浦東新區(qū)南匯教師進(jìn)修學(xué)院 謝忠平
學(xué)生、教師對(duì)于今年高考英語(yǔ)閱讀新題型——簡(jiǎn)答題關(guān)注的熱情，并沒(méi)有隨著暑假的來(lái)臨而冷卻。尤其是即將升入高三的同學(xué)們，都渴望能從學(xué)長(zhǎng)那里借到一部“葵花寶典”，能快速“升級(jí)”。
面對(duì)英語(yǔ)新題型——簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)，學(xué)生在如何進(jìn)行應(yīng)答的問(wèn)題上，感到有些束手無(wú)策。如果仍以老的閱讀技巧來(lái)解決新的閱讀問(wèn)題，這就可能有點(diǎn)不夠，因?yàn)槲⒈〉拈喿x技巧在巨大的閱讀材料面前確實(shí)難以取勝，也有悖于改革者的初衷。
那么，答案是什么呢？那就是——閱讀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化！在此筆者用一個(gè)比喻： “織網(wǎng)”，即將各種閱讀知識(shí)按照其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，科學(xué)有序地“織”進(jìn)“網(wǎng)”里。也就是說(shuō)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)——傳統(tǒng)意義上的“碎片”進(jìn)行整理，增加容量，以備和新知識(shí)進(jìn)行合模，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的存儲(chǔ)。
對(duì)策1
編織巨網(wǎng)，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀世界多樣化知識(shí)
從最近三年高考閱讀的選材范圍來(lái)看，內(nèi)容取材非常地廣泛，信息量非常地大，幾乎涉及了學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的各個(gè)方面。歸納起來(lái)，大致有——
■教育內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法的介紹(2010年)、想象力的培養(yǎng)(2009年)、“大體育”概念的形成(2010年)以及父母親和教練的體育道德對(duì)孩子的影響(2008年)；
■社會(huì)問(wèn)題：失業(yè)以后的心理調(diào)節(jié)(2008年)、無(wú)辜青少年的經(jīng)濟(jì)壓力(2008年)、心理咨詢(2008年)、毒品的濫用(2010年)；
■世界問(wèn)題：貧窮國(guó)家的災(zāi)害和世界范圍的能源危機(jī)(2008年)、人與環(huán)境(2010年)；科技發(fā)展：最新研究成果介紹(2009年)、電腦高科技(2009年)；天文與地理：天文(2010年)、旅游(2009年)；
■百姓生活：飲食(2008年)、職場(chǎng)態(tài)度和職場(chǎng)表現(xiàn)與薪水的關(guān)系(2010年)；兩個(gè)尋常人之間的不健康競(jìng)爭(zhēng)(2009年)。
而上述問(wèn)題正是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和世界性問(wèn)題，雖然范圍非常廣，但不偏、不怪，是我們的生活和興趣可以觸及到的區(qū)域。
對(duì)策2
博覽群書 見(jiàn)招拆招
對(duì)此，準(zhǔn)高三生主要精力應(yīng)投放在博覽群書上，把閱讀看作是自己的興趣，甚至是事業(yè)。只有這樣，才能隨意調(diào)動(dòng)自己的背景知識(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的各種閱讀問(wèn)題“見(jiàn)招拆招”。
對(duì)于那些對(duì)閱讀不太感興趣的同學(xué)們，也不必犯難，而應(yīng)從自己喜愛(ài)的區(qū)域上尋找一個(gè)切入口，然后，漸漸地對(duì)其它地方進(jìn)行“蠶食”，這樣的個(gè)性化閱讀方法同樣可以達(dá)到大閱讀的目的。比方說(shuō)，對(duì)世界杯感興趣的同學(xué)大有人在，也包括了大量的女同學(xué)，如果對(duì)某一個(gè)球星感興趣的話，你可能渴望了解他的全部——家庭、教育、婚姻狀況等，而這些內(nèi)容你不光可以從中文報(bào)紙上獲取，也可以從學(xué)生英文報(bào)，甚至從更深入、更全面、更地道的國(guó)外報(bào)刊報(bào)道中獲取。興趣這種“魔力”自然而然會(huì)把你引到一個(gè)閱讀世界的“百花谷”！這樣的閱讀過(guò)程是一個(gè)非常具有效益的過(guò)程，因?yàn)檫@種閱讀的指向性非常地明確，而且又有興趣作為你閱讀的潤(rùn)滑劑，就沒(méi)有不成功的道理。有了良好的閱讀方法，不光在記憶網(wǎng)絡(luò)中儲(chǔ)藏了豐富的知識(shí)，而且有了成功閱讀的自信和體會(huì)，對(duì)其它平行材料，或以后出現(xiàn)的“邊緣”材料，就會(huì)使你始終處于很好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“張網(wǎng)”狀態(tài)。
