語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。以下是為大家整理的內(nèi)容，歡迎閱讀參考。
1.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1、八仙過海——各顯神通
2、砌墻的磚頭——后來居上
3、早開的紅梅——一枝獨(dú)秀
4、車到山前——必有路
5、打破砂鍋——問到底
6、門縫里看人——把人看扁了
7、虎落平陽——被犬欺
8、畫蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發(fā)
10、井底青蛙——目光短淺
2.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國家名等。
3.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1.雙重否定：漢語有兩種類型的否定句式:一是一般的雙重否定式，這是連用兩個(gè)否定性詞語造成的(如:不得不);二是特殊的雙重否定句式;這是由一個(gè)否定性詞語和一個(gè)反語語氣連用造成的。
作用：雙重否定有表達(dá)肯定、強(qiáng)化語氣等功能。
例句：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。
2.對(duì)偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式。
例句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
3.設(shè)問：一種常見的修辭手法,常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。
作用：正確的運(yùn)用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考;有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動(dòng);突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。
例句：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。
4.引用：在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引和暗引兩種。明引指直接引用原文,并加上引號(hào),或者是只引用原文大意,不加引號(hào),但是都注明原文的出處。
例句：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
5.反復(fù)：就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。
例句：那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。
4.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1.比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。
例句：彎彎的月兒，小小的船。
2.反問：借助疑問句來傳遞確定信息,以加強(qiáng)肯定或否定語氣的一種修辭方式。
例句：天上不是多了一個(gè)月亮嗎？（反問）
3.夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。
例句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4.擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
例句：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（擬人、比喻）
5.排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。
例句：在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（擬人、排比）
5.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
承接關(guān)系
看到承接兩個(gè)字，是什么意思呢？我們不妨給“承”和“接”各組一個(gè)詞。
承，可以組：相承、繼承；
接，可以組：接著、連接；
兩字連在一起，承接這個(gè)詞意思就是：相承上面事情，連接下面的事情，像一座橋梁一樣。
放在句子中，承接關(guān)系就是指：
各個(gè)分句按一定的順序，相承地說下去，表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。
常見的承接關(guān)聯(lián)詞：
一......就...... 起先......后來......
首先......然后...... ......接著......
......就....... .....于是......
......才...... ......便......
明白了什么是承接關(guān)系，如何判斷一個(gè)和使用承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞呢？
判斷小技巧：
觀察兩個(gè)分句的順序，是不是表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的事件。
例1：
小狗（一）聽到主人的腳步聲，（就）搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人。
從“小狗（一）聽到主人的腳步聲，（就）搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人”可以看出兩個(gè)分句表示的是小狗連續(xù)做的動(dòng)作，是有一定的順序的，所以是承接關(guān)系。
表示條件承接的關(guān)聯(lián)詞是：一……就……
例2：
（首先）我們要打好基礎(chǔ),（然后）鞏固難點(diǎn),在考試中才能取得高分。
這句話中，打好基礎(chǔ)、鞏固難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)中連續(xù)的事情，要以一步一步接著完成，才能取得好成績。所以句子之間是承接關(guān)系，用承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是：首先……然后……
1.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1、八仙過海——各顯神通
2、砌墻的磚頭——后來居上
3、早開的紅梅——一枝獨(dú)秀
4、車到山前——必有路
5、打破砂鍋——問到底
6、門縫里看人——把人看扁了
7、虎落平陽——被犬欺
8、畫蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發(fā)
10、井底青蛙——目光短淺
2.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國家名等。
3.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1.雙重否定：漢語有兩種類型的否定句式:一是一般的雙重否定式，這是連用兩個(gè)否定性詞語造成的(如:不得不);二是特殊的雙重否定句式;這是由一個(gè)否定性詞語和一個(gè)反語語氣連用造成的。
作用：雙重否定有表達(dá)肯定、強(qiáng)化語氣等功能。
例句：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。
2.對(duì)偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式。
例句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
3.設(shè)問：一種常見的修辭手法,常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。
作用：正確的運(yùn)用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考;有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動(dòng);突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。
例句：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。
4.引用：在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引和暗引兩種。明引指直接引用原文,并加上引號(hào),或者是只引用原文大意,不加引號(hào),但是都注明原文的出處。
例句：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
5.反復(fù)：就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。
例句：那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。
4.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
1.比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。
例句：彎彎的月兒，小小的船。
2.反問：借助疑問句來傳遞確定信息,以加強(qiáng)肯定或否定語氣的一種修辭方式。
例句：天上不是多了一個(gè)月亮嗎？（反問）
3.夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。
例句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4.擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
例句：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（擬人、比喻）
5.排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。
例句：在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（擬人、排比）
5.六年級(jí)的語文重點(diǎn)知識(shí)歸納
承接關(guān)系
看到承接兩個(gè)字，是什么意思呢？我們不妨給“承”和“接”各組一個(gè)詞。
承，可以組：相承、繼承；
接，可以組：接著、連接；
兩字連在一起，承接這個(gè)詞意思就是：相承上面事情，連接下面的事情，像一座橋梁一樣。
放在句子中，承接關(guān)系就是指：
各個(gè)分句按一定的順序，相承地說下去，表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。
常見的承接關(guān)聯(lián)詞：
一......就...... 起先......后來......
首先......然后...... ......接著......
......就....... .....于是......
......才...... ......便......
明白了什么是承接關(guān)系，如何判斷一個(gè)和使用承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞呢？
判斷小技巧：
觀察兩個(gè)分句的順序，是不是表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的事件。
例1：
小狗（一）聽到主人的腳步聲，（就）搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人。
從“小狗（一）聽到主人的腳步聲，（就）搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人”可以看出兩個(gè)分句表示的是小狗連續(xù)做的動(dòng)作，是有一定的順序的，所以是承接關(guān)系。
表示條件承接的關(guān)聯(lián)詞是：一……就……
例2：
（首先）我們要打好基礎(chǔ),（然后）鞏固難點(diǎn),在考試中才能取得高分。
這句話中，打好基礎(chǔ)、鞏固難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)中連續(xù)的事情，要以一步一步接著完成，才能取得好成績。所以句子之間是承接關(guān)系，用承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是：首先……然后……