浙江600多名考生憑“三模三電”等獲高考加分，再度使高考加分制度遭遇“信任危機(jī)”，刪減所有加分項(xiàng)目、高考“*考”的呼聲不絕于耳。
當(dāng)教育的“公平性”成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，作為一項(xiàng)旨在淡化“應(yīng)試教育”色彩、體現(xiàn)教育“科學(xué)性”的國(guó)家政策，高考加分制度該如何“撥亂反正”？
“三模三電”高考加分再受質(zhì)疑，浙江釋疑“政策過(guò)渡期后人數(shù)將明顯減少”
2009年“三模三電”高考加分事件發(fā)生后，浙江對(duì)能夠加分的相關(guān)項(xiàng)目、賽事與名次進(jìn)行大幅縮減，加分分值也從20分降至10分。但在2010年高考加分公示期，600多名憑此獲得加分的考生依舊受到了質(zhì)疑。
浙江省教育考試院提供的數(shù)據(jù)顯示，2010年該省共有4310名考生獲得高考加分，1011人獲得體育項(xiàng)目加分。而在體育加分考生中，三模三電和定向項(xiàng)目為643人。
“因三模三電和定向而加分的人數(shù)，約占體育加分人數(shù)的三分之二。田徑游泳球類等加分小孩，那是用時(shí)間和汗水換來(lái)的，大家都沒意見。但‘三模三電’是靠金錢和規(guī)則換來(lái)的。對(duì)那些‘*考’的孩子來(lái)說(shuō)，是非常不公平的?！辟|(zhì)疑者說(shuō)。
“三模三電比賽確實(shí)存在組織不夠規(guī)范，獲獎(jiǎng)人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，近年來(lái)成為群眾投訴、質(zhì)疑的重點(diǎn)?！闭憬◇w育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“但是新規(guī)出臺(tái)后，申請(qǐng)難度已大幅提高。在2010年獲得三模三電和定向項(xiàng)目加分的643人中，只有1人是在2010年1月6日以后通過(guò)比賽獲得加分的?！?BR> 如針對(duì)比賽名目繁多、考生跨賽區(qū)獲名次的情況，浙江的新規(guī)是，從2010年1月6日起，申請(qǐng)者必須在國(guó)際重大比賽及全國(guó)體育大會(huì)取個(gè)人前6名，全國(guó)性重大比賽（不包括全國(guó)分區(qū)賽）取個(gè)人前3名，全省性重要比賽取個(gè)人第1名且需同時(shí)獲二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員證書。
又如有考生家長(zhǎng)反映，在相關(guān)比賽中，考生只要繳納培訓(xùn)費(fèi)和“交際公關(guān)費(fèi)”，就可輕松獲得名次和證書。浙江則規(guī)定，獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毻ㄟ^(guò)由教育部門和體育部門組織的省級(jí)統(tǒng)一認(rèn)定測(cè)試方可獲得加分。
“今年加分的643名考生中，只有89人符合新規(guī)。但是由于政策的過(guò)渡性，2010年1月6日前在新規(guī)范圍之外、但又在國(guó)家體育總局年度競(jìng)賽計(jì)劃賽事中獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或證書的考生，仍有申請(qǐng)加分的資格，導(dǎo)致單從數(shù)字上看，2010年的加分人數(shù)并沒有明顯減少。”浙江省體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
教育部門和體育部門解釋說(shuō)，由于高三學(xué)生可憑高中三年內(nèi)獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)申請(qǐng)加分，這種“過(guò)渡期”情況很可能在2011年和2012年重現(xiàn)。到2013年，“三模三電”等項(xiàng)目加分人數(shù)將明顯減少。
造假事件迭出、權(quán)錢交易色彩濃厚，高考加分制度面臨“信任危機(jī)”
高考成績(jī)的每一分，都意味著增加或者減少成百上千個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在一分決定命運(yùn)的情況下，20分高考加分的“誘惑”，令許多人趨之若鶩，導(dǎo)致高考加分“亂象叢生”。
浙江省社會(huì)科學(xué)院研究員楊建華說(shuō)，對(duì)于高考加分制度的公信力，公眾已經(jīng)形成了一種“習(xí)慣性質(zhì)疑”，執(zhí)行多年的高考加分政策面臨信任危機(jī)。
記者在調(diào)查中感受到，這種“信任危機(jī)”，一方面源自一些高考加分制度在實(shí)際操作中缺乏嚴(yán)格的定量標(biāo)準(zhǔn)和外部監(jiān)督，容易受到人為操縱，給造假提供了較大的空間。
