【年度事件回放】
▲“我女兒身體里的每一個(gè)細(xì)胞都需要空調(diào)！為什么不能給學(xué)生寢室裝空調(diào)？”今年9月開(kāi)學(xué)，在武漢大學(xué)新生家長(zhǎng)座談會(huì)上，一位媽媽這樣向校長(zhǎng)顧海良提出要求?！芭畠簩?duì)我說(shuō)，‘?huà)寢專(zhuān)矣X(jué)得好像火快燒到心口了’……”當(dāng)著近400名新生家長(zhǎng)，這位母親哽咽不已。
臨近歲末，寒潮接二連三，加上對(duì)甲流疫情的憂(yōu)慮，教室能否安裝空調(diào)，再次成為熱議話(huà)題。一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校受凍感冒，甚至表示愿意自掏腰包支付空調(diào)購(gòu)買(mǎi)和使用費(fèi)用。
▲12月22日，重慶市沙坪壩小學(xué)出臺(tái)一項(xiàng)新規(guī)定——禁止學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)教室?guī)椭鷮W(xué)生值日打掃衛(wèi)生。起因是，一些家長(zhǎng)生怕孩子辛苦，每逢下午放學(xué)便提著掃帚到學(xué)校替孩子打掃教室。家長(zhǎng)們抱怨：“學(xué)校的衛(wèi)生不自己好好打掃，非要讓這么小的娃兒來(lái)做。學(xué)校連這點(diǎn)錢(qián)都要‘摳’嗎？”該校校長(zhǎng)李世倫說(shuō)，學(xué)校不是請(qǐng)不起清潔工，讓孩子打掃教室的目的是為了讓他們參加一些力所能及的勞動(dòng)。
▲午餐后讓孩子嚼一瓣糖醋大蒜，是本市一家市級(jí)示范幼兒園秋冬季預(yù)防呼吸道疾病的“保健秘籍”。據(jù)介紹，這一特色食譜是在兒保所醫(yī)生指導(dǎo)下特別制定的，沿用多年，效果不錯(cuò)。但今年的“大蒜加餐”剛上桌就遭到一小班家長(zhǎng)的投訴。這位家長(zhǎng)自稱(chēng)出身中醫(yī)世家，認(rèn)為多吃大蒜易刺激幼兒腸胃。雖然園方解釋?zhuān)變嚎梢愿鶕?jù)需要選擇食用，幼兒園不作強(qiáng)求。但這位家長(zhǎng)仍舊不依不饒，堅(jiān)持要求園方立即撤下“大蒜餐”，并揚(yáng)言要到網(wǎng)上發(fā)帖抨擊。
【記者述評(píng)】
“為什么我家孩子不能當(dāng)班長(zhǎng)？”“課表這樣排不合理！”“憑什么給我孩子處分？”老師們時(shí)常會(huì)面臨這樣的家長(zhǎng)質(zhì)疑。獨(dú)生子女家長(zhǎng)、高學(xué)歷家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，已經(jīng)延伸進(jìn)學(xué)校大門(mén)，從課堂教學(xué)、飯菜口味，到老師的穿著打扮、個(gè)人生活，可謂“無(wú)孔不入”。教師想要做一些創(chuàng)新嘗試，如推廣個(gè)性化評(píng)價(jià)方式，改變一下小隊(duì)活動(dòng)形式等，常常由于個(gè)別家長(zhǎng)的“干擾”和“阻撓”而不得不放棄。
經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感嘆：“現(xiàn)在做老師越來(lái)越難了！”今年，上海市教科院普教所一項(xiàng)《城市中小學(xué)教師工作壓力的現(xiàn)狀與對(duì)策》的調(diào)查顯示，八成教師感覺(jué)工作壓力重，超過(guò)三分之一的教師對(duì)工作有厭倦情緒，至少有九成教師認(rèn)為家長(zhǎng)的“過(guò)度干預(yù)”是其大壓力來(lái)源。由于家長(zhǎng)對(duì)教育的要求越來(lái)越高、越來(lái)越雜，教師感到的壓力也越來(lái)越大。
家長(zhǎng)對(duì)教育的過(guò)度關(guān)注和干預(yù)，也影響到學(xué)校教學(xué)的正常開(kāi)展。體育課受學(xué)生歡迎，但也容易發(fā)生意外，常常有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉隗w育課上的運(yùn)動(dòng)損傷而到學(xué)校吵鬧，一些學(xué)校為了避免意外發(fā)生承擔(dān)責(zé)任，索性取消了跳山羊、單杠等器械運(yùn)動(dòng)。同樣是出于安全考慮，一些學(xué)校對(duì)春游、秋游的態(tài)度是活動(dòng)能免則免，距離能近則近，時(shí)間能短則短，有的學(xué)校索性帶學(xué)生到附近公園草地上坐上兩小時(shí)，就算完成任務(wù)了。這樣的春秋游對(duì)學(xué)生已毫無(wú)吸引力。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)“建言獻(xiàn)策”應(yīng)屬正常，但問(wèn)題是現(xiàn)在一些家長(zhǎng)對(duì)教育關(guān)注過(guò)度，甚至出現(xiàn)“錯(cuò)位”、“越位”。專(zhuān)家的建議是，家長(zhǎng)“插手”須有度，學(xué)校畢竟是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)必須尊重專(zhuān)業(yè)判斷，不能隨意破壞學(xué)校正常秩序。