對(duì)策3
傾斜網(wǎng)口形狀
如要網(wǎng)更多的“魚”，必須把網(wǎng)鋪成傾斜狀。這對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化而言具有異曲同工之妙。因此，閱讀前先激活相應(yīng)的區(qū)域，對(duì)相應(yīng)的舊知識(shí)進(jìn)行整理，進(jìn)行調(diào)動(dòng)，為新知識(shí)的儲(chǔ)存騰出更大的空間。
對(duì)策：對(duì)以前學(xué)過(guò)的同主題的話題，進(jìn)行梳理，按照難易度進(jìn)行序列化。比如：在《新世紀(jì)英語(yǔ)》英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)中，對(duì)于“people”這個(gè)話題，大家一定不會(huì)陌生，但怎樣進(jìn)行有效的記憶呢？你們不妨使用發(fā)展的軌跡進(jìn)行排列：Occupations——Success Stories(使您從一開(kāi)始，就對(duì)職業(yè)具備充分的了解，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生由衷的尊重)；
On Friendship——Moving Stories(在其過(guò)程中要學(xué)會(huì)交朋友，朋友間會(huì)產(chǎn)生感人的故事)；
Two Generations——Growing Up(漸漸長(zhǎng)大中，父母親在其中的感情投入實(shí)在是無(wú)可估量的，因?yàn)橐鉀Q其子女成長(zhǎng)中的煩惱，其中也有社會(huì)力量的幫助)；
Future Education——Career Preparation(學(xué)生成長(zhǎng)到一定程度以后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行未來(lái)教育的適應(yīng)性介紹和擇業(yè)觀教育非常具有必要了)。
在這里，序列作用的功效已經(jīng)是一覽無(wú)余的了。
對(duì)策4
扎緊所有網(wǎng)口，確保網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的合理編碼
心理學(xué)給了我們一個(gè)很好的啟示：“學(xué)生產(chǎn)生遺忘的一個(gè)重要方面是由于多種痕跡之間相互引起抑制而產(chǎn)生的，抑制被解除，記憶還可以恢復(fù)。”這種科學(xué)的分析運(yùn)用到平時(shí)的閱讀之中，對(duì)于我們無(wú)奈的遺忘現(xiàn)象就有了合理的解釋，有了足夠的心理準(zhǔn)備，也就具備了足夠的應(yīng)對(duì)之策。
在一定的閱讀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成以后學(xué)習(xí)到相同主題時(shí)，是我們嘗試回憶的黃金時(shí)刻，大家不妨先對(duì)以前類似的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?、梳理。這樣做的目的是為了鞏固以前的內(nèi)容，以防止痕跡的衰退而產(chǎn)生相互的干涉現(xiàn)象。再讀到相同，或者與之有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，再梳理，以確保信息的“貨運(yùn)式”儲(chǔ)存。當(dāng)然，如發(fā)現(xiàn)相同主題出現(xiàn)低概率的時(shí)候，我們不妨在有空的時(shí)候，對(duì)其知識(shí)進(jìn)行有效、合理的復(fù)習(xí)，使其加固在網(wǎng)絡(luò)的格式中。但問(wèn)題是不是所有的復(fù)習(xí)都能取得同等的效果的，重視復(fù)習(xí)的合理組織才是關(guān)鍵，因?yàn)樗侨〉酶咝У淖钣辛Φ谋Ｕ?。為了達(dá)到這樣的目的，同學(xué)們要正確合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，要做到即時(shí)復(fù)習(xí)和間隔復(fù)習(xí)相結(jié)合；整體復(fù)習(xí)和部分復(fù)習(xí)相結(jié)合。還要注意復(fù)習(xí)形式的多樣化，如：listening, speaking, reading, writing結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)等。
(作者簡(jiǎn)介：謝忠平，上海市浦東新區(qū)南匯教師進(jìn)修學(xué)院高中英語(yǔ)教研員，浦東新區(qū)培養(yǎng)基地主持人，原南匯區(qū)首席教師)
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特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
