖里都畫(huà)了些什么?指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述:一面國(guó)旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,兩個(gè)同學(xué)澆花,3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述:左邊畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,右邊下方畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫(huà)的是……
(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
①結(jié)合圖,教師提問(wèn):數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù),然后回答。)
②數(shù)教室中的實(shí)物。
有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過(guò)10。)
(3)學(xué)習(xí)分類。
①出示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫(huà)。)
教師問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?它們各是做什么用的?
教師歸納學(xué)生的發(fā)言:大球、小球都是同學(xué)們玩的球,是同類的物品,我把它們?nèi)ζ饋?lái)(一邊說(shuō),一邊用粉筆畫(huà)圈)。鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的,和球不是同類的物品,不能和球圈在一起。
②學(xué)生試著分類。
教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書(shū)包、氣球)。
讓學(xué)生先看一看圖,再想一想,然后全班動(dòng)手試著分類,教師巡視。
教師問(wèn):圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(4)認(rèn)1~10各數(shù)。
打開(kāi)書(shū),翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。
全班看書(shū),數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物,再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。
教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字,指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)
(5)寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
出示畫(huà)有田字格的小黑板。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格:左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說(shuō)明在格內(nèi)寫(xiě)橫線要從左向右,畫(huà)豎線要從上往下;教師先示范,然后讓學(xué)生試著描紅(用書(shū)上的),教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……),以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ),為新課做好準(zhǔn)備。
3.鞏固練習(xí)。
教師出示實(shí)物圖。
全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問(wèn):怎么分的?怎么想的?(教師歸納)
4.質(zhì)疑與總結(jié)。
教學(xué)意圖:先放手讓學(xué)生參與,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,然后教師有的放矢地講解,體現(xiàn)主導(dǎo)作用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇四
教學(xué)內(nèi)容:
p56、p57頁(yè)8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
a、獨(dú)立思考
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?
b、評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
三、練習(xí)
1、動(dòng)畫(huà)演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫(xiě)出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇五
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo):確定物體上下的'位置和順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)文試表述
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備:喜洋洋的貼圖,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、從貼臉游戲,引入課題。
1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友,瞧:
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問(wèn):你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講,老師貼。
4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?,現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書(shū):上下。
二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))
出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長(zhǎng)江大橋,圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系
出示汽車和火車,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系
出示火車和輪船,你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
小結(jié):在位置關(guān)系不變時(shí),對(duì)于兩個(gè)物體,上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。
2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))
出示汽車、火車、輪船,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),一會(huì)說(shuō)火車在上面,一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié):對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō),參照物不同,上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如:火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō),火車在汽車的下面?;疖噷?duì)輪船來(lái)說(shuō),火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)
(1)擺一擺
現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。
將你的數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面,再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。
并說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?
(2)同桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
生操作,師巡視。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。
游戲兒歌:上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽(yáng)出來(lái)了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開(kāi),手心向前)
花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)
上,下,(雙手伸直上舉,再?gòu)澢炼渑?
上,下,(重復(fù)上面動(dòng)作)
休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)
2、第三站,動(dòng)物器材室。
3、第四站,喜洋洋的房間。
4、第五站,回到教室。
聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺(tái)和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇六
教學(xué)目標(biāo):
1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中,初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?
教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
教師:把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物
教師:大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師:同學(xué)們仔細(xì)看看,這里有幾面國(guó)旗?( 配合學(xué)生回答,課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)
教師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
教師:同學(xué)們?cè)僬乙徽?,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)
教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片,并告訴學(xué)生,它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。)
(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師:同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答,依次貼出教科書(shū)4~5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
教師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?
教師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)
3. 認(rèn)讀1~10各數(shù)
(1)教師領(lǐng)讀各數(shù),同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。)21教育網(wǎng)
4. 數(shù)身邊的數(shù)
教師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示,那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢?
學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5. 課后延伸
教師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇七
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn),使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟,提高問(wèn)題解決的能力,豐富解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):
從不同的起點(diǎn),方向觀察,找到規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)
2、情境創(chuàng)設(shè):看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)
(二)引入課題:
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,同時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望?!?BR> 二、引導(dǎo)探究,解決問(wèn)題
(一)閱讀理解:完整呈現(xiàn)例5
1、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。
2、你認(rèn)為在這個(gè)題目中,哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵?
3、師:對(duì),關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”,那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:
(1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組,依次重復(fù)穿出來(lái)的。
(2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子,為一組,依次重復(fù)穿出來(lái)的。
對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師都應(yīng)給予肯定,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。
4、題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:手鏈斷了,掉了兩顆珠子,問(wèn)掉的是哪2顆珠子。
(二)分析解答
1、我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢?
2、引導(dǎo):你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組)
3、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開(kāi)始看,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列,掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組)
4、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),從不同的起點(diǎn),不同的方向看,找到的規(guī)律是不一樣的,
(三)回顧反思
1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺,看看是否正確。
2、同桌合作:利用學(xué)具擺出她的手鏈,看符不符合她穿的規(guī)律。
3、匯報(bào)結(jié)果:學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出:通過(guò)擺一擺,證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。
【設(shè)計(jì)意圖:在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo),又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略?!?BR> 4、整理小結(jié)
(1)說(shuō)一說(shuō):師:剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,是先怎么做的?
(2)師生共同小結(jié)(師板書(shū)):
①認(rèn)真審題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
②找準(zhǔn)起點(diǎn),圈出一組;
③按照規(guī)律,補(bǔ)上珠子;
④動(dòng)手操作,檢驗(yàn)解答。
(四)練習(xí)反饋
課件呈現(xiàn)p88的“做一做”
1、小英也穿了一串手鏈,但掉了3顆珠子,你們也來(lái)幫幫她,好嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。
3、交流反饋:請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的'解答步驟,師生給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié)與反饋練習(xí),讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的策略,體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值?!?BR> 三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固拓展
(一)基本練習(xí)
p90練習(xí)二十第9題。
本題與上面的兩題相比,規(guī)律其實(shí)都是一樣的,都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù),但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn),所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(二)提高練習(xí)
p89練習(xí)二十第4題:
1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。
2、在說(shuō)規(guī)律時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:黃珠數(shù)量不變,藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。
(三)拓展練習(xí)
p91練習(xí)二十的“思考題”:
1、以小組比賽的形式完成。
2、交流匯報(bào),展示成果。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式的練習(xí),不斷加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解,不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略,讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高?!?BR> 四、回顧小結(jié),提出希望
(一)回顧小結(jié):本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
(二)師生共同梳理:本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
(三)知識(shí)延伸:處處留心皆學(xué)問(wèn),如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人,那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生共同梳理,讓學(xué)生對(duì)本課與本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),同時(shí)教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出希望,讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充滿信心,更加期待?!?BR> 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇八
預(yù)習(xí)要求:看教科書(shū)第2—3頁(yè),做一做練習(xí)一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具:
長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形),問(wèn):“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓:“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙,是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1.認(rèn)識(shí)三角形
(1)教師出示一張正方形紙,提問(wèn):這是什么圖形?
