上海不少中小學(xué)為了防止意外事故，課間十分鐘不準(zhǔn)學(xué)生到操場(chǎng)上“亂跑”，一些小學(xué)甚至出臺(tái)女生一對(duì)一“看護(hù)”男生、班主任帶調(diào)皮男生回辦公室等管教辦法。這種被戲稱“圈養(yǎng)”的教育方式受到批評(píng)和關(guān)注之后，學(xué)校卻依然如故，操場(chǎng)春光正好卻依舊空無一人。
在校園安全備受關(guān)注的今天，各地紛紛出臺(tái)舉措。搭建更為安全的保護(hù)網(wǎng)是正路，而不惜違背孩子的心理健康和教育基本規(guī)律、違反未成年人保護(hù)法，制定各種“土辦法”剝奪孩子玩的權(quán)利，其實(shí)質(zhì)是一些學(xué)校在逃避教育責(zé)任。
剝奪孩子玩的權(quán)利，再好的理由都是借口。課間十分鐘讓學(xué)生足不出戶，在上海中小學(xué)中并非個(gè)別現(xiàn)象。一些學(xué)校提出的理由是為了防止學(xué)生因上下樓發(fā)生摔跤、踩踏事故等意外傷害；一些老師提出的理由是，孩子玩過后可能上課時(shí)遲到、“收心”會(huì)占用上課時(shí)間。實(shí)質(zhì)上，課間玩鬧導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的概率很小，學(xué)校和教師不能為了避免小概率事故引來麻煩，而犧牲多數(shù)孩子的課間活動(dòng)機(jī)會(huì)。
玩是孩子的天性，教育工作者不能為了逃避責(zé)任而一味打壓。而且未成年人保護(hù)法規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間”。同時(shí)，未成年人保護(hù)法規(guī)定了“法律責(zé)任”：學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給以處分。
一些學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)照未成年人保護(hù)法，檢討一下自身是否按規(guī)定建立了安全制度，是否制定了應(yīng)對(duì)意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，是否配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練？不想方設(shè)法增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力，而卻胡亂限制學(xué)生課間“亂動(dòng)”，難免與真正的學(xué)校安全教育南轅北轍。
在校園安全備受關(guān)注的今天，各地紛紛出臺(tái)舉措。搭建更為安全的保護(hù)網(wǎng)是正路，而不惜違背孩子的心理健康和教育基本規(guī)律、違反未成年人保護(hù)法，制定各種“土辦法”剝奪孩子玩的權(quán)利，其實(shí)質(zhì)是一些學(xué)校在逃避教育責(zé)任。
剝奪孩子玩的權(quán)利，再好的理由都是借口。課間十分鐘讓學(xué)生足不出戶，在上海中小學(xué)中并非個(gè)別現(xiàn)象。一些學(xué)校提出的理由是為了防止學(xué)生因上下樓發(fā)生摔跤、踩踏事故等意外傷害；一些老師提出的理由是，孩子玩過后可能上課時(shí)遲到、“收心”會(huì)占用上課時(shí)間。實(shí)質(zhì)上，課間玩鬧導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的概率很小，學(xué)校和教師不能為了避免小概率事故引來麻煩，而犧牲多數(shù)孩子的課間活動(dòng)機(jī)會(huì)。
玩是孩子的天性，教育工作者不能為了逃避責(zé)任而一味打壓。而且未成年人保護(hù)法規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間”。同時(shí)，未成年人保護(hù)法規(guī)定了“法律責(zé)任”：學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給以處分。
一些學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)照未成年人保護(hù)法，檢討一下自身是否按規(guī)定建立了安全制度，是否制定了應(yīng)對(duì)意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，是否配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練？不想方設(shè)法增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力，而卻胡亂限制學(xué)生課間“亂動(dòng)”，難免與真正的學(xué)校安全教育南轅北轍。