學(xué)生、教師對(duì)于今年高考英語(yǔ)閱讀新題型——簡(jiǎn)答題關(guān)注的熱情，并沒(méi)有隨著暑假的來(lái)臨而冷卻。尤其是即將升入高三的同學(xué)們，都渴望能從學(xué)長(zhǎng)那里借到一部“葵花寶典”，能快速“升級(jí)”。
面對(duì)英語(yǔ)新題型——簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)，學(xué)生在如何進(jìn)行應(yīng)答的問(wèn)題上，感到有些束手無(wú)策。如果仍以老的閱讀技巧來(lái)解決新的閱讀問(wèn)題，這就可能有點(diǎn)不夠，因?yàn)槲⒈〉拈喿x技巧在巨大的閱讀材料面前確實(shí)難以取勝，也有悖于改革者的初衷。
那么，答案是什么呢？那就是——閱讀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化！在此筆者用一個(gè)比喻： “織網(wǎng)”，即將各種閱讀知識(shí)按照其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，科學(xué)有序地“織”進(jìn)“網(wǎng)”里。也就是說(shuō)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)——傳統(tǒng)意義上的“碎片”進(jìn)行整理，增加容量，以備和新知識(shí)進(jìn)行合模，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的存儲(chǔ)。
對(duì)策1
編織巨網(wǎng)，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀世界多樣化知識(shí)
從最近三年高考閱讀的選材范圍來(lái)看，內(nèi)容取材非常地廣泛，信息量非常地大，幾乎涉及了學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的各個(gè)方面。歸納起來(lái)，大致有——
■教育內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法的介紹(2010年)、想象力的培養(yǎng)(2009年)、“大體育”概念的形成(2010年)以及父母親和教練的體育道德對(duì)孩子的影響(2008年)；
■社會(huì)問(wèn)題：失業(yè)以后的心理調(diào)節(jié)(2008年)、無(wú)辜青少年的經(jīng)濟(jì)壓力(2008年)、心理咨詢(2008年)、毒品的濫用(2010年)；
■世界問(wèn)題：貧窮國(guó)家的災(zāi)害和世界范圍的能源危機(jī)(2008年)、人與環(huán)境(2010年)；科技發(fā)展：最新研究成果介紹(2009年)、電腦高科技(2009年)；天文與地理：天文(2010年)、旅游(2009年)；
■百姓生活：飲食(2008年)、職場(chǎng)態(tài)度和職場(chǎng)表現(xiàn)與薪水的關(guān)系(2010年)；兩個(gè)尋常人之間的不健康競(jìng)爭(zhēng)(2009年)。
而上述問(wèn)題正是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和世界性問(wèn)題，雖然范圍非常廣，但不偏、不怪，是我們的生活和興趣可以觸及到的區(qū)域。
對(duì)策2
博覽群書 見(jiàn)招拆招
對(duì)此，準(zhǔn)高三生主要精力應(yīng)投放在博覽群書上，把閱讀看作是自己的興趣，甚至是事業(yè)。只有這樣，才能隨意調(diào)動(dòng)自己的背景知識(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的各種閱讀問(wèn)題“見(jiàn)招拆招”。
對(duì)于那些對(duì)閱讀不太感興趣的同學(xué)們，也不必犯難，而應(yīng)從自己喜愛(ài)的區(qū)域上尋找一個(gè)切入口，然后，漸漸地對(duì)其它地方進(jìn)行“蠶食”，這樣的個(gè)性化閱讀方法同樣可以達(dá)到大閱讀的目的。比方說(shuō)，對(duì)世界杯感興趣的同學(xué)大有人在，也包括了大量的女同學(xué)，如果對(duì)某一個(gè)球星感興趣的話，你可能渴望了解他的全部——家庭、教育、婚姻狀況等，而這些內(nèi)容你不光可以從中文報(bào)紙上獲取，也可以從學(xué)生英文報(bào)，甚至從更深入、更全面、更地道的國(guó)外報(bào)刊報(bào)道中獲取。興趣這種“魔力”自然而然會(huì)把你引到一個(gè)閱讀世界的“百花谷”！這樣的閱讀過(guò)程是一個(gè)非常具有效益的過(guò)程，因?yàn)檫@種閱讀的指向性非常地明確，而且又有興趣作為你閱讀的潤(rùn)滑劑，就沒(méi)有不成功的道理。有了良好的閱讀方法，不光在記憶網(wǎng)絡(luò)中儲(chǔ)藏了豐富的知識(shí)，而且有了成功閱讀的自信和體會(huì)，對(duì)其它平行材料，或以后出現(xiàn)的“邊緣”材料，就會(huì)使你始終處于很好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“張網(wǎng)”狀態(tài)。