當(dāng)然，學(xué)校的教育教學(xué)管理也不是一成不變的，如何正確看待家長(zhǎng)們的“參政議政”，學(xué)校和教育主管部門(mén)要有積極的應(yīng)對(duì)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)提多了，學(xué)校自然不樂(lè)意，于是“自我保護(hù)程序”應(yīng)運(yùn)而生。家長(zhǎng)擔(dān)心食品安全，學(xué)校就取消點(diǎn)心供應(yīng)；家長(zhǎng)擔(dān)心熱水燙手，學(xué)校就拔掉飲水機(jī)電源……家長(zhǎng)的“挑剔”成為學(xué)校“不作為”的理由，問(wèn)題看似得到了解決，但在相互推托責(zé)任的過(guò)程中，學(xué)生的身心健康早已被棄之一邊。
“現(xiàn)在的問(wèn)題不是學(xué)校有沒(méi)有錢(qián)安裝空調(diào)，而是學(xué)校有沒(méi)有想到要為學(xué)生改善條件?！北臼心承W(xué)校長(zhǎng)的這番話(huà)正道出了教育“目中無(wú)人”的現(xiàn)狀。前不久有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今不少學(xué)校已配置可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，但真正能根據(jù)學(xué)生身高進(jìn)行調(diào)節(jié)使用的學(xué)校屈指可數(shù)，大部分桌椅依然保持著統(tǒng)一高度，“可調(diào)節(jié)”形同虛設(shè)。有的老師解釋是，課桌椅高低參差會(huì)使教室看上去亂糟糟的，影響整體美。這樣考慮問(wèn)題的角度實(shí)在出人意料。
學(xué)校要維持正常的教學(xué)秩序，學(xué)生家長(zhǎng)也有權(quán)提出正當(dāng)要求，如何協(xié)調(diào)這兩者之間的關(guān)系，正成為擺在學(xué)校和教育主管部門(mén)面前的一道必答題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，在選擇解決辦法的時(shí)候，教育主管部門(mén)和廣大教育工作者要捫心自問(wèn)：我們有沒(méi)有把“以學(xué)生為本”真正放在心上？而家長(zhǎng)也要捫心自問(wèn)：過(guò)分的關(guān)注究竟是愛(ài)還是害？
本報(bào)記者 王柏玲
【網(wǎng)友評(píng)說(shuō)】
●家長(zhǎng)觀念有誤區(qū)
網(wǎng)友“北京黃埔”：走入“關(guān)注過(guò)度”誤區(qū)的家長(zhǎng)肯定都是重視教育的，但他們?cè)谟^念上存在誤區(qū)，他們不了解，真正的教育是通過(guò)自我教育達(dá)到的，真正的發(fā)展是孩子主動(dòng)發(fā)展得來(lái)的。
●校長(zhǎng)不是人當(dāng)?shù)?BR> 網(wǎng)友“柳絮飄飄”：學(xué)校教育離不開(kāi)家庭的關(guān)心、支持與配合，但校長(zhǎng)和教師也時(shí)常會(huì)被小部分家長(zhǎng)的不當(dāng)干涉行為攪得筋疲力盡。為了息事寧人，有時(shí)校長(zhǎng)和教師只好無(wú)奈地選擇退讓?zhuān)x擇放棄，放棄自己堅(jiān)信是正確的東西。學(xué)校工作越來(lái)越難。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“校長(zhǎng)不是人當(dāng)?shù)模墚?dāng)校長(zhǎng)的都不是人。”
●學(xué)校在找借口
網(wǎng)友“惜緣齋”：裝不裝空調(diào)，問(wèn)題還是學(xué)校為不為孩子著想。若真為孩子考慮，一定有辦法解決的。我們大人一個(gè)個(gè)坐在空調(diào)室里溫暖如春，為什么單要孩子受冷？還美其名曰為他們身體好？
●學(xué)校也無(wú)奈
網(wǎng)友“鯊魚(yú)”：現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)不是在辦教育，而是在“看守”未成年人。學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，學(xué)校就成了冤的“被告”。這樣的大環(huán)境下，學(xué)校還能有什么作為？
