我省采用的2010年全國卷Ⅰ高考作文題要求寫一篇漫畫作文“貓吃魚的故事”：一張餐桌，三只貓正在吃魚，就一只貓捉老鼠，其中一只貓說：“有魚吃還捉老鼠？”作文該如何立意？如何寫作？今報(bào)邀請(qǐng)王立群等專家為你剖析高考作文。(記者 趙媛 高冬麗 實(shí)習(xí)生 鄭翠翠)
■2010年全國高考作文一覽
全國卷Ⅰ：餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”
全國卷Ⅱ：路徑
浙江：角色轉(zhuǎn)換之間
山東：人生的光影變化
寧夏：誠信善良
天津：我生活的世界
北京：仰望星空與腳踏實(shí)地
江西：找回童年
遼寧：“幸福是____”
四川：人生的幾何體
湖南：“早”
陜西：環(huán)境改造人
廣東：與你為鄰
上海：丹麥人釣魚
重慶：難題
江蘇：倡導(dǎo)綠色生活
湖北：幻想
安徽：吳興雜詩有感
福建：格林童話
海南：參與
■我省歷年高考作文盤點(diǎn)
1996年：《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》
1997年：背同學(xué)上學(xué)
1998年：媽媽只洗了一只鞋
1999年：假如記憶可以移植
2000年：通過對(duì)四個(gè)圖形符號(hào)的不同認(rèn)識(shí)，談你在生活中看問題的角度、對(duì)問題的理解以及問題的答案？
2001年：誠信
2002年：心靈的選擇
2003年：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知
2004年：相信自己與聽取別人的意見
2005年：出人意料和情理之中
2006年：老鷹和烏鴉
2007年：摔了一跤
2008年：抗震救災(zāi)
2009年：兔子學(xué)游泳
■立馬調(diào)查過半人覺得作文難54%的人沒準(zhǔn)備
全憑現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮
每年的高考作文是人們最為津津樂道的話題，必會(huì)在考后引發(fā)爭(zhēng)議。昨天，記者隨機(jī)采訪了十幾名考生，僅有半數(shù)表示，題看著比較簡(jiǎn)單，限制少，不容易跑題，比較清楚自己的立意，有近半考生認(rèn)為不簡(jiǎn)單，不知道漫畫在講什么。
截至昨天18時(shí) 30分，共有12881人參與某網(wǎng)站調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有17.72%的人認(rèn)為考試作文不難，認(rèn)為比較難和非常難的占52%；而對(duì)于是否認(rèn)為該作文題容易跑題時(shí)，近35%的人認(rèn)為比較
容易寫跑題，54%的
人表示完全沒準(zhǔn)
備，完全靠發(fā)揮。
即使有魚吃也不能忘了捉老鼠
作文審題難度大于去年，這些立意：堅(jiān)守職責(zé)，遠(yuǎn)離私欲；不能為私欲而放棄本職
河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師、河南省骨干教師張定勇認(rèn)為，今年，高考作文審題難度大于去年，同學(xué)們對(duì)其材料內(nèi)容理解時(shí)，往往見仁見智，似乎“答案是豐富多彩的”。然而總有一種理解是最接近題意的，這就好像是一個(gè)靶子，縱然有八環(huán)、九環(huán)，但畢竟有個(gè)十環(huán)。這就需要比較選優(yōu)，*題意，保障作文符合題意，方能獲高分。
●漫畫作文穩(wěn)中求新
漫畫通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?BR> 近年來，全國一卷一直在考新材料作文。2006年是烏鴉學(xué)鷹材料作文，2008年是抗震救災(zāi)、眾志成城的材料作文，2009年考小動(dòng)物學(xué)游泳材料作文。2007年的《摔了一跤》讓很多考生記憶猶新，今年又考漫畫作文“有魚吃還用不用捉老鼠”，如此頻繁地考漫畫作文，確實(shí)出乎意料。
以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：(1)讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)讀圖。(2)抓住形象特征。把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，謀篇布局。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩畫中之話、話外之音，聯(lián)想和想象不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對(duì)畫旨的理解。(4)最后根據(jù)題目要求，議論畫面，構(gòu)思成文。
●三種立意四個(gè)角度
今年作文構(gòu)思立意：堅(jiān)守職責(zé)，遠(yuǎn)離私欲，遠(yuǎn)離誘惑；職責(zé)大于誘惑、私欲；不能為私欲誘惑而放棄自己的本職。
可以批評(píng)吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。
可以贊揚(yáng)不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老鼠這是不容置疑的，要堅(jiān)守職責(zé)。貓者，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。
●考生可以從以下4個(gè)角度寫
1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑再多，決不能迷失自我，堅(jiān)持干好本職工作。