學(xué)生回答:這是正方形。
師:你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?
師:我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?
生答:三角形。
師:小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了,這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū):三角形
(2)提問(wèn):這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想?
先在小組里交流。學(xué)生回答。
老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。
師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下,把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?
(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視
(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書(shū):平行四邊形)(板書(shū))
出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,其實(shí)只要把它稍微變一變,就是一個(gè)平行四邊形了,你看:(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,如:籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗(yàn)深化
(p3做一做2)畫(huà)出自己喜歡的圖形
三、練習(xí)鞏固
(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖,學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂,最后全班交流;
(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇九
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生觀察九幅插圖,初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式:集體還是小組競(jìng)賽。
3、如何向前走,一次最多可以走幾步,用什么方式?jīng)Q定,誰(shuí)做評(píng)委?
4、學(xué)生討論——師總結(jié):
⑴這個(gè)游戲可以集體做,也可分組競(jìng)賽。
⑵用抽簽的方式?jīng)Q定:“1”或“2”。
⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委;分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
5、先集體做,班長(zhǎng)抽簽。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦,感受母愛(ài)的崇高和偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,利用身邊有限的材料,運(yùn)用有趣的創(chuàng)意,或繪畫(huà)、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)繪畫(huà)、制作表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。
3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠發(fā)揮想象,運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。
教師準(zhǔn)備:
媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備:
彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞,激發(fā)興趣。
師:今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片),誰(shuí)知道它們?cè)趺醋x?讀給我聽(tīng),好嗎?知道是什么意思嗎?對(duì)了,它們都是(板書(shū)媽媽)的意思。
二、感受媽媽辛勞,體驗(yàn)情感。
1、快樂(lè)成長(zhǎng),媽媽哺育
知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成這么高的嗎?(手勢(shì)表示)我們一起來(lái)看看吧!(指名回答)
(播放孩子是如何在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)的生活錄像)
2、了解媽媽,關(guān)愛(ài)媽媽
我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的呵護(hù),媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞,還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信,大家請(qǐng)看(播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料)
師小結(jié):無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù),照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!
3、詩(shī)歌朗頌,感受母愛(ài)
所以,有很多人都在歌頌?zāi)赣H。(播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《媽媽的愛(ài)》)
有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢(mèng)中醒來(lái),
媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,
一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。
啊,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。
啊,媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
有一天,我打破了暖瓶,對(duì)媽媽又說(shuō)了謊,
媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”字造句,
我說(shuō):“我最愛(ài)媽媽。”
三、了解媽媽節(jié)日,懂得感恩。
1、了解媽媽的節(jié)日
我們都愛(ài)自己的媽媽,那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎?(板書(shū):的節(jié)日,指名回答)
小結(jié):有三八婦女節(jié)、母親節(jié)(每年5月份第二個(gè)星期天)、媽媽的生日。
在媽媽的節(jié)日里,我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物,把我們對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái),對(duì)嗎?
2、看看其他同學(xué)的心意
別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫(huà)、泥工、手工作品)
邊播放邊講解作品特點(diǎn),色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。
這些小朋友多棒啊,他們用自己的智慧和雙手,做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。相信,我們班的小朋友會(huì)做的更棒!
四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦,盡情表達(dá)。
1、動(dòng)手動(dòng)腦制作
看看你的身邊有什么材料?(指名回答,橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛,認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。(可以畫(huà),可以捏,可以制作賀卡、小手工。)準(zhǔn)備好了嗎?大家開(kāi)始吧!
2、教師巡視輔導(dǎo)
要隨時(shí)給予學(xué)生靈感的指導(dǎo),使學(xué)生抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。
3、展示講評(píng)作品
把你的禮物拿上來(lái)吧,講講你的作品(指名回答)肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖,最重要的是大家有這份心意。
小結(jié):今天,我們每個(gè)人都能用簡(jiǎn)單的材料作出了與眾不同的作品,真是了不起。老師非常高興。
五、真情無(wú)限延伸,感悟大愛(ài)。
不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢專瑒?dòng)物們之間也有寶貴的親情。不信,大家看(播放動(dòng)物親情圖片)
母愛(ài)是偉大的,讓我們?cè)诮裉旌煤脤W(xué)習(xí),尊敬母親,在明天孝敬母親,報(bào)答母親!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
三、教材分析:
1.管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲,例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》,伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?,柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》,波埃魯涅的《玩具兵》等。但是,德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年?!锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的:
晚上,小主人睡覺(jué)了,玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍_(kāi),后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床,打開(kāi)箱子一看,玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。c大調(diào),2/4拍。前面有個(gè)短小的引子,描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始_。里面加有木琴和木魚(yú)聲,那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑,第二部分主題雄壯而有氣勢(shì),反復(fù)時(shí),加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴,顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn),接尾聲。在尾聲里,作曲家用半音階快速下行滑音,將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真,樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》
《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成,c大調(diào),2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》?