▲“我女兒身體里的每一個(gè)細(xì)胞都需要空調(diào)！為什么不能給學(xué)生寢室裝空調(diào)？”今年9月開(kāi)學(xué)，在武漢大學(xué)新生家長(zhǎng)座談會(huì)上，一位媽媽這樣向校長(zhǎng)顧海良提出要求?！芭畠簩?duì)我說(shuō)，‘?huà)寢專(zhuān)矣X(jué)得好像火快燒到心口了’……”當(dāng)著近400名新生家長(zhǎng)，這位母親哽咽不已。
臨近歲末，寒潮接二連三，加上對(duì)甲流疫情的憂(yōu)慮，教室能否安裝空調(diào)，再次成為熱議話(huà)題。一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校受凍感冒，甚至表示愿意自掏腰包支付空調(diào)購(gòu)買(mǎi)和使用費(fèi)用。
▲12月22日，重慶市沙坪壩小學(xué)出臺(tái)一項(xiàng)新規(guī)定——禁止學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)教室?guī)椭鷮W(xué)生值日打掃衛(wèi)生。起因是，一些家長(zhǎng)生怕孩子辛苦，每逢下午放學(xué)便提著掃帚到學(xué)校替孩子打掃教室。家長(zhǎng)們抱怨：“學(xué)校的衛(wèi)生不自己好好打掃，非要讓這么小的娃兒來(lái)做。學(xué)校連這點(diǎn)錢(qián)都要‘摳’嗎？”該校校長(zhǎng)李世倫說(shuō)，學(xué)校不是請(qǐng)不起清潔工，讓孩子打掃教室的目的是為了讓他們參加一些力所能及的勞動(dòng)。
▲午餐后讓孩子嚼一瓣糖醋大蒜，是本市一家市級(jí)示范幼兒園秋冬季預(yù)防呼吸道疾病的“保健秘籍”。據(jù)介紹，這一特色食譜是在兒保所醫(yī)生指導(dǎo)下特別制定的，沿用多年，效果不錯(cuò)。但今年的“大蒜加餐”剛上桌就遭到一小班家長(zhǎng)的投訴。這位家長(zhǎng)自稱(chēng)出身中醫(yī)世家，認(rèn)為多吃大蒜易刺激幼兒腸胃。雖然園方解釋?zhuān)變嚎梢愿鶕?jù)需要選擇食用，幼兒園不作強(qiáng)求。但這位家長(zhǎng)仍舊不依不饒，堅(jiān)持要求園方立即撤下“大蒜餐”，并揚(yáng)言要到網(wǎng)上發(fā)帖抨擊。
【記者述評(píng)】
“為什么我家孩子不能當(dāng)班長(zhǎng)？”“課表這樣排不合理！”“憑什么給我孩子處分？”老師們時(shí)常會(huì)面臨這樣的家長(zhǎng)質(zhì)疑。獨(dú)生子女家長(zhǎng)、高學(xué)歷家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，已經(jīng)延伸進(jìn)學(xué)校大門(mén)，從課堂教學(xué)、飯菜口味，到老師的穿著打扮、個(gè)人生活，可謂“無(wú)孔不入”。教師想要做一些創(chuàng)新嘗試，如推廣個(gè)性化評(píng)價(jià)方式，改變一下小隊(duì)活動(dòng)形式等，常常由于個(gè)別家長(zhǎng)的“干擾”和“阻撓”而不得不放棄。
經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感嘆：“現(xiàn)在做老師越來(lái)越難了！”今年，上海市教科院普教所一項(xiàng)《城市中小學(xué)教師工作壓力的現(xiàn)狀與對(duì)策》的調(diào)查顯示，八成教師感覺(jué)工作壓力重，超過(guò)三分之一的教師對(duì)工作有厭倦情緒，至少有九成教師認(rèn)為家長(zhǎng)的“過(guò)度干預(yù)”是其大壓力來(lái)源。由于家長(zhǎng)對(duì)教育的要求越來(lái)越高、越來(lái)越雜，教師感到的壓力也越來(lái)越大。
家長(zhǎng)對(duì)教育的過(guò)度關(guān)注和干預(yù)，也影響到學(xué)校教學(xué)的正常開(kāi)展。體育課受學(xué)生歡迎，但也容易發(fā)生意外，常常有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉隗w育課上的運(yùn)動(dòng)損傷而到學(xué)校吵鬧，一些學(xué)校為了避免意外發(fā)生承擔(dān)責(zé)任，索性取消了跳山羊、單杠等器械運(yùn)動(dòng)。同樣是出于安全考慮，一些學(xué)校對(duì)春游、秋游的態(tài)度是活動(dòng)能免則免，距離能近則近，時(shí)間能短則短，有的學(xué)校索性帶學(xué)生到附近公園草地上坐上兩小時(shí)，就算完成任務(wù)了。這樣的春秋游對(duì)學(xué)生已毫無(wú)吸引力。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)“建言獻(xiàn)策”應(yīng)屬正常，但問(wèn)題是現(xiàn)在一些家長(zhǎng)對(duì)教育關(guān)注過(guò)度，甚至出現(xiàn)“錯(cuò)位”、“越位”。專(zhuān)家的建議是，家長(zhǎng)“插手”須有度，學(xué)校畢竟是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)必須尊重專(zhuān)業(yè)判斷，不能隨意破壞學(xué)校正常秩序。