如2004年西安曝出的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證造假事件中，600多名申請(qǐng)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員加分的考生中，只有約200人是名副其實(shí)的國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，有體育教師透露“從市有關(guān)部門弄到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，編造在體育比賽中獲得前幾名。這都容易，也不用花多少錢”。2006年湖南省曝出的“上千名體育特長(zhǎng)生造假事件”中，大批擁有國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書的考生無(wú)法在復(fù)審測(cè)試中達(dá)標(biāo)，由于聽說(shuō)測(cè)試比較難，3000多名申請(qǐng)加分考生有1000多人缺考。
尤其值得關(guān)注的是，高考加分考生，還被屢屢曝出來(lái)自“非富即貴”的家庭。有網(wǎng)民因此評(píng)價(jià)說(shuō)，“在公平、公正象征的高考面前，加分制度已成為一條隱蔽于僻靜處的特權(quán)小徑?！?BR> 以2010年在民族成分方面造假騙取高考加分的31名重慶市考生為例，以“*分”659分穩(wěn)居重慶文科第一名的何川洋，其家庭就是典型的公務(wù)員家庭——其父何業(yè)大是重慶巫山縣招生自考辦公室主任，其母盧林瓊是巫山縣編辦主任、縣委組織部副部長(zhǎng)。重慶石柱土家族自治縣縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)湯平的女兒湯佳（化名）也在此列。
浙江省教育廳宣傳處負(fù)責(zé)人陳峰介紹說(shuō)，2008年，浙江省取消了優(yōu)秀學(xué)生干部的高考加分政策，其原因就是“這一項(xiàng)目加分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于模糊，受益者大多為領(lǐng)導(dǎo)干部的子女，比重已嚴(yán)重偏離了合理的范圍”。
“高考加分政策在一些地方嚴(yán)重異化，成了一部分人以權(quán)謀私的工具和滋生腐敗的溫床?！比珖?guó)政協(xié)委員、南開大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)侯欣一說(shuō)。
“公平焦慮”下素質(zhì)教育面臨兩難選擇：“*考”還是“規(guī)范加分”？
高考加分制度本意是鼓勵(lì)、照顧有特長(zhǎng)的人才以及特殊群體，是體現(xiàn)公平之舉，現(xiàn)在卻被權(quán)力侵蝕，制造了新的教育不公。但在還沒有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、上大學(xué)被大多數(shù)人視為“出路”的情況下，這項(xiàng)制度到底是該廢除還是規(guī)范，各界人士一直沒有達(dá)成共識(shí)。
在2010年3月初進(jìn)行的全國(guó)“兩會(huì)”上，多名代表、委員將矛頭直指高考加分政策，稱這是對(duì)絕大多數(shù)“*考”學(xué)生極大的不公，紛紛建議規(guī)范高考加分政策，杜絕權(quán)利尋租。
“只要有加分項(xiàng)目存在，就會(huì)有家長(zhǎng)想盡各種辦法去找關(guān)系、托門路，制造假材料、假證明，通過(guò)不法手段謀取用以高考加分的證明，目前的高考制度不盡完善，但起碼公平。建議政府下定決心取消高考加分政策?！比珖?guó)政協(xié)委員、南開大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)侯欣一說(shuō)。
在公眾的推動(dòng)下，不少地方出臺(tái)了整頓高考加分項(xiàng)目的政策?！爸粶p不增”已成為高考加分中的一種趨勢(shì)。
江西、湖北、江蘇等省則陸續(xù)取消了省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送或加分的政策。2010年，山東取消所有省內(nèi)規(guī)定高考加分政策。浙江、重慶等地也都縮小了加分的一些項(xiàng)目和分值。云南省還取消了大中小學(xué)校招生中的“奧賽”等所有學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)的加分政策。
“不能因?yàn)榇嬖谶`規(guī)現(xiàn)象就一味地要求廢除加分政策?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師魯安懷表示，加分政策的存在還是有其合理性的，它為的確有特長(zhǎng)的考生脫穎而出創(chuàng)造了條件，對(duì)于打破應(yīng)試教育弊端、推行素質(zhì)教育、體現(xiàn)因材施教、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，有著積極的意義。
2010年年初，在調(diào)整“三模三電”等項(xiàng)目的高考加分前，浙江省教育、體育部門聯(lián)合召開了9次征求意見會(huì)，聽取家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)、教師、體育教練員、裁判員、專家學(xué)者、黨代表、人大代表、政協(xié)委員、管理部門等各方面代表人士的意見建議。