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問(wèn)名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來(lái)親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲,游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌謠,表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn),創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,三拍子的運(yùn)用增加了親切感,旋律主要采用變化重復(fù)的手法,使小曲在變化中統(tǒng)一,形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,銀勾勾形容小手指,喻意友誼的珍貴,教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠整齊地演唱,以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn):
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限:
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。
教學(xué)下限:
1、知道自己的座位。
2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》,能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
3、能夠?qū)W⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室,在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看,熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。
2、音樂(lè)聲停,還原成兩列隊(duì)伍。(在教室內(nèi))
3、教師給小朋友安排座位,(地板上)每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的,在哪一個(gè)位置。
4、認(rèn)位訓(xùn)練:
?解散,走走看看,聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。
?還原成兩排隊(duì)伍,隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位,腳步輕巧,表情可愛(ài)。
二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天,你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)校可高興了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái),不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校,瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說(shuō)說(shuō))
2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了,他們也很高興,聽(tīng),他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀,可高興了。(仔細(xì)聆聽(tīng))
3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了,你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
1、今天,認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí):下面,劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家,問(wèn)到誰(shuí),誰(shuí)就告訴我?(歌曲范唱反復(fù)多次)
2、生生互相認(rèn)識(shí):兩人→四人→八人→……
3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
4、再次游戲:去找新朋友
5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
6、劉老師有幾個(gè)難題,想請(qǐng)好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題:)
坐姿:想躺下,行嗎?小朋友之間互相碰到了,怎么辦?
傾聽(tīng):聰明的匣子
回答:老師沒(méi)有請(qǐng)到我,怎么辦?
表演:怎樣的表演才精彩?
……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)上限:
1、能自遍動(dòng)作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中,能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限:
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè),做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室,要合著音樂(lè)走或跳。
2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想一想。(聆聽(tīng)范唱1)
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(兩排隊(duì)伍面對(duì)面:1組對(duì)2組,3組對(duì)4組,5組分成兩組人對(duì))
6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)
8、現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì),第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱,邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。
二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1、聆聽(tīng)第一遍,你的心情怎樣?在音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)
3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),然后隨樂(lè)曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
課后反思:
本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè)一樂(lè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的身心特點(diǎn),采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這 ”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們,你們平時(shí)都喜歡做什么啊?
生:做游戲、看電視……
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題:一個(gè)接一個(gè))
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備:
生字,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)
4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興)
5、從“不過(guò)”兩個(gè)字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)
6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):
在活動(dòng)中感悟位值思想。
教學(xué)難點(diǎn):
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備:
兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)
教師強(qiáng)調(diào):1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。]
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。
3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?
[學(xué)生小組合作后匯報(bào):用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎?怎樣擺能表示的數(shù)?]
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考
教師提問(wèn),學(xué)生擺后回答
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {
問(wèn):它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書(shū)寫(xiě):i u {
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2.朗讀課后短文
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)拼音3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點(diǎn):
讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點(diǎn):
掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十五
《音樂(lè)中的動(dòng)物》:
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞,體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、小朋友們注意聽(tīng),有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師:為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯,一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等,這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō):我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過(guò),是嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、小結(jié):
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十六
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《 口哨與小狗 》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo) 入
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》 師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)? 2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么? 生:小狗、小鳥(niǎo) 3.小狗叫聲部分: (1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分: (1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。 (2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨) 誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!(4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1.小游戲。 師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步 (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué) 沒(méi)有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥(niǎo)——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?(3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1.第一樂(lè)段:(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。 △△ (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。 要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。 2.第二樂(lè)段:(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂(lè)段。(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂(lè)段:(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥(niǎo)小 狗 ● ● ●設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1.師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生:第一段和第三段。 2.師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。 師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作? 4.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走 第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步 小 鳥(niǎo)——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1.師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?2.師生再見(jiàn)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)剪紙拉花,初步了解拉花制作的方法。
2、學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花,并體驗(yàn)紙材的特性,學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。
3、通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維,讓同學(xué)從中得到美的享受,培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花,并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)于剪刀的使用,小朋友們較難控制,薄紙剪時(shí)要細(xì)心,做到不剪斷,拉花的不同表示方法,以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選擇與排列。
課前準(zhǔn)備:
小朋友:多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師:課件各種拉花范作,剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課。
教師出示一根橡皮筋,問(wèn):你認(rèn)識(shí)它嗎?
生:橡皮筋。
師:我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個(gè)課題:拉。師生同拉,使之變長(zhǎng))你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化?
生:橡皮筋變長(zhǎng)了。
師:老師這里又有一樣?xùn)|西,你說(shuō)是什么?
生:紙。
師:每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條,請(qǐng)你們拉一拉,它會(huì)變長(zhǎng)嗎?
生:(試驗(yàn))不會(huì)變長(zhǎng)!
師:你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎?
(生表示疑惑)
師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來(lái)的長(zhǎng)了,你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得更長(zhǎng)。
(生討論、制作、比較)
師(小結(jié)):真好!經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一起努力,我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了,還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法,你們可真厲害!同學(xué)們,你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”(出示課題:《剪拉花》)。
2、欣賞拉花,激發(fā)興趣:
(1)欣賞課件中的范作
(2)前后四人小組討論,指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。
六一兒童節(jié)、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。
3、學(xué)做拉花:
(1)提問(wèn):怎樣表示拉花?用什么工具和資料?
(2)同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法,嘗試用各種紙張剪制。提示:①可以進(jìn)行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
(3)尋找拉花制作的規(guī)律,探求新的剪制方法。提問(wèn):除了這些方法,還有其他的方法嗎?
