一邊是家長無視孩子的學習能力，扎堆把孩子塞進，一邊是學位嚴重緊張，這種人為的怪現(xiàn)象導致教育均衡無法最終實現(xiàn)。“長沙的小學現(xiàn)在通過托管、新建等方式有效緩解擇校問題，我們現(xiàn)在的目標是力求3至5年緩解城區(qū)學生初中擇校入學的矛盾?！遍L沙市教育局新聞發(fā)言人、副局長王建華接受本報專訪時表態(tài)。
本報記者沈顥 長沙報道
繼續(xù)新建
一批優(yōu)質(zhì)公辦初中
“進不了好小學，就進不了好中學，繼而進不了好大學，孩子這輩子就完了?！笨删湍敲磶姿?，學生卻是成千上萬，這樣一來，擇校現(xiàn)象無從避免。
王建華說，現(xiàn)階段不可能從根本上解決擇校問題，只能逐步緩解矛盾。首先是改善薄弱學校的辦學條件，從硬件上確保校際間實現(xiàn)均衡。其次實行對口幫扶，優(yōu)質(zhì)資源的學校幫扶薄弱學校。
針對小學擇校，市教育局在近幾年采取了托管、新建等方法，大大拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源，小學擇校問題得到了明顯的緩解。
針對初中擇校問題，王建華告訴記者，擇校實質(zhì)上是經(jīng)濟、社會發(fā)展在教育中的綜合反映，要徹底改變，絕非僅僅是教育行政部門的事，而是我們整個社會的責任。不過長沙市將繼續(xù)新建一批優(yōu)質(zhì)公辦初中，比方說同時通過資源注入等方式，新建了長郡雙語學校、北雅中學、師大附中博才實驗學校、芙蓉中學。另外還將利用優(yōu)質(zhì)資源托管一批學校的方法，力求在3-5年時間內(nèi)有效緩解城區(qū)學生初中擇校入學的矛盾。
優(yōu)秀教師必須到薄弱學校任教一年
基礎教育均衡發(fā)展還有一個難點，就是如何處理示范性中學發(fā)展與教育均衡發(fā)展的關系，長沙市最近幾年的一項政策取得了比較好的效果?！拔覀児膭钍〖壥痉缎詫W校的老師到薄弱學校去任教，規(guī)定省級示范性中學教師評定職稱，必須到薄弱學校任教一年以上?！蓖踅ㄈA說，示范性中學教師因為各種原因，很少主動去薄弱學校任教，這條規(guī)定出臺后，教師的校際流動大大增強了，達到了示范性中學和普通中學優(yōu)質(zhì)師資的均衡發(fā)展。
對于校際間如何實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展，長沙市教育局局長彭新曾經(jīng)表示，2012年長沙將全部建成合格學校，校際間的差距將越來越小，教育經(jīng)費、校舍、教學設備和教師配置都將達到合理的均衡水平。
家長盲目攀比，造成資源短缺
王建華認為在長沙實現(xiàn)均衡教育的難題有兩個，一是長沙優(yōu)質(zhì)初中短缺，學生擇校問題嚴重。最讓王建華頭疼的其實是第二個問題，目前家長對教育資源盲目攀比，對孩子的教育缺乏應有的理性?！凹议L個個想要孩子進的學校，削尖腦袋進了的學校，又要進的班，進了的班，還要求配備的老師，完全不去考慮自己家的孩子學習能力有多少，是不是真的適合呆在競爭激烈的環(huán)境中?！比绾无D(zhuǎn)變這些家長的思想觀念，讓他們幫孩子選擇合理的學校，是最讓人頭疼的。
王建華說，他理想中的長沙基礎教育是：學生全面發(fā)展，學校特色發(fā)展，教育和諧發(fā)展?！耙坏┱娴膶崿F(xiàn)了這個目標，教育自然也發(fā)展均衡了。”
本報記者沈顥 長沙報道
繼續(xù)新建
一批優(yōu)質(zhì)公辦初中
“進不了好小學，就進不了好中學，繼而進不了好大學，孩子這輩子就完了?！笨删湍敲磶姿?，學生卻是成千上萬，這樣一來，擇校現(xiàn)象無從避免。
王建華說，現(xiàn)階段不可能從根本上解決擇校問題，只能逐步緩解矛盾。首先是改善薄弱學校的辦學條件，從硬件上確保校際間實現(xiàn)均衡。其次實行對口幫扶，優(yōu)質(zhì)資源的學校幫扶薄弱學校。
針對小學擇校，市教育局在近幾年采取了托管、新建等方法，大大拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源，小學擇校問題得到了明顯的緩解。
針對初中擇校問題，王建華告訴記者，擇校實質(zhì)上是經(jīng)濟、社會發(fā)展在教育中的綜合反映，要徹底改變，絕非僅僅是教育行政部門的事，而是我們整個社會的責任。不過長沙市將繼續(xù)新建一批優(yōu)質(zhì)公辦初中，比方說同時通過資源注入等方式，新建了長郡雙語學校、北雅中學、師大附中博才實驗學校、芙蓉中學。另外還將利用優(yōu)質(zhì)資源托管一批學校的方法，力求在3-5年時間內(nèi)有效緩解城區(qū)學生初中擇校入學的矛盾。
優(yōu)秀教師必須到薄弱學校任教一年
基礎教育均衡發(fā)展還有一個難點，就是如何處理示范性中學發(fā)展與教育均衡發(fā)展的關系，長沙市最近幾年的一項政策取得了比較好的效果?！拔覀児膭钍〖壥痉缎詫W校的老師到薄弱學校去任教，規(guī)定省級示范性中學教師評定職稱，必須到薄弱學校任教一年以上?！蓖踅ㄈA說，示范性中學教師因為各種原因，很少主動去薄弱學校任教，這條規(guī)定出臺后，教師的校際流動大大增強了，達到了示范性中學和普通中學優(yōu)質(zhì)師資的均衡發(fā)展。
對于校際間如何實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展，長沙市教育局局長彭新曾經(jīng)表示，2012年長沙將全部建成合格學校，校際間的差距將越來越小，教育經(jīng)費、校舍、教學設備和教師配置都將達到合理的均衡水平。
家長盲目攀比，造成資源短缺
王建華認為在長沙實現(xiàn)均衡教育的難題有兩個，一是長沙優(yōu)質(zhì)初中短缺，學生擇校問題嚴重。最讓王建華頭疼的其實是第二個問題，目前家長對教育資源盲目攀比，對孩子的教育缺乏應有的理性?！凹议L個個想要孩子進的學校，削尖腦袋進了的學校，又要進的班，進了的班，還要求配備的老師，完全不去考慮自己家的孩子學習能力有多少，是不是真的適合呆在競爭激烈的環(huán)境中?！比绾无D(zhuǎn)變這些家長的思想觀念，讓他們幫孩子選擇合理的學校，是最讓人頭疼的。
王建華說，他理想中的長沙基礎教育是：學生全面發(fā)展，學校特色發(fā)展，教育和諧發(fā)展?！耙坏┱娴膶崿F(xiàn)了這個目標，教育自然也發(fā)展均衡了。”