2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——*、啃老族、不思進(jìn)取、坐享其成，不也是那三只貓的化身嗎？
人生在世，誘惑多多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。
3.時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真——貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚！
4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜?。?duì)于有魚吃還捉老鼠這個(gè)方面，不能怕別人的風(fēng)言風(fēng)語，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。
●凸顯理性思辨色彩是趨勢(shì)
從近年來高考作文命題的軌跡看，越來越注重邏輯思辨，要用辯證的觀點(diǎn)來看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。材料中心話題就是“有魚吃還要不要捉老鼠”的問題，如果只關(guān)注一方面不全面辯證地看問題，就很難符合立意。
得高分要在發(fā)展等級(jí)上多挖掘，①深刻，即透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。②材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。③有文采，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
④有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級(jí)上至少占一條優(yōu)勢(shì)。
■王立群評(píng)點(diǎn)高考作文
可以“以貓寫貓”也可以“以貓寫人”
好作文有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：立意準(zhǔn)確、語言流暢、表述生動(dòng)、含義深刻
“這個(gè)漫畫挺有意思，考生寫起來應(yīng)該不會(huì)太難。”昨天下午，正在中央電視臺(tái)錄制《百家講壇》的河南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王立群說，題目出得挺好，不過考生想得高分也不容易。王立群擔(dān)任過20多年的高考作文評(píng)卷工作，他認(rèn)為好作文應(yīng)該符合四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：立意準(zhǔn)確、語言流暢、表述生動(dòng)、含義深刻。
●大部分考生應(yīng)該不會(huì)“跑題”
“這幅漫畫也不是很難，畫面也比較直觀，一般都會(huì)有東西可寫，不會(huì)無話可說?！蓖趿⑷赫f，和命題作文比起來，漫畫作文、材料作文比較客觀、公正，不存在有的考生熟悉，有的考生不熟悉的問題。而且，作文的立意比較多樣化，考生可以從不同角度進(jìn)行闡述?！半m然考生一般不會(huì)太跑題，但想寫出新意也不容易。”王立群說，這種漫畫作文，考生沒必要立刻下筆，可以先對(duì)漫畫進(jìn)行分析。捉老鼠的貓是少數(shù)，它恪盡職守，雖然它完全可以吃魚，但是它還是堅(jiān)持自己的職責(zé)逮老鼠，而且還要遭受同類的嘲笑。而吃魚的貓是多數(shù)，它們吃魚無妨，但是去嘲笑捉老鼠的貓就不應(yīng)該了。
●可“以貓寫貓”，也可“以貓寫人”
王立群說，面對(duì)這個(gè)漫畫，考生可以“以貓寫貓”，也可以“以貓寫人”。
考生可以“以貓寫貓”，可以從自然界和動(dòng)物界來寫。例如，在自然界中，每種動(dòng)物都有自己的數(shù)量，如果貓不捉老鼠，都去吃魚了，老鼠就會(huì)成患，貓不能只靠吃魚活著。
另外，也可以把貓當(dāng)做人的象征，把貓的行為當(dāng)做人類社會(huì)的現(xiàn)象，以擬人化的手法，“以貓寫人”。這樣的話，吃魚的貓，就是人類社會(huì)中的“坐享其成”派，只顧享受，不去盡自己的職責(zé)，如果長期依賴人工飼養(yǎng)，一旦沒有了魚，就只能餓死。而捉老鼠的貓是“自食其力”派，只有自己有真本領(lǐng)，才不怕變化。
●作文立意不能“盲人摸象”
“考生一定要抓住整幅畫的含義立意，不能‘盲人摸象’，摸住大象尾巴寫尾巴，抓住鼻子寫鼻子?！蓖趿⑷赫f，漫畫作文立意也要準(zhǔn)確，不能以偏賅全，考生抓住的應(yīng)該是漫畫的整體立意，而不是其中的一部分。
王立群說，有的考生可能會(huì)運(yùn)用“逆向思維”，說“貓兒吃魚又何妨？”這種立意雖然別出心裁，但可能會(huì)偏離漫畫的主題?？忌€是要從漫畫最主要的立意出發(fā)，完全拋開主題立意去發(fā)揮也不行。
●高分作文有四個(gè)必備條件
從1977年以來，王立群擔(dān)任過20多年的高考評(píng)卷工作。在他眼中，能拿高分的作文有四個(gè)必備條件：一是立意準(zhǔn)確，二是語言流暢，三是表述生動(dòng)，四是含義深刻。評(píng)卷老師也主要從這四部分，評(píng)價(jià)考生的作文。
王立群說，作文勝出的首要條件是立意準(zhǔn)確、高遠(yuǎn)。立意高的作文，才有得高分的可能性。如果只是材料的堆砌，沒有深入闡述一個(gè)主題，講透一個(gè)主題，就不能算是好作文。王立群說，考生能從提供的故事中提煉出較高的立意，并能從各方面深入，并有層次地闡述這個(gè)立意，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)有特色，就是好作文。