(3)同學(xué)上臺(tái)扮演,教師講述并補(bǔ)充。
(4)
4、剪制拉花,巡視指導(dǎo)。
(1)嘗試制作花樣,并互相交流。
(2)變化各種拉花,可以將拉花連起來(lái),也可以變成另一件裝飾物。
(3)同學(xué)創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。
提示:對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué),應(yīng)多加鼓勵(lì),同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。
5、展示作品,美化教室。
(1)全班分成四個(gè)小組,將自身剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
(2)用拉花打扮一個(gè)同學(xué),以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。
(3)教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花,鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。
提出評(píng)價(jià)建議:能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。
6、提供課題,研究拓展。
(1)嘗試制作其他樣式的拉花,并用拉花美化和裝飾環(huán)境。
(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。
(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生了解消防安全常識(shí),火災(zāi)撲救常識(shí),重視安全,珍惜生命。
教學(xué)方法:講授法、講案例組織學(xué)生討論
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。
2、了解一些消防安全常識(shí)。
3、了解一些火災(zāi)撲救的方法。
4、了解一些自救與逃生技能。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)火,它給人類帶來(lái)了文明和幸福,但同時(shí)火也給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難?;鹨坏┦タ刂?,就會(huì)燒毀人類的財(cái)富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。近年來(lái)深圳、東莞、廣州火災(zāi)事故的頻發(fā),無(wú)不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí),協(xié)助學(xué)校做好防火工作,減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
(二)消防安全案例
1、20__年6月10日中午,汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)華南賓館二樓突然冒煙起火,大火隨后迅速向該賓館2、3、4樓蔓延,由于賓館負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)人員阻止員工報(bào)警并沒(méi)有及時(shí)疏散賓館內(nèi)的人員,后釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災(zāi)事故。
2、20__年12月12日下午5時(shí)15分,東莞市樟木頭鎮(zhèn)名典咖啡語(yǔ)茶廳發(fā)生重大火災(zāi)。接報(bào)后,由于處置及時(shí),雖然大火在15分鐘后被撲滅,從火場(chǎng)中救出5人。但過(guò)火面積約330平方米,共造成10人死亡,9人受傷。
3、20__年2月27日4時(shí)許,深圳市南山區(qū)內(nèi)環(huán)路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購(gòu)站倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi),過(guò)火面積約1500平方米,大火已于早上7時(shí)許撲滅,事故造成15人死亡、3人受傷。
4、20__年2月28日凌晨4時(shí)許,廣州市荔灣區(qū)芳村東沙大道臨16號(hào)一家五金店發(fā)生火災(zāi)。大火十幾分鐘內(nèi)將店鋪燒通頂,屋內(nèi)人員因鐵門緊閉無(wú)法逃出,事故造成5人死亡。
(三)校園防火常識(shí)
1、遵守學(xué)校消防規(guī)定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風(fēng)、電飯煲等電器設(shè)備,室內(nèi)無(wú)人時(shí)應(yīng)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)。
2、不吸煙,使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃,以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。
3、臺(tái)燈不要靠近枕頭和被褥,不要點(diǎn)蠟看書(shū),室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
4、嗅到電線膠皮糊味,要及時(shí)報(bào)告,采取措施。
(四)消防安全標(biāo)志的含義
(五)如何報(bào)火警及滅火常識(shí)
1、火警電話“119”撥通后,要沉著、準(zhǔn)確地說(shuō)出滅火單位或所在地點(diǎn)、名稱、火勢(shì)大小及燃燒物品,說(shuō)明報(bào)警人地姓名和電話號(hào),報(bào)警后,安排專人到離火場(chǎng)最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃?xì)夤拗穑媒竦谋蝗?、衣物等捂蓋滅火,并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火,要先切斷電源,再用干粉或氣體滅火器滅火,不可直接潑水滅火,以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗,以免空氣對(duì)流,加速火勢(shì)蔓延。
(六)滅火器使用方法
1、干粉滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,一只手握住噴嘴,另一只手握緊壓柄,干粉即可噴出。
2、1211滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,然后握緊壓柄開(kāi)關(guān),壓桿就使密封間開(kāi)啟,在氨氣壓力作用下,1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,然后握緊壓柄開(kāi)關(guān),二氧化碳即可噴出。
注意:
1、干粉滅火器屬于窒息滅火,一般適用于固體、液體及電器的火災(zāi)。
2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬于冷卻滅火,一般適用于圖書(shū)、檔案、精密儀器的火災(zāi)。
3、使用二氧化碳滅火器時(shí),一定要注意安全措施。因?yàn)榭諝庵卸趸己窟_(dá)到8。5%時(shí),會(huì)使人血壓升高、呼吸困難;當(dāng)含量達(dá)到20%時(shí),人就會(huì)呼吸衰弱,嚴(yán)重者可窒息死亡。所以,在狹窄的空間使用后應(yīng)迅速撤離或帶呼吸器。其次,要注意勿逆風(fēng)使用。因?yàn)槎趸紲缁鹌鲊娚渚嚯x較短,逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外,二氧化碳噴出后迅速排出氣體并從周圍空氣中吸收大量熱量,因此,使用中防止凍傷。
(七)學(xué)生討論
如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能地迅速脫險(xiǎn)?
1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí),要披上浸濕的衣服向外沖;
2、濃煙彌漫時(shí),用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;
3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;
5、千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;
6、若逃生之路被火封鎖,在無(wú)奈的情況下,退回室內(nèi),在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗,不斷向門窗澆水;
7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時(shí),要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號(hào)。
(八)小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié):通過(guò)這次班會(huì)課,我們學(xué)會(huì)了什么?
2、班主任總結(jié):
生命成可貴,安全價(jià)更高?;馂?zāi)防患于未然,只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過(guò)這次的防火安全教育班會(huì)使同學(xué)們提高安全警惕,增強(qiáng)防火意識(shí),掌握防火自救技能,消防意識(shí)永留心間。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十九
1、為歌曲《快樂(lè)的 小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,及相互合作的精神。
3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1、隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》(歌詞及歌譜)
3、逐一出示節(jié)奏卡片:
① _ — _ _ │ _ _ _ —│
② _ _ — _ │ _ _ _ —│
③ _ — _ — │_ _ _ —│
④ _ _ _ _ │_ — _ — │
要求:①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。
②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏,鈴鼓可用搖奏。
③跟著老師做,老師先演奏,學(xué)生模仿。
4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配,學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條,一起為歌曲伴奏。
5、分組合作:一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換)
6、集體舞學(xué)習(xí),動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
7、有表情地邊歌邊舞。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇一
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí),以及按順序數(shù)數(shù)的方法
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
教具準(zhǔn)備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行)
師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢?(個(gè)別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)
二,活動(dòng)開(kāi)展
1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師:在數(shù)學(xué)王國(guó)里,要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察,能觀察的眼睛,我們一起來(lái)看一看,這幅圖畫(huà)了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動(dòng),體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢?(。。。)
師:你們說(shuō)的真好,那老師要來(lái)提問(wèn)了,你們仔細(xì)瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)
師:我看見(jiàn)垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?在哪里?有幾個(gè)呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看!(請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯(cuò)!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)
師:我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對(duì)了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀?(按順序來(lái)數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)!(板書(shū))那好的,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè),或者作好記號(hào))用類似方法教授,8,9,10。
2。點(diǎn)子圖
黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字,然后教師說(shuō):我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少,還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō),1,我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中,我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為:一一對(duì)應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來(lái)表示?讓同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查
3。認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。
4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物
三,歸納總結(jié)
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽(tīng),再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面,自己站講臺(tái)后面。(郭老師在講臺(tái)后面,小朋友在講臺(tái)前面)
(請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。)
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
(郭老師在講臺(tái)前面,小朋友在講臺(tái)后面)
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。(板書(shū):前后)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性,實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說(shuō)。)
2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。
①投影主題圖小朋友,你們看,在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
同學(xué)在同學(xué)前面,在同學(xué)后面,在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎?
