2010年山東高考作文題是：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是光明和陰影構(gòu)成的?！蹦阕x了這段話有什么感悟和聯(lián)想，以此寫一篇800字以上的作文。
去年的山東高考作文“見證”引導考生關注的是社會，增強的是考生的社會責任感，今年則把關注的焦點轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關注學生的個人成長。今年的命題意旨很明確，就是關注學生的心理健康，增強他們的心理承受能力。頻發(fā)的的校園自殺慘劇已經(jīng)昭示了現(xiàn)代學生的心理脆弱，如何引導學生正確認識人生的苦與樂，逆與順，喜與悲，增強他們對挫折與不幸的抵御能力，如何錘煉他們的心智走向成熟，讓脆弱的心靈變得堅強而又有耐受力，應是今年命題者的初衷。
其實，今年的山東高考作文題與前幾年的“戰(zhàn)勝脆弱”，90年的“帶刺的玫瑰花”有許多類似之處，前者考查的是如何戰(zhàn)勝脆弱而堅強，與今年的內(nèi)容相似，后者考查的是辯證看問題，與今年考查學生的思維類型相似。所以研究歷年的高考作文題，對應試還是大有幫助的。去年“社會”，今年“人生”，以此推理，明年關注我們生存的“自然環(huán)境”也未可知。君不見“哥本哈根峰會”“低碳生活”討論的可正是這一話題。
今年的命題形式由去年的命題作文轉(zhuǎn)變?yōu)樾虏牧献魑?，自由擬題，在審題難度上略有提高。審題的關鍵是要弄清“光明與陰影”的內(nèi)涵，在人生中比喻的是什么，比喻性的命題找到本體也就解開了。在這里“光明”當指人生中的“鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；而陰影當指人生中的“挫折、磨難、低谷、逆境、厄運、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面，審清了這兩個概念再行文落筆就不困難了，因為我們過去的作文訓練這方面的內(nèi)容太多了，把平時寫過的成功作文稍加改造就能應對今天的高考作文了。但”光明“與”“陰影”二者不可平均用力，理應有所側(cè)重，側(cè)重點應在“陰影”上面，因為人生光明的一面大家都能認識到，而“陰影”也是人生的變化、魅力與美的構(gòu)成部分好多人可能理解不了，這就需要你費點筆墨來論證清楚。
變化、魅力、美三者既可以看成是并列的，也可以看成是縱向的。例如“變化”可以假設為人生由順變逆，在逆境中經(jīng)過歷練而成熟，從而擁有了成熟的人格魅力，構(gòu)成人生之大美。如果寫成議論文，可以從日常實踐和自然現(xiàn)象入手，比如從美術構(gòu)圖上來說，講究顏色的明暗變化，從音樂節(jié)奏上來說，講究音調(diào)的高低起伏，從自然想象來說，河流因為有了回環(huán)曲折才構(gòu)成風景，山勢有了高低起伏才會壯美，大海有了波濤洶涌才會澎湃。就人生來說，只有經(jīng)過挫折與磨難的歷練才能散發(fā)出成熟的人格魅力。如果要舉例子，在挫折困難中創(chuàng)出人生大美的例子多得是，古今中外都有，這就看你的語言組織能力和思想水平了。如果寫記敘文，無非就是構(gòu)思一個在困境中心靈經(jīng)過歷練走向成熟或成功的故事，可以是普通人，也可以是文化名人，善寫文化散文的同學可能大有用場了。
就擬題來說，“玉不琢，不成器”“不經(jīng)風雨，怎見彩虹”“人生有涯‘苦’作舟”“陽光總在風雨后”當屬議論文比較切題的好題目。
所謂功夫在平時，今年的山東高考作文不偏不怪，就是我們平時訓練的題目，是一道很好準備的作文考題。（山東臨朐六中 孫玉清 韓鵬程）
去年的山東高考作文“見證”引導考生關注的是社會，增強的是考生的社會責任感，今年則把關注的焦點轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關注學生的個人成長。今年的命題意旨很明確，就是關注學生的心理健康，增強他們的心理承受能力。頻發(fā)的的校園自殺慘劇已經(jīng)昭示了現(xiàn)代學生的心理脆弱，如何引導學生正確認識人生的苦與樂，逆與順，喜與悲，增強他們對挫折與不幸的抵御能力，如何錘煉他們的心智走向成熟，讓脆弱的心靈變得堅強而又有耐受力，應是今年命題者的初衷。
其實，今年的山東高考作文題與前幾年的“戰(zhàn)勝脆弱”，90年的“帶刺的玫瑰花”有許多類似之處，前者考查的是如何戰(zhàn)勝脆弱而堅強，與今年的內(nèi)容相似，后者考查的是辯證看問題，與今年考查學生的思維類型相似。所以研究歷年的高考作文題，對應試還是大有幫助的。去年“社會”，今年“人生”，以此推理，明年關注我們生存的“自然環(huán)境”也未可知。君不見“哥本哈根峰會”“低碳生活”討論的可正是這一話題。
今年的命題形式由去年的命題作文轉(zhuǎn)變?yōu)樾虏牧献魑?，自由擬題，在審題難度上略有提高。審題的關鍵是要弄清“光明與陰影”的內(nèi)涵，在人生中比喻的是什么，比喻性的命題找到本體也就解開了。在這里“光明”當指人生中的“鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；而陰影當指人生中的“挫折、磨難、低谷、逆境、厄運、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面，審清了這兩個概念再行文落筆就不困難了，因為我們過去的作文訓練這方面的內(nèi)容太多了，把平時寫過的成功作文稍加改造就能應對今天的高考作文了。但”光明“與”“陰影”二者不可平均用力，理應有所側(cè)重，側(cè)重點應在“陰影”上面，因為人生光明的一面大家都能認識到，而“陰影”也是人生的變化、魅力與美的構(gòu)成部分好多人可能理解不了，這就需要你費點筆墨來論證清楚。
變化、魅力、美三者既可以看成是并列的，也可以看成是縱向的。例如“變化”可以假設為人生由順變逆，在逆境中經(jīng)過歷練而成熟，從而擁有了成熟的人格魅力，構(gòu)成人生之大美。如果寫成議論文，可以從日常實踐和自然現(xiàn)象入手，比如從美術構(gòu)圖上來說，講究顏色的明暗變化，從音樂節(jié)奏上來說，講究音調(diào)的高低起伏，從自然想象來說，河流因為有了回環(huán)曲折才構(gòu)成風景，山勢有了高低起伏才會壯美，大海有了波濤洶涌才會澎湃。就人生來說，只有經(jīng)過挫折與磨難的歷練才能散發(fā)出成熟的人格魅力。如果要舉例子，在挫折困難中創(chuàng)出人生大美的例子多得是，古今中外都有，這就看你的語言組織能力和思想水平了。如果寫記敘文，無非就是構(gòu)思一個在困境中心靈經(jīng)過歷練走向成熟或成功的故事，可以是普通人，也可以是文化名人，善寫文化散文的同學可能大有用場了。
就擬題來說，“玉不琢，不成器”“不經(jīng)風雨，怎見彩虹”“人生有涯‘苦’作舟”“陽光總在風雨后”當屬議論文比較切題的好題目。
所謂功夫在平時，今年的山東高考作文不偏不怪，就是我們平時訓練的題目，是一道很好準備的作文考題。（山東臨朐六中 孫玉清 韓鵬程）