浙江省社會(huì)科學(xué)院研究員楊建華是與會(huì)者之一，他告訴新華社記者，高考加分政策已經(jīng)成為一尺衡量社會(huì)公平與否的標(biāo)桿。公眾的“習(xí)慣性質(zhì)疑”心理，恰是社會(huì)公平受到侵蝕后的反映，也是公眾痛感公平缺失的折射。“一刀切”取消高考加分項(xiàng)目，雖不利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有“因噎廢食”之嫌，但能夠消除廣大公眾對(duì)高考加分政策變形走樣的教育公平焦慮。
但同時(shí)與會(huì)的幾位知名中學(xué)校長(zhǎng)則認(rèn)為，在“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育做得扎扎實(shí)實(shí)”的實(shí)際情況下，學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生能夠通過(guò)科技類、注重動(dòng)手能力的一些競(jìng)賽獲得高考加分，就像是在應(yīng)試教育大環(huán)境中開出的“透氣口”，所具有的導(dǎo)向性是不容抹殺的。
“即便加分完全合理，也可能受到群眾質(zhì)疑。高考加分制度執(zhí)行中的偏差，可以通過(guò)改進(jìn)執(zhí)行來(lái)解決，好的辦法便是公開透明，接受群眾監(jiān)督?！币晃恍ｉL(zhǎng)說(shuō)。
楊建華表示，如果“*考”一時(shí)難以實(shí)行，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督與約束則成為剔除高考加分丑聞的路徑。高考加分很重要的一條，是要使“正義以看得見的方式體現(xiàn)”，要把加分程序信息放到陽(yáng)光下暴曬，避免權(quán)力之手染指。
教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校招生考試工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，2010年全國(guó)普通高校招生考試工作要深入實(shí)施“陽(yáng)光工程”，切實(shí)維護(hù)招生公平公正，加強(qiáng)信息公開公示，進(jìn)一步規(guī)范特殊類型招生和高考加分政策。
為了便于了解加分考生真實(shí)情況的同學(xué)和老師進(jìn)行監(jiān)督，浙江規(guī)定，從2009年起，考生的加分材料不僅要經(jīng)過(guò)所在學(xué)校、所在地市縣招考機(jī)構(gòu)與省招考機(jī)構(gòu)的三級(jí)審核，還必須經(jīng)過(guò)學(xué)校師生出入必經(jīng)處醒目位置、所在地招考機(jī)構(gòu)點(diǎn)和省招考機(jī)構(gòu)的“三級(jí)公示”。
當(dāng)教育的“公平性”成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，作為一項(xiàng)旨在淡化“應(yīng)試教育”色彩、體現(xiàn)教育“科學(xué)性”的國(guó)家政策，高考加分制度該如何“撥亂反正”？
“三模三電”高考加分再受質(zhì)疑，浙江釋疑“政策過(guò)渡期后人數(shù)將明顯減少”
2009年“三模三電”高考加分事件發(fā)生后，浙江對(duì)能夠加分的相關(guān)項(xiàng)目、賽事與名次進(jìn)行大幅縮減，加分分值也從20分降至10分。但在2010年高考加分公示期，600多名憑此獲得加分的考生依舊受到了質(zhì)疑。
浙江省教育考試院提供的數(shù)據(jù)顯示，2010年該省共有4310名考生獲得高考加分，1011人獲得體育項(xiàng)目加分。而在體育加分考生中，三模三電和定向項(xiàng)目為643人。
“因三模三電和定向而加分的人數(shù)，約占體育加分人數(shù)的三分之二。田徑游泳球類等加分小孩，那是用時(shí)間和汗水換來(lái)的，大家都沒意見。但‘三模三電’是靠金錢和規(guī)則換來(lái)的。對(duì)那些‘*考’的孩子來(lái)說(shuō)，是非常不公平的?！辟|(zhì)疑者說(shuō)。
“三模三電比賽確實(shí)存在組織不夠規(guī)范，獲獎(jiǎng)人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，近年來(lái)成為群眾投訴、質(zhì)疑的重點(diǎn)?！闭憬◇w育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“但是新規(guī)出臺(tái)后，申請(qǐng)難度已大幅提高。在2010年獲得三模三電和定向項(xiàng)目加分的643人中，只有1人是在2010年1月6日以后通過(guò)比賽獲得加分的?！?BR> 如針對(duì)比賽名目繁多、考生跨賽區(qū)獲名次的情況，浙江的新規(guī)是，從2010年1月6日起，申請(qǐng)者必須在國(guó)際重大比賽及全國(guó)體育大會(huì)取個(gè)人前6名，全國(guó)性重大比賽（不包括全國(guó)分區(qū)賽）取個(gè)人前3名，全省性重要比賽取個(gè)人第1名且需同時(shí)獲二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員證書。