對(duì)策3
傾斜網(wǎng)口形狀
如要網(wǎng)更多的“魚”，必須把網(wǎng)鋪成傾斜狀。這對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化而言具有異曲同工之妙。因此，閱讀前先激活相應(yīng)的區(qū)域，對(duì)相應(yīng)的舊知識(shí)進(jìn)行整理，進(jìn)行調(diào)動(dòng)，為新知識(shí)的儲(chǔ)存騰出更大的空間。
對(duì)策：對(duì)以前學(xué)過(guò)的同主題的話題，進(jìn)行梳理，按照難易度進(jìn)行序列化。比如：在《新世紀(jì)英語(yǔ)》英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)中，對(duì)于“people”這個(gè)話題，大家一定不會(huì)陌生，但怎樣進(jìn)行有效的記憶呢？你們不妨使用發(fā)展的軌跡進(jìn)行排列：Occupations——Success Stories(使您從一開(kāi)始，就對(duì)職業(yè)具備充分的了解，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生由衷的尊重)；
On Friendship——Moving Stories(在其過(guò)程中要學(xué)會(huì)交朋友，朋友間會(huì)產(chǎn)生感人的故事)；
Two Generations——Growing Up(漸漸長(zhǎng)大中，父母親在其中的感情投入實(shí)在是無(wú)可估量的，因?yàn)橐鉀Q其子女成長(zhǎng)中的煩惱，其中也有社會(huì)力量的幫助)；
Future Education——Career Preparation(學(xué)生成長(zhǎng)到一定程度以后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行未來(lái)教育的適應(yīng)性介紹和擇業(yè)觀教育非常具有必要了)。
在這里，序列作用的功效已經(jīng)是一覽無(wú)余的了。
對(duì)策4
扎緊所有網(wǎng)口，確保網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的合理編碼
心理學(xué)給了我們一個(gè)很好的啟示：“學(xué)生產(chǎn)生遺忘的一個(gè)重要方面是由于多種痕跡之間相互引起抑制而產(chǎn)生的，抑制被解除，記憶還可以恢復(fù)。”這種科學(xué)的分析運(yùn)用到平時(shí)的閱讀之中，對(duì)于我們無(wú)奈的遺忘現(xiàn)象就有了合理的解釋，有了足夠的心理準(zhǔn)備，也就具備了足夠的應(yīng)對(duì)之策。
在一定的閱讀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成以后學(xué)習(xí)到相同主題時(shí)，是我們嘗試回憶的黃金時(shí)刻，大家不妨先對(duì)以前類似的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?、梳理。這樣做的目的是為了鞏固以前的內(nèi)容，以防止痕跡的衰退而產(chǎn)生相互的干涉現(xiàn)象。再讀到相同，或者與之有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，再梳理，以確保信息的“貨運(yùn)式”儲(chǔ)存。當(dāng)然，如發(fā)現(xiàn)相同主題出現(xiàn)低概率的時(shí)候，我們不妨在有空的時(shí)候，對(duì)其知識(shí)進(jìn)行有效、合理的復(fù)習(xí)，使其加固在網(wǎng)絡(luò)的格式中。但問(wèn)題是不是所有的復(fù)習(xí)都能取得同等的效果的，重視復(fù)習(xí)的合理組織才是關(guān)鍵，因?yàn)樗侨〉酶咝У淖钣辛Φ谋Ｕ?。為了達(dá)到這樣的目的，同學(xué)們要正確合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，要做到即時(shí)復(fù)習(xí)和間隔復(fù)習(xí)相結(jié)合；整體復(fù)習(xí)和部分復(fù)習(xí)相結(jié)合。還要注意復(fù)習(xí)形式的多樣化，如：listening, speaking, reading, writing結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)等。
(作者簡(jiǎn)介：謝忠平，上海市浦東新區(qū)南匯教師進(jìn)修學(xué)院高中英語(yǔ)教研員，浦東新區(qū)培養(yǎng)基地主持人，原南匯區(qū)首席教師)
更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：新浪高考頻道 高考論壇 高考博客圈 訂閱高考免費(fèi)短信服務(wù)
特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。