④如果我把他們的位置換一換你還能說(shuō)嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說(shuō),再仿照上面依次拉后)
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的相對(duì)性。)
三、練習(xí)反饋。
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō):我坐在誰(shuí)的前面,誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面,誰(shuí)在我的后面
2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)
四、評(píng)價(jià)延伸。
(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲?。
(2)回家仔細(xì)觀察家里物品,用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。
(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇三
[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)觀察圖,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力,為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備。
2.通過(guò)觀察圖,初步學(xué)習(xí)分類。
3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽(tīng)講、看書(shū)、寫(xiě)字等,初步知道上、下、左、右等方位。
[教學(xué)過(guò)程]
1.教師談話。
教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓勵(lì)大家要天天向上,要求大家專心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言等,并提出比一比,看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力?
2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。
教師出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意:這幅圖里都畫(huà)了些什么?指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述:一面國(guó)旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,兩個(gè)同學(xué)澆花,3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述:左邊畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,右邊下方畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫(huà)的是……
(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
①結(jié)合圖,教師提問(wèn):數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù),然后回答。)
②數(shù)教室中的實(shí)物。
有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過(guò)10。)
(3)學(xué)習(xí)分類。
①出示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫(huà)。)
教師問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?它們各是做什么用的?
教師歸納學(xué)生的發(fā)言:大球、小球都是同學(xué)們玩的球,是同類的物品,我把它們?nèi)ζ饋?lái)(一邊說(shuō),一邊用粉筆畫(huà)圈)。鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的,和球不是同類的物品,不能和球圈在一起。
②學(xué)生試著分類。
教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書(shū)包、氣球)。
讓學(xué)生先看一看圖,再想一想,然后全班動(dòng)手試著分類,教師巡視。
教師問(wèn):圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(4)認(rèn)1~10各數(shù)。
打開(kāi)書(shū),翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。
全班看書(shū),數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物,再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。
教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字,指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)
(5)寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。
出示畫(huà)有田字格的小黑板。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格:左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說(shuō)明在格內(nèi)寫(xiě)橫線要從左向右,畫(huà)豎線要從上往下;教師先示范,然后讓學(xué)生試著描紅(用書(shū)上的),教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……),以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ),為新課做好準(zhǔn)備。
3.鞏固練習(xí)。
教師出示實(shí)物圖。
全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問(wèn):怎么分的?怎么想的?(教師歸納)
4.質(zhì)疑與總結(jié)。
教學(xué)意圖:先放手讓學(xué)生參與,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,然后教師有的放矢地講解,體現(xiàn)主導(dǎo)作用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇四
教學(xué)內(nèi)容:
p56、p57頁(yè)8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
a、獨(dú)立思考
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?
b、評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
三、練習(xí)
1、動(dòng)畫(huà)演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫(xiě)出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇五
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo):確定物體上下的'位置和順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)文試表述
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備:喜洋洋的貼圖,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、從貼臉游戲,引入課題。
1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友,瞧:
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問(wèn):你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講,老師貼。
4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?,現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書(shū):上下。
二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))
出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長(zhǎng)江大橋,圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系
出示汽車和火車,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系
出示火車和輪船,你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
小結(jié):在位置關(guān)系不變時(shí),對(duì)于兩個(gè)物體,上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。
2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))
出示汽車、火車、輪船,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo),一會(huì)說(shuō)火車在上面,一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié):對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō),參照物不同,上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如:火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō),火車在汽車的下面?;疖噷?duì)輪船來(lái)說(shuō),火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)
(1)擺一擺
現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。
將你的數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面,再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。
并說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?
(2)同桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
生操作,師巡視。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。
游戲兒歌:上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽(yáng)出來(lái)了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開(kāi),手心向前)
花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)
上,下,(雙手伸直上舉,再?gòu)澢炼渑?
上,下,(重復(fù)上面動(dòng)作)
休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)
2、第三站,動(dòng)物器材室。
3、第四站,喜洋洋的房間。
4、第五站,回到教室。
聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺(tái)和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇六
教學(xué)目標(biāo):
1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中,初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?
教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
教師:把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物
教師:大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師:同學(xué)們仔細(xì)看看,這里有幾面國(guó)旗?( 配合學(xué)生回答,課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)
教師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
教師:同學(xué)們?cè)僬乙徽?,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)
教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片,并告訴學(xué)生,它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。)
(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師:同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答,依次貼出教科書(shū)4~5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
教師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?
教師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)
3. 認(rèn)讀1~10各數(shù)
(1)教師領(lǐng)讀各數(shù),同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。)21教育網(wǎng)
4. 數(shù)身邊的數(shù)
教師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示,那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢?
學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5. 課后延伸
教師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇七
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn),使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟,提高問(wèn)題解決的能力,豐富解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):
從不同的起點(diǎn),方向觀察,找到規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)
2、情境創(chuàng)設(shè):看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)
(二)引入課題:
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,同時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望?!?BR> 二、引導(dǎo)探究,解決問(wèn)題
(一)閱讀理解:完整呈現(xiàn)例5
1、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。
2、你認(rèn)為在這個(gè)題目中,哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵?
3、師:對(duì),關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”,那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:
(1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組,依次重復(fù)穿出來(lái)的。
(2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子,為一組,依次重復(fù)穿出來(lái)的。
對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師都應(yīng)給予肯定,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。
4、題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:手鏈斷了,掉了兩顆珠子,問(wèn)掉的是哪2顆珠子。
(二)分析解答
1、我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢?
2、引導(dǎo):你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組)
3、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開(kāi)始看,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列,掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的,1顆黃色的。(課件演示,圈一組)
4、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),從不同的起點(diǎn),不同的方向看,找到的規(guī)律是不一樣的,
(三)回顧反思
1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺,看看是否正確。
2、同桌合作:利用學(xué)具擺出她的手鏈,看符不符合她穿的規(guī)律。
3、匯報(bào)結(jié)果:學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出:通過(guò)擺一擺,證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。
【設(shè)計(jì)意圖:在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo),又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略?!?BR> 4、整理小結(jié)
(1)說(shuō)一說(shuō):師:剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,是先怎么做的?