當(dāng)然，學(xué)校的教育教學(xué)管理也不是一成不變的，如何正確看待家長(zhǎng)們的“參政議政”，學(xué)校和教育主管部門(mén)要有積極的應(yīng)對(duì)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)提多了，學(xué)校自然不樂(lè)意，于是“自我保護(hù)程序”應(yīng)運(yùn)而生。家長(zhǎng)擔(dān)心食品安全，學(xué)校就取消點(diǎn)心供應(yīng)；家長(zhǎng)擔(dān)心熱水燙手，學(xué)校就拔掉飲水機(jī)電源……家長(zhǎng)的“挑剔”成為學(xué)校“不作為”的理由，問(wèn)題看似得到了解決，但在相互推托責(zé)任的過(guò)程中，學(xué)生的身心健康早已被棄之一邊。
“現(xiàn)在的問(wèn)題不是學(xué)校有沒(méi)有錢(qián)安裝空調(diào)，而是學(xué)校有沒(méi)有想到要為學(xué)生改善條件?！北臼心承W(xué)校長(zhǎng)的這番話(huà)正道出了教育“目中無(wú)人”的現(xiàn)狀。前不久有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今不少學(xué)校已配置可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，但真正能根據(jù)學(xué)生身高進(jìn)行調(diào)節(jié)使用的學(xué)校屈指可數(shù)，大部分桌椅依然保持著統(tǒng)一高度，“可調(diào)節(jié)”形同虛設(shè)。有的老師解釋是，課桌椅高低參差會(huì)使教室看上去亂糟糟的，影響整體美。這樣考慮問(wèn)題的角度實(shí)在出人意料。
學(xué)校要維持正常的教學(xué)秩序，學(xué)生家長(zhǎng)也有權(quán)提出正當(dāng)要求，如何協(xié)調(diào)這兩者之間的關(guān)系，正成為擺在學(xué)校和教育主管部門(mén)面前的一道必答題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，在選擇解決辦法的時(shí)候，教育主管部門(mén)和廣大教育工作者要捫心自問(wèn)：我們有沒(méi)有把“以學(xué)生為本”真正放在心上？而家長(zhǎng)也要捫心自問(wèn)：過(guò)分的關(guān)注究竟是愛(ài)還是害？
本報(bào)記者 王柏玲
【網(wǎng)友評(píng)說(shuō)】
●家長(zhǎng)觀念有誤區(qū)
網(wǎng)友“北京黃埔”：走入“關(guān)注過(guò)度”誤區(qū)的家長(zhǎng)肯定都是重視教育的，但他們?cè)谟^念上存在誤區(qū)，他們不了解，真正的教育是通過(guò)自我教育達(dá)到的，真正的發(fā)展是孩子主動(dòng)發(fā)展得來(lái)的。
●校長(zhǎng)不是人當(dāng)?shù)?BR> 網(wǎng)友“柳絮飄飄”：學(xué)校教育離不開(kāi)家庭的關(guān)心、支持與配合，但校長(zhǎng)和教師也時(shí)常會(huì)被小部分家長(zhǎng)的不當(dāng)干涉行為攪得筋疲力盡。為了息事寧人，有時(shí)校長(zhǎng)和教師只好無(wú)奈地選擇退讓?zhuān)x擇放棄，放棄自己堅(jiān)信是正確的東西。學(xué)校工作越來(lái)越難。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“校長(zhǎng)不是人當(dāng)?shù)模墚?dāng)校長(zhǎng)的都不是人。”
●學(xué)校在找借口
網(wǎng)友“惜緣齋”：裝不裝空調(diào)，問(wèn)題還是學(xué)校為不為孩子著想。若真為孩子考慮，一定有辦法解決的。我們大人一個(gè)個(gè)坐在空調(diào)室里溫暖如春，為什么單要孩子受冷？還美其名曰為他們身體好？
●學(xué)校也無(wú)奈
網(wǎng)友“鯊魚(yú)”：現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)不是在辦教育，而是在“看守”未成年人。學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，學(xué)校就成了冤的“被告”。這樣的大環(huán)境下，學(xué)校還能有什么作為？