點評高考作文：很社會很當前很現(xiàn)實
發(fā)揮余地大 偏題概率小
記者 解瑩
本報訊
海南中學海南中學應屆高三語文老師徐地銀分析，今年的高考作文很社會、很當前、很現(xiàn)實，非常符合社會主旋律，也符合學生的生活實際，考生普遍都有有話說。
徐地銀認為，作文題還是繼續(xù)延續(xù)了往年的題型——給材料作文，讓考生從材料分析立意，文體不限，標題自擬。從近幾年的命題趨勢來看，高考作文相對淡化審題，重在表達。考生對材料的理解是仁者見仁，智者見智，無論從哪個角度抽出觀點都是可以的，考生發(fā)揮的余地比較大。考生是要在文中適當?shù)囊貌牧?，抓住材料中的一個點或者將三段材料聯(lián)系起來都行，偏題的概念很小。
我省高考作文呈現(xiàn)四大特性
徐地銀老師總結，我省的高考作文題有強烈的現(xiàn)實性和生活化，作文題上明確表述以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的，暗合了當前我國提倡的人才立國，非常符合國家的政策方針，“是典型的主旋律的話題”。此外，人才成長也符合學生的生活實際情況，考生很容易從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材?！案呖甲魑念}還表現(xiàn)出很高的人文價值性”，這個題目涉及的內容不是虛無縹緲的飄在天上，而是實在扎在地上，很現(xiàn)實的話題，考生能通過這些材料給自己的人生帶來一定啟發(fā)，具有相當?shù)娜宋膬r值。
“開放性和限制性是我省高考作文題的另外兩大特性”，徐地銀分析，題目的開放性表現(xiàn)在人才成長是有一定規(guī)律，究竟是是什么規(guī)律那就引人而異了，人人要有想法，每個考生都能從不同的角度去理解三段材料。題目的限制性就是人才成長的規(guī)律是哪幾種？考生必須圍繞著這幾點規(guī)律到闡述自己的觀點，也不能天馬行空的“任其發(fā)揮”。
立意主旨多元化 容易出現(xiàn)好文章
徐地銀分析說，今年高考作文考生立意主旨多元化，考生寫作文時是思索的、開放的，比較容易出現(xiàn)一些有水平的好文章。
他具體分析說，考生可以從三段材料中可以推導出不同的人才成長規(guī)律，比如熱帶魚的那段材料考生可以提煉出人才成長需要適宜的環(huán)境、舞臺和空間，只有這樣才能激發(fā)和挖掘人才的潛能；狼的好奇心那段材料考生可以提煉出人才成長總是伴隨著強烈的好奇心和對生活的興趣，勇于嘗試、不斷體驗和奮斗才能取得成功；心理學家羅森塔爾的那段材料可以提煉出人才的成長總是伴隨著師長的期望和鼓勵，有效的鼓勵可以調動人才的潛能發(fā)揮。
他特別強調說，考生可以圍繞著這三個方面的任一話題發(fā)揮，“當然考生也可以從這些材料中推導出出不同的人才成長的規(guī)律，只要契合題意，能夠自圓其說就可以了 ”。
發(fā)揮余地大 偏題概率小
記者 解瑩
本報訊
海南中學海南中學應屆高三語文老師徐地銀分析，今年的高考作文很社會、很當前、很現(xiàn)實，非常符合社會主旋律，也符合學生的生活實際，考生普遍都有有話說。
徐地銀認為，作文題還是繼續(xù)延續(xù)了往年的題型——給材料作文，讓考生從材料分析立意，文體不限，標題自擬。從近幾年的命題趨勢來看，高考作文相對淡化審題，重在表達。考生對材料的理解是仁者見仁，智者見智，無論從哪個角度抽出觀點都是可以的，考生發(fā)揮的余地比較大。考生是要在文中適當?shù)囊貌牧?，抓住材料中的一個點或者將三段材料聯(lián)系起來都行，偏題的概念很小。
我省高考作文呈現(xiàn)四大特性
徐地銀老師總結，我省的高考作文題有強烈的現(xiàn)實性和生活化，作文題上明確表述以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的，暗合了當前我國提倡的人才立國，非常符合國家的政策方針，“是典型的主旋律的話題”。此外，人才成長也符合學生的生活實際情況，考生很容易從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材?！案呖甲魑念}還表現(xiàn)出很高的人文價值性”，這個題目涉及的內容不是虛無縹緲的飄在天上，而是實在扎在地上，很現(xiàn)實的話題，考生能通過這些材料給自己的人生帶來一定啟發(fā)，具有相當?shù)娜宋膬r值。
“開放性和限制性是我省高考作文題的另外兩大特性”，徐地銀分析，題目的開放性表現(xiàn)在人才成長是有一定規(guī)律，究竟是是什么規(guī)律那就引人而異了，人人要有想法，每個考生都能從不同的角度去理解三段材料。題目的限制性就是人才成長的規(guī)律是哪幾種？考生必須圍繞著這幾點規(guī)律到闡述自己的觀點，也不能天馬行空的“任其發(fā)揮”。
立意主旨多元化 容易出現(xiàn)好文章
徐地銀分析說，今年高考作文考生立意主旨多元化，考生寫作文時是思索的、開放的，比較容易出現(xiàn)一些有水平的好文章。
他具體分析說，考生可以從三段材料中可以推導出不同的人才成長規(guī)律，比如熱帶魚的那段材料考生可以提煉出人才成長需要適宜的環(huán)境、舞臺和空間，只有這樣才能激發(fā)和挖掘人才的潛能；狼的好奇心那段材料考生可以提煉出人才成長總是伴隨著強烈的好奇心和對生活的興趣，勇于嘗試、不斷體驗和奮斗才能取得成功；心理學家羅森塔爾的那段材料可以提煉出人才的成長總是伴隨著師長的期望和鼓勵，有效的鼓勵可以調動人才的潛能發(fā)揮。
他特別強調說，考生可以圍繞著這三個方面的任一話題發(fā)揮，“當然考生也可以從這些材料中推導出出不同的人才成長的規(guī)律，只要契合題意，能夠自圓其說就可以了 ”。