(2)師生共同小結(jié)(師板書(shū)):
①認(rèn)真審題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
②找準(zhǔn)起點(diǎn),圈出一組;
③按照規(guī)律,補(bǔ)上珠子;
④動(dòng)手操作,檢驗(yàn)解答。
(四)練習(xí)反饋
課件呈現(xiàn)p88的“做一做”
1、小英也穿了一串手鏈,但掉了3顆珠子,你們也來(lái)幫幫她,好嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。
3、交流反饋:請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的'解答步驟,師生給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié)與反饋練習(xí),讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的策略,體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值?!?BR> 三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固拓展
(一)基本練習(xí)
p90練習(xí)二十第9題。
本題與上面的兩題相比,規(guī)律其實(shí)都是一樣的,都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù),但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn),所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(二)提高練習(xí)
p89練習(xí)二十第4題:
1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。
2、在說(shuō)規(guī)律時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:黃珠數(shù)量不變,藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。
(三)拓展練習(xí)
p91練習(xí)二十的“思考題”:
1、以小組比賽的形式完成。
2、交流匯報(bào),展示成果。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式的練習(xí),不斷加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解,不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略,讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高?!?BR> 四、回顧小結(jié),提出希望
(一)回顧小結(jié):本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
(二)師生共同梳理:本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
(三)知識(shí)延伸:處處留心皆學(xué)問(wèn),如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人,那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生共同梳理,讓學(xué)生對(duì)本課與本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),同時(shí)教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出希望,讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充滿信心,更加期待?!?BR> 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇八
預(yù)習(xí)要求:看教科書(shū)第2—3頁(yè),做一做練習(xí)一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具:
長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形),問(wèn):“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓:“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙,是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1.認(rèn)識(shí)三角形
(1)教師出示一張正方形紙,提問(wèn):這是什么圖形?
學(xué)生回答:這是正方形。
師:你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?
師:我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?
生答:三角形。
師:小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了,這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū):三角形
(2)提問(wèn):這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想?
先在小組里交流。學(xué)生回答。
老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。
師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下,把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?
(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視
(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書(shū):平行四邊形)(板書(shū))
出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,其實(shí)只要把它稍微變一變,就是一個(gè)平行四邊形了,你看:(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,如:籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗(yàn)深化
(p3做一做2)畫(huà)出自己喜歡的圖形
三、練習(xí)鞏固
(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖,學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂,最后全班交流;
(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇九
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生觀察九幅插圖,初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式:集體還是小組競(jìng)賽。
3、如何向前走,一次最多可以走幾步,用什么方式?jīng)Q定,誰(shuí)做評(píng)委?
4、學(xué)生討論——師總結(jié):
⑴這個(gè)游戲可以集體做,也可分組競(jìng)賽。
⑵用抽簽的方式?jīng)Q定:“1”或“2”。
⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委;分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
5、先集體做,班長(zhǎng)抽簽。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦,感受母愛(ài)的崇高和偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,利用身邊有限的材料,運(yùn)用有趣的創(chuàng)意,或繪畫(huà)、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)繪畫(huà)、制作表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。
3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠發(fā)揮想象,運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。
教師準(zhǔn)備:
媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備:
彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞,激發(fā)興趣。
師:今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片),誰(shuí)知道它們?cè)趺醋x?讀給我聽(tīng),好嗎?知道是什么意思嗎?對(duì)了,它們都是(板書(shū)媽媽)的意思。
二、感受媽媽辛勞,體驗(yàn)情感。
1、快樂(lè)成長(zhǎng),媽媽哺育
知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成這么高的嗎?(手勢(shì)表示)我們一起來(lái)看看吧!(指名回答)
(播放孩子是如何在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)的生活錄像)
2、了解媽媽,關(guān)愛(ài)媽媽
我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的呵護(hù),媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞,還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信,大家請(qǐng)看(播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料)
師小結(jié):無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù),照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!
3、詩(shī)歌朗頌,感受母愛(ài)
所以,有很多人都在歌頌?zāi)赣H。(播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《媽媽的愛(ài)》)
有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢(mèng)中醒來(lái),
媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,
一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上。
啊,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。
啊,媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
有一天,我打破了暖瓶,對(duì)媽媽又說(shuō)了謊,
媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”字造句,
我說(shuō):“我最愛(ài)媽媽。”
三、了解媽媽節(jié)日,懂得感恩。
1、了解媽媽的節(jié)日
我們都愛(ài)自己的媽媽,那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎?(板書(shū):的節(jié)日,指名回答)
小結(jié):有三八婦女節(jié)、母親節(jié)(每年5月份第二個(gè)星期天)、媽媽的生日。
在媽媽的節(jié)日里,我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物,把我們對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái),對(duì)嗎?
2、看看其他同學(xué)的心意
別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫(huà)、泥工、手工作品)
邊播放邊講解作品特點(diǎn),色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。
這些小朋友多棒啊,他們用自己的智慧和雙手,做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。相信,我們班的小朋友會(huì)做的更棒!
四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦,盡情表達(dá)。
1、動(dòng)手動(dòng)腦制作
看看你的身邊有什么材料?(指名回答,橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛,認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。(可以畫(huà),可以捏,可以制作賀卡、小手工。)準(zhǔn)備好了嗎?大家開(kāi)始吧!
2、教師巡視輔導(dǎo)
要隨時(shí)給予學(xué)生靈感的指導(dǎo),使學(xué)生抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。
3、展示講評(píng)作品
把你的禮物拿上來(lái)吧,講講你的作品(指名回答)肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖,最重要的是大家有這份心意。
小結(jié):今天,我們每個(gè)人都能用簡(jiǎn)單的材料作出了與眾不同的作品,真是了不起。老師非常高興。
五、真情無(wú)限延伸,感悟大愛(ài)。
不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢專瑒?dòng)物們之間也有寶貴的親情。不信,大家看(播放動(dòng)物親情圖片)
母愛(ài)是偉大的,讓我們?cè)诮裉旌煤脤W(xué)習(xí),尊敬母親,在明天孝敬母親,報(bào)答母親!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
三、教材分析:
1.管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲,例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》,伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?,柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》,波埃魯涅的《玩具兵》等。但是,德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年?!锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的:
晚上,小主人睡覺(jué)了,玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍_(kāi),后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床,打開(kāi)箱子一看,玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。c大調(diào),2/4拍。前面有個(gè)短小的引子,描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始_。里面加有木琴和木魚(yú)聲,那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑,第二部分主題雄壯而有氣勢(shì),反復(fù)時(shí),加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴,顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn),接尾聲。在尾聲里,作曲家用半音階快速下行滑音,將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真,樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》
《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成,c大調(diào),2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》?