又如有考生家長(zhǎng)反映，在相關(guān)比賽中，考生只要繳納培訓(xùn)費(fèi)和“交際公關(guān)費(fèi)”，就可輕松獲得名次和證書。浙江則規(guī)定，獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毻ㄟ^(guò)由教育部門和體育部門組織的省級(jí)統(tǒng)一認(rèn)定測(cè)試方可獲得加分。
“今年加分的643名考生中，只有89人符合新規(guī)。但是由于政策的過(guò)渡性，2010年1月6日前在新規(guī)范圍之外、但又在國(guó)家體育總局年度競(jìng)賽計(jì)劃賽事中獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或證書的考生，仍有申請(qǐng)加分的資格，導(dǎo)致單從數(shù)字上看，2010年的加分人數(shù)并沒有明顯減少。”浙江省體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
教育部門和體育部門解釋說(shuō)，由于高三學(xué)生可憑高中三年內(nèi)獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)申請(qǐng)加分，這種“過(guò)渡期”情況很可能在2011年和2012年重現(xiàn)。到2013年，“三模三電”等項(xiàng)目加分人數(shù)將明顯減少。
造假事件迭出、權(quán)錢交易色彩濃厚，高考加分制度面臨“信任危機(jī)”
高考成績(jī)的每一分，都意味著增加或者減少成百上千個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在一分決定命運(yùn)的情況下，20分高考加分的“誘惑”，令許多人趨之若鶩，導(dǎo)致高考加分“亂象叢生”。
浙江省社會(huì)科學(xué)院研究員楊建華說(shuō)，對(duì)于高考加分制度的公信力，公眾已經(jīng)形成了一種“習(xí)慣性質(zhì)疑”，執(zhí)行多年的高考加分政策面臨信任危機(jī)。
記者在調(diào)查中感受到，這種“信任危機(jī)”，一方面源自一些高考加分制度在實(shí)際操作中缺乏嚴(yán)格的定量標(biāo)準(zhǔn)和外部監(jiān)督，容易受到人為操縱，給造假提供了較大的空間。
如2004年西安曝出的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證造假事件中，600多名申請(qǐng)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員加分的考生中，只有約200人是名副其實(shí)的國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，有體育教師透露“從市有關(guān)部門弄到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，編造在體育比賽中獲得前幾名。這都容易，也不用花多少錢”。2006年湖南省曝出的“上千名體育特長(zhǎng)生造假事件”中，大批擁有國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書的考生無(wú)法在復(fù)審測(cè)試中達(dá)標(biāo)，由于聽說(shuō)測(cè)試比較難，3000多名申請(qǐng)加分考生有1000多人缺考。
尤其值得關(guān)注的是，高考加分考生，還被屢屢曝出來(lái)自“非富即貴”的家庭。有網(wǎng)民因此評(píng)價(jià)說(shuō)，“在公平、公正象征的高考面前，加分制度已成為一條隱蔽于僻靜處的特權(quán)小徑?！?BR> 以2010年在民族成分方面造假騙取高考加分的31名重慶市考生為例，以“*分”659分穩(wěn)居重慶文科第一名的何川洋，其家庭就是典型的公務(wù)員家庭——其父何業(yè)大是重慶巫山縣招生自考辦公室主任，其母盧林瓊是巫山縣編辦主任、縣委組織部副部長(zhǎng)。重慶石柱土家族自治縣縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)湯平的女兒湯佳（化名）也在此列。
浙江省教育廳宣傳處負(fù)責(zé)人陳峰介紹說(shuō)，2008年，浙江省取消了優(yōu)秀學(xué)生干部的高考加分政策，其原因就是“這一項(xiàng)目加分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于模糊，受益者大多為領(lǐng)導(dǎo)干部的子女，比重已嚴(yán)重偏離了合理的范圍”。
“高考加分政策在一些地方嚴(yán)重異化，成了一部分人以權(quán)謀私的工具和滋生腐敗的溫床?！比珖?guó)政協(xié)委員、南開大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)侯欣一說(shuō)。
“公平焦慮”下素質(zhì)教育面臨兩難選擇：“*考”還是“規(guī)范加分”？
高考加分制度本意是鼓勵(lì)、照顧有特長(zhǎng)的人才以及特殊群體，是體現(xiàn)公平之舉，現(xiàn)在卻被權(quán)力侵蝕，制造了新的教育不公。但在還沒有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、上大學(xué)被大多數(shù)人視為“出路”的情況下，這項(xiàng)制度到底是該廢除還是規(guī)范，各界人士一直沒有達(dá)成共識(shí)。