■2010年全國高考作文一覽
全國卷Ⅰ：餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”
全國卷Ⅱ：路徑
浙江：角色轉(zhuǎn)換之間
山東：人生的光影變化
寧夏：誠信善良
天津：我生活的世界
北京：仰望星空與腳踏實(shí)地
江西：找回童年
遼寧：“幸福是____”
四川：人生的幾何體
湖南：“早”
陜西：環(huán)境改造人
廣東：與你為鄰
上海：丹麥人釣魚
重慶：難題
江蘇：倡導(dǎo)綠色生活
湖北：幻想
安徽：吳興雜詩有感
福建：格林童話
海南：參與
■我省歷年高考作文盤點(diǎn)
1996年：《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》
1997年：背同學(xué)上學(xué)
1998年：媽媽只洗了一只鞋
1999年：假如記憶可以移植
2000年：通過對(duì)四個(gè)圖形符號(hào)的不同認(rèn)識(shí)，談你在生活中看問題的角度、對(duì)問題的理解以及問題的答案？
2001年：誠信
2002年：心靈的選擇
2003年：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知
2004年：相信自己與聽取別人的意見
2005年：出人意料和情理之中
2006年：老鷹和烏鴉
2007年：摔了一跤
2008年：抗震救災(zāi)
2009年：兔子學(xué)游泳
■立馬調(diào)查過半人覺得作文難54%的人沒準(zhǔn)備
全憑現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮
每年的高考作文是人們最為津津樂道的話題，必會(huì)在考后引發(fā)爭(zhēng)議。昨天，記者隨機(jī)采訪了十幾名考生，僅有半數(shù)表示，題看著比較簡(jiǎn)單，限制少，不容易跑題，比較清楚自己的立意，有近半考生認(rèn)為不簡(jiǎn)單，不知道漫畫在講什么。
截至昨天18時(shí) 30分，共有12881人參與某網(wǎng)站調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有17.72%的人認(rèn)為考試作文不難，認(rèn)為比較難和非常難的占52%；而對(duì)于是否認(rèn)為該作文題容易跑題時(shí)，近35%的人認(rèn)為比較
容易寫跑題，54%的
人表示完全沒準(zhǔn)
備，完全靠發(fā)揮。
即使有魚吃也不能忘了捉老鼠
作文審題難度大于去年，這些立意：堅(jiān)守職責(zé)，遠(yuǎn)離私欲；不能為私欲而放棄本職
河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師、河南省骨干教師張定勇認(rèn)為，今年，高考作文審題難度大于去年，同學(xué)們對(duì)其材料內(nèi)容理解時(shí)，往往見仁見智，似乎“答案是豐富多彩的”。然而總有一種理解是最接近題意的，這就好像是一個(gè)靶子，縱然有八環(huán)、九環(huán)，但畢竟有個(gè)十環(huán)。這就需要比較選優(yōu)，*題意，保障作文符合題意，方能獲高分。
●漫畫作文穩(wěn)中求新
漫畫通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?BR> 近年來，全國一卷一直在考新材料作文。2006年是烏鴉學(xué)鷹材料作文，2008年是抗震救災(zāi)、眾志成城的材料作文，2009年考小動(dòng)物學(xué)游泳材料作文。2007年的《摔了一跤》讓很多考生記憶猶新，今年又考漫畫作文“有魚吃還用不用捉老鼠”，如此頻繁地考漫畫作文，確實(shí)出乎意料。
以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：(1)讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)讀圖。(2)抓住形象特征。把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，謀篇布局。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩畫中之話、話外之音，聯(lián)想和想象不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對(duì)畫旨的理解。(4)最后根據(jù)題目要求，議論畫面，構(gòu)思成文。
●三種立意四個(gè)角度
今年作文構(gòu)思立意：堅(jiān)守職責(zé)，遠(yuǎn)離私欲，遠(yuǎn)離誘惑；職責(zé)大于誘惑、私欲；不能為私欲誘惑而放棄自己的本職。
可以批評(píng)吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。
可以贊揚(yáng)不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老鼠這是不容置疑的，要堅(jiān)守職責(zé)。貓者，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。
●考生可以從以下4個(gè)角度寫
1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑再多，決不能迷失自我，堅(jiān)持干好本職工作。