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問(wèn)名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來(lái)親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲,游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌謠,表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn),創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,三拍子的運(yùn)用增加了親切感,旋律主要采用變化重復(fù)的手法,使小曲在變化中統(tǒng)一,形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,銀勾勾形容小手指,喻意友誼的珍貴,教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠整齊地演唱,以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn):
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限:
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。
教學(xué)下限:
1、知道自己的座位。
2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》,能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
3、能夠?qū)W⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室,在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看,熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。
2、音樂(lè)聲停,還原成兩列隊(duì)伍。(在教室內(nèi))
3、教師給小朋友安排座位,(地板上)每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的,在哪一個(gè)位置。
4、認(rèn)位訓(xùn)練:
?解散,走走看看,聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。
?還原成兩排隊(duì)伍,隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位,腳步輕巧,表情可愛(ài)。
二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天,你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)校可高興了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái),不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校,瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說(shuō)說(shuō))
2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了,他們也很高興,聽(tīng),他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀,可高興了。(仔細(xì)聆聽(tīng))
3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了,你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
1、今天,認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí):下面,劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家,問(wèn)到誰(shuí),誰(shuí)就告訴我?(歌曲范唱反復(fù)多次)
2、生生互相認(rèn)識(shí):兩人→四人→八人→……
3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
4、再次游戲:去找新朋友
5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
6、劉老師有幾個(gè)難題,想請(qǐng)好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題:)
坐姿:想躺下,行嗎?小朋友之間互相碰到了,怎么辦?
傾聽(tīng):聰明的匣子
回答:老師沒(méi)有請(qǐng)到我,怎么辦?
表演:怎樣的表演才精彩?
……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)上限:
1、能自遍動(dòng)作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中,能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限:
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè),做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室,要合著音樂(lè)走或跳。
2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想一想。(聆聽(tīng)范唱1)
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(兩排隊(duì)伍面對(duì)面:1組對(duì)2組,3組對(duì)4組,5組分成兩組人對(duì))
6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)
8、現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì),第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱,邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。
二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1、聆聽(tīng)第一遍,你的心情怎樣?在音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)
3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),然后隨樂(lè)曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
課后反思:
本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè)一樂(lè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的身心特點(diǎn),采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這 ”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們,你們平時(shí)都喜歡做什么啊?
生:做游戲、看電視……
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題:一個(gè)接一個(gè))
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備:
生字,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)
4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興)
5、從“不過(guò)”兩個(gè)字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)
6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):
在活動(dòng)中感悟位值思想。
教學(xué)難點(diǎn):
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備:
兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)
教師強(qiáng)調(diào):1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。]
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。
3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?
[學(xué)生小組合作后匯報(bào):用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎?怎樣擺能表示的數(shù)?]
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考
教師提問(wèn),學(xué)生擺后回答
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {
問(wèn):它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書(shū)寫(xiě):i u {
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2.朗讀課后短文
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)拼音3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點(diǎn):
讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點(diǎn):
掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十五
《音樂(lè)中的動(dòng)物》:
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞,體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、小朋友們注意聽(tīng),有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師:為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯,一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等,這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō):我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過(guò),是嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、小結(jié):
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十六
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《 口哨與小狗 》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo) 入
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》 師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)? 2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么? 生:小狗、小鳥(niǎo) 3.小狗叫聲部分: (1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分: (1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。 (2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨) 誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!(4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1.小游戲。 師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步 (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué) 沒(méi)有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥(niǎo)——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?(3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1.第一樂(lè)段:(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。 △△ (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。 要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。 2.第二樂(lè)段:(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂(lè)段。(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂(lè)段:(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥(niǎo)小 狗 ● ● ●設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1.師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生:第一段和第三段。 2.師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。 師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作? 4.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走 第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步 小 鳥(niǎo)——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1.師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?2.師生再見(jiàn)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)剪紙拉花,初步了解拉花制作的方法。
2、學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花,并體驗(yàn)紙材的特性,學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。
3、通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維,讓同學(xué)從中得到美的享受,培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花,并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)于剪刀的使用,小朋友們較難控制,薄紙剪時(shí)要細(xì)心,做到不剪斷,拉花的不同表示方法,以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選擇與排列。
課前準(zhǔn)備:
小朋友:多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師:課件各種拉花范作,剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課。
教師出示一根橡皮筋,問(wèn):你認(rèn)識(shí)它嗎?
生:橡皮筋。
師:我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個(gè)課題:拉。師生同拉,使之變長(zhǎng))你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化?
生:橡皮筋變長(zhǎng)了。
師:老師這里又有一樣?xùn)|西,你說(shuō)是什么?
生:紙。
師:每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條,請(qǐng)你們拉一拉,它會(huì)變長(zhǎng)嗎?
生:(試驗(yàn))不會(huì)變長(zhǎng)!
師:你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎?
(生表示疑惑)
師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來(lái)的長(zhǎng)了,你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得更長(zhǎng)。
(生討論、制作、比較)
師(小結(jié)):真好!經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一起努力,我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了,還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法,你們可真厲害!同學(xué)們,你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”(出示課題:《剪拉花》)。
2、欣賞拉花,激發(fā)興趣:
(1)欣賞課件中的范作
(2)前后四人小組討論,指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。
六一兒童節(jié)、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。
3、學(xué)做拉花:
(1)提問(wèn):怎樣表示拉花?用什么工具和資料?
(2)同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法,嘗試用各種紙張剪制。提示:①可以進(jìn)行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
(3)尋找拉花制作的規(guī)律,探求新的剪制方法。提問(wèn):除了這些方法,還有其他的方法嗎?