在2010年3月初進(jìn)行的全國(guó)“兩會(huì)”上，多名代表、委員將矛頭直指高考加分政策，稱這是對(duì)絕大多數(shù)“*考”學(xué)生極大的不公，紛紛建議規(guī)范高考加分政策，杜絕權(quán)利尋租。
“只要有加分項(xiàng)目存在，就會(huì)有家長(zhǎng)想盡各種辦法去找關(guān)系、托門路，制造假材料、假證明，通過(guò)不法手段謀取用以高考加分的證明，目前的高考制度不盡完善，但起碼公平。建議政府下定決心取消高考加分政策?！比珖?guó)政協(xié)委員、南開大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)侯欣一說(shuō)。
在公眾的推動(dòng)下，不少地方出臺(tái)了整頓高考加分項(xiàng)目的政策?！爸粶p不增”已成為高考加分中的一種趨勢(shì)。
江西、湖北、江蘇等省則陸續(xù)取消了省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送或加分的政策。2010年，山東取消所有省內(nèi)規(guī)定高考加分政策。浙江、重慶等地也都縮小了加分的一些項(xiàng)目和分值。云南省還取消了大中小學(xué)校招生中的“奧賽”等所有學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)的加分政策。
“不能因?yàn)榇嬖谶`規(guī)現(xiàn)象就一味地要求廢除加分政策?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師魯安懷表示，加分政策的存在還是有其合理性的，它為的確有特長(zhǎng)的考生脫穎而出創(chuàng)造了條件，對(duì)于打破應(yīng)試教育弊端、推行素質(zhì)教育、體現(xiàn)因材施教、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，有著積極的意義。
2010年年初，在調(diào)整“三模三電”等項(xiàng)目的高考加分前，浙江省教育、體育部門聯(lián)合召開了9次征求意見會(huì)，聽取家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)、教師、體育教練員、裁判員、專家學(xué)者、黨代表、人大代表、政協(xié)委員、管理部門等各方面代表人士的意見建議。
浙江省社會(huì)科學(xué)院研究員楊建華是與會(huì)者之一，他告訴新華社記者，高考加分政策已經(jīng)成為一尺衡量社會(huì)公平與否的標(biāo)桿。公眾的“習(xí)慣性質(zhì)疑”心理，恰是社會(huì)公平受到侵蝕后的反映，也是公眾痛感公平缺失的折射。“一刀切”取消高考加分項(xiàng)目，雖不利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有“因噎廢食”之嫌，但能夠消除廣大公眾對(duì)高考加分政策變形走樣的教育公平焦慮。
但同時(shí)與會(huì)的幾位知名中學(xué)校長(zhǎng)則認(rèn)為，在“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育做得扎扎實(shí)實(shí)”的實(shí)際情況下，學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生能夠通過(guò)科技類、注重動(dòng)手能力的一些競(jìng)賽獲得高考加分，就像是在應(yīng)試教育大環(huán)境中開出的“透氣口”，所具有的導(dǎo)向性是不容抹殺的。
“即便加分完全合理，也可能受到群眾質(zhì)疑。高考加分制度執(zhí)行中的偏差，可以通過(guò)改進(jìn)執(zhí)行來(lái)解決，好的辦法便是公開透明，接受群眾監(jiān)督?！币晃恍ｉL(zhǎng)說(shuō)。
楊建華表示，如果“*考”一時(shí)難以實(shí)行，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督與約束則成為剔除高考加分丑聞的路徑。高考加分很重要的一條，是要使“正義以看得見的方式體現(xiàn)”，要把加分程序信息放到陽(yáng)光下暴曬，避免權(quán)力之手染指。
教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校招生考試工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，2010年全國(guó)普通高校招生考試工作要深入實(shí)施“陽(yáng)光工程”，切實(shí)維護(hù)招生公平公正，加強(qiáng)信息公開公示，進(jìn)一步規(guī)范特殊類型招生和高考加分政策。
為了便于了解加分考生真實(shí)情況的同學(xué)和老師進(jìn)行監(jiān)督，浙江規(guī)定，從2009年起，考生的加分材料不僅要經(jīng)過(guò)所在學(xué)校、所在地市縣招考機(jī)構(gòu)與省招考機(jī)構(gòu)的三級(jí)審核，還必須經(jīng)過(guò)學(xué)校師生出入必經(jīng)處醒目位置、所在地招考機(jī)構(gòu)點(diǎn)和省招考機(jī)構(gòu)的“三級(jí)公示”。