2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——*、啃老族、不思進(jìn)取、坐享其成，不也是那三只貓的化身嗎？
人生在世，誘惑多多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。
3.時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真——貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚！
4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜?。?duì)于有魚吃還捉老鼠這個(gè)方面，不能怕別人的風(fēng)言風(fēng)語，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。
●凸顯理性思辨色彩是趨勢(shì)
從近年來高考作文命題的軌跡看，越來越注重邏輯思辨，要用辯證的觀點(diǎn)來看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。材料中心話題就是“有魚吃還要不要捉老鼠”的問題，如果只關(guān)注一方面不全面辯證地看問題，就很難符合立意。
得高分要在發(fā)展等級(jí)上多挖掘，①深刻，即透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。②材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。③有文采，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
④有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級(jí)上至少占一條優(yōu)勢(shì)。
■王立群評(píng)點(diǎn)高考作文
可以“以貓寫貓”也可以“以貓寫人”
好作文有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：立意準(zhǔn)確、語言流暢、表述生動(dòng)、含義深刻
“這個(gè)漫畫挺有意思，考生寫起來應(yīng)該不會(huì)太難。”昨天下午，正在中央電視臺(tái)錄制《百家講壇》的河南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王立群說，題目出得挺好，不過考生想得高分也不容易。王立群擔(dān)任過20多年的高考作文評(píng)卷工作，他認(rèn)為好作文應(yīng)該符合四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：立意準(zhǔn)確、語言流暢、表述生動(dòng)、含義深刻。
●大部分考生應(yīng)該不會(huì)“跑題”
“這幅漫畫也不是很難，畫面也比較直觀，一般都會(huì)有東西可寫，不會(huì)無話可說?！蓖趿⑷赫f，和命題作文比起來，漫畫作文、材料作文比較客觀、公正，不存在有的考生熟悉，有的考生不熟悉的問題。而且，作文的立意比較多樣化，考生可以從不同角度進(jìn)行闡述?！半m然考生一般不會(huì)太跑題，但想寫出新意也不容易。”王立群說，這種漫畫作文，考生沒必要立刻下筆，可以先對(duì)漫畫進(jìn)行分析。捉老鼠的貓是少數(shù)，它恪盡職守，雖然它完全可以吃魚，但是它還是堅(jiān)持自己的職責(zé)逮老鼠，而且還要遭受同類的嘲笑。而吃魚的貓是多數(shù)，它們吃魚無妨，但是去嘲笑捉老鼠的貓就不應(yīng)該了。
●可“以貓寫貓”，也可“以貓寫人”
王立群說，面對(duì)這個(gè)漫畫，考生可以“以貓寫貓”，也可以“以貓寫人”。
考生可以“以貓寫貓”，可以從自然界和動(dòng)物界來寫。例如，在自然界中，每種動(dòng)物都有自己的數(shù)量，如果貓不捉老鼠，都去吃魚了，老鼠就會(huì)成患，貓不能只靠吃魚活著。
另外，也可以把貓當(dāng)做人的象征，把貓的行為當(dāng)做人類社會(huì)的現(xiàn)象，以擬人化的手法，“以貓寫人”。這樣的話，吃魚的貓，就是人類社會(huì)中的“坐享其成”派，只顧享受，不去盡自己的職責(zé)，如果長期依賴人工飼養(yǎng)，一旦沒有了魚，就只能餓死。而捉老鼠的貓是“自食其力”派，只有自己有真本領(lǐng)，才不怕變化。
●作文立意不能“盲人摸象”
“考生一定要抓住整幅畫的含義立意，不能‘盲人摸象’，摸住大象尾巴寫尾巴，抓住鼻子寫鼻子?！蓖趿⑷赫f，漫畫作文立意也要準(zhǔn)確，不能以偏賅全，考生抓住的應(yīng)該是漫畫的整體立意，而不是其中的一部分。
王立群說，有的考生可能會(huì)運(yùn)用“逆向思維”，說“貓兒吃魚又何妨？”這種立意雖然別出心裁，但可能會(huì)偏離漫畫的主題?？忌€是要從漫畫最主要的立意出發(fā)，完全拋開主題立意去發(fā)揮也不行。
●高分作文有四個(gè)必備條件
從1977年以來，王立群擔(dān)任過20多年的高考評(píng)卷工作。在他眼中，能拿高分的作文有四個(gè)必備條件：一是立意準(zhǔn)確，二是語言流暢，三是表述生動(dòng)，四是含義深刻。評(píng)卷老師也主要從這四部分，評(píng)價(jià)考生的作文。
王立群說，作文勝出的首要條件是立意準(zhǔn)確、高遠(yuǎn)。立意高的作文，才有得高分的可能性。如果只是材料的堆砌，沒有深入闡述一個(gè)主題，講透一個(gè)主題，就不能算是好作文。王立群說，考生能從提供的故事中提煉出較高的立意，并能從各方面深入，并有層次地闡述這個(gè)立意，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)有特色，就是好作文。