(3)同學(xué)上臺(tái)扮演,教師講述并補(bǔ)充。
(4)
4、剪制拉花,巡視指導(dǎo)。
(1)嘗試制作花樣,并互相交流。
(2)變化各種拉花,可以將拉花連起來(lái),也可以變成另一件裝飾物。
(3)同學(xué)創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。
提示:對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué),應(yīng)多加鼓勵(lì),同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。
5、展示作品,美化教室。
(1)全班分成四個(gè)小組,將自身剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
(2)用拉花打扮一個(gè)同學(xué),以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。
(3)教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花,鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。
提出評(píng)價(jià)建議:能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。
6、提供課題,研究拓展。
(1)嘗試制作其他樣式的拉花,并用拉花美化和裝飾環(huán)境。
(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。
(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生了解消防安全常識(shí),火災(zāi)撲救常識(shí),重視安全,珍惜生命。
教學(xué)方法:講授法、講案例組織學(xué)生討論
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。
2、了解一些消防安全常識(shí)。
3、了解一些火災(zāi)撲救的方法。
4、了解一些自救與逃生技能。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)火,它給人類帶來(lái)了文明和幸福,但同時(shí)火也給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難?;鹨坏┦タ刂?,就會(huì)燒毀人類的財(cái)富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。近年來(lái)深圳、東莞、廣州火災(zāi)事故的頻發(fā),無(wú)不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí),協(xié)助學(xué)校做好防火工作,減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
(二)消防安全案例
1、20__年6月10日中午,汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)華南賓館二樓突然冒煙起火,大火隨后迅速向該賓館2、3、4樓蔓延,由于賓館負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)人員阻止員工報(bào)警并沒(méi)有及時(shí)疏散賓館內(nèi)的人員,后釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災(zāi)事故。
2、20__年12月12日下午5時(shí)15分,東莞市樟木頭鎮(zhèn)名典咖啡語(yǔ)茶廳發(fā)生重大火災(zāi)。接報(bào)后,由于處置及時(shí),雖然大火在15分鐘后被撲滅,從火場(chǎng)中救出5人。但過(guò)火面積約330平方米,共造成10人死亡,9人受傷。
3、20__年2月27日4時(shí)許,深圳市南山區(qū)內(nèi)環(huán)路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購(gòu)站倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi),過(guò)火面積約1500平方米,大火已于早上7時(shí)許撲滅,事故造成15人死亡、3人受傷。
4、20__年2月28日凌晨4時(shí)許,廣州市荔灣區(qū)芳村東沙大道臨16號(hào)一家五金店發(fā)生火災(zāi)。大火十幾分鐘內(nèi)將店鋪燒通頂,屋內(nèi)人員因鐵門緊閉無(wú)法逃出,事故造成5人死亡。
(三)校園防火常識(shí)
1、遵守學(xué)校消防規(guī)定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風(fēng)、電飯煲等電器設(shè)備,室內(nèi)無(wú)人時(shí)應(yīng)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)。
2、不吸煙,使用過(guò)的廢紙及時(shí)清掃,以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴(yán)禁存放易燃易爆物品。
3、臺(tái)燈不要靠近枕頭和被褥,不要點(diǎn)蠟看書(shū),室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
4、嗅到電線膠皮糊味,要及時(shí)報(bào)告,采取措施。
(四)消防安全標(biāo)志的含義
(五)如何報(bào)火警及滅火常識(shí)
1、火警電話“119”撥通后,要沉著、準(zhǔn)確地說(shuō)出滅火單位或所在地點(diǎn)、名稱、火勢(shì)大小及燃燒物品,說(shuō)明報(bào)警人地姓名和電話號(hào),報(bào)警后,安排專人到離火場(chǎng)最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃?xì)夤拗穑媒竦谋蝗?、衣物等捂蓋滅火,并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火,要先切斷電源,再用干粉或氣體滅火器滅火,不可直接潑水滅火,以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗,以免空氣對(duì)流,加速火勢(shì)蔓延。
(六)滅火器使用方法
1、干粉滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,一只手握住噴嘴,另一只手握緊壓柄,干粉即可噴出。
2、1211滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,然后握緊壓柄開(kāi)關(guān),壓桿就使密封間開(kāi)啟,在氨氣壓力作用下,1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,然后握緊壓柄開(kāi)關(guān),二氧化碳即可噴出。
注意:
1、干粉滅火器屬于窒息滅火,一般適用于固體、液體及電器的火災(zāi)。
2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬于冷卻滅火,一般適用于圖書(shū)、檔案、精密儀器的火災(zāi)。
3、使用二氧化碳滅火器時(shí),一定要注意安全措施。因?yàn)榭諝庵卸趸己窟_(dá)到8。5%時(shí),會(huì)使人血壓升高、呼吸困難;當(dāng)含量達(dá)到20%時(shí),人就會(huì)呼吸衰弱,嚴(yán)重者可窒息死亡。所以,在狹窄的空間使用后應(yīng)迅速撤離或帶呼吸器。其次,要注意勿逆風(fēng)使用。因?yàn)槎趸紲缁鹌鲊娚渚嚯x較短,逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外,二氧化碳噴出后迅速排出氣體并從周圍空氣中吸收大量熱量,因此,使用中防止凍傷。
(七)學(xué)生討論
如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能地迅速脫險(xiǎn)?
1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí),要披上浸濕的衣服向外沖;
2、濃煙彌漫時(shí),用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;
3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;
5、千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;
6、若逃生之路被火封鎖,在無(wú)奈的情況下,退回室內(nèi),在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗,不斷向門窗澆水;
7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時(shí),要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號(hào)。
(八)小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié):通過(guò)這次班會(huì)課,我們學(xué)會(huì)了什么?
2、班主任總結(jié):
生命成可貴,安全價(jià)更高?;馂?zāi)防患于未然,只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過(guò)這次的防火安全教育班會(huì)使同學(xué)們提高安全警惕,增強(qiáng)防火意識(shí),掌握防火自救技能,消防意識(shí)永留心間。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇十九
1、為歌曲《快樂(lè)的 小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,及相互合作的精神。
3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1、隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》(歌詞及歌譜)
3、逐一出示節(jié)奏卡片:
① _ — _ _ │ _ _ _ —│
② _ _ — _ │ _ _ _ —│
③ _ — _ — │_ _ _ —│
④ _ _ _ _ │_ — _ — │
要求:①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。
②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏,鈴鼓可用搖奏。
③跟著老師做,老師先演奏,學(xué)生模仿。
4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配,學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條,一起為歌曲伴奏。
5、分組合作:一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換)
6、集體舞學(xué)習(xí),動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
7、有表情地邊歌邊舞。