由頭：省城一高校大二學生鄭若愚，今年20歲的他已經是十家店的老板了，自己單獨經營了5家店面，還是另外5家店面的股東。他的第一桶金是在浙江海邊擺地攤賺的近兩萬元錢。目前，鄭若愚的資產有近20萬元。
大學生創(chuàng)業(yè)是近年來的熱門話題，也爭議眾多，包括創(chuàng)業(yè)時機和創(chuàng)業(yè)方式，以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇問題，都有各種不同說法。也有大學生在這各式各樣的說法中迷失，就業(yè)有點困難，創(chuàng)業(yè)也不被看好，不知道該信誰的好，于是只有在迷茫中更迷茫。想法有千百個，也頂不上親身實踐一回，本報9日報道的鄭若愚同學就用行動證明了這個道理，一個才大二的學生已經擁有多家店面，不再靠父母的同時，還為自己準備好了下一步創(chuàng)業(yè)的啟動資金。
讀完鄭若愚的創(chuàng)業(yè)經歷，給我們不少啟示，除了心動莫如行動這種生活道理，更重要的是能夠從低處入手、從身邊著手，鄭若愚同學目前的成功正是來自于這兩點。
鄭若愚的從低處入手，在于其啟動資金來自擺地攤這種相對低端的商業(yè)行為；而從身邊著手，則是他目前開展的業(yè)務、經營范圍和業(yè)務對象都是他最熟悉的校園，以及周邊學校的同學。這兩點創(chuàng)業(yè)經驗正是很多大學生創(chuàng)業(yè)者可以學習的。
很多成功者都建議大學生創(chuàng)業(yè)可以先從小商小販做起。“80后”的創(chuàng)業(yè)先鋒、北京康盛創(chuàng)想的總裁戴志康就用自己的創(chuàng)業(yè)經歷，告訴很多大學生別小看這種簡單的販賣，培養(yǎng)的其實是一種商業(yè)的感覺。而且擺地攤啊，販賣些東西也能更早地接觸社會。越早接觸社會就能更早了解社會、適應社會。所以，從低處入手不失為大學生創(chuàng)業(yè)初期的一種不錯選擇，當然前提是不能耽誤和影響學業(yè)。
不是有個詞叫“熟張”嘛，從身邊著手，也正是這種簡單有效生意經的體現，做校園生意，能清楚知道同學的需要，而從鄭若愚做的演出生意也發(fā)現，大學里面除了擺地攤，到宿舍里面去推銷商品之外，也還有更多領域充滿商機，大有可為。
大學生創(chuàng)業(yè)，說了這么多年，但是仍不樂觀。有數據顯示，美國的大學畢業(yè)生離開學校的時候，25%的人是選擇和別人一起創(chuàng)業(yè)；而就算中國的學府清華大學，現在創(chuàng)業(yè)的大學生還不到1%。這里面除了創(chuàng)業(yè)環(huán)境、公平市場等這些硬件之外，大學生自己對創(chuàng)業(yè)的理解，以及盡早行動，也是關鍵，而鄭若愚的故事說明，由簡入繁，積少成多，這些簡單的創(chuàng)業(yè)法則什么時候都不會過時。
大學生創(chuàng)業(yè)是近年來的熱門話題，也爭議眾多，包括創(chuàng)業(yè)時機和創(chuàng)業(yè)方式，以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇問題，都有各種不同說法。也有大學生在這各式各樣的說法中迷失，就業(yè)有點困難，創(chuàng)業(yè)也不被看好，不知道該信誰的好，于是只有在迷茫中更迷茫。想法有千百個，也頂不上親身實踐一回，本報9日報道的鄭若愚同學就用行動證明了這個道理，一個才大二的學生已經擁有多家店面，不再靠父母的同時，還為自己準備好了下一步創(chuàng)業(yè)的啟動資金。
讀完鄭若愚的創(chuàng)業(yè)經歷，給我們不少啟示，除了心動莫如行動這種生活道理，更重要的是能夠從低處入手、從身邊著手，鄭若愚同學目前的成功正是來自于這兩點。
鄭若愚的從低處入手，在于其啟動資金來自擺地攤這種相對低端的商業(yè)行為；而從身邊著手，則是他目前開展的業(yè)務、經營范圍和業(yè)務對象都是他最熟悉的校園，以及周邊學校的同學。這兩點創(chuàng)業(yè)經驗正是很多大學生創(chuàng)業(yè)者可以學習的。
很多成功者都建議大學生創(chuàng)業(yè)可以先從小商小販做起。“80后”的創(chuàng)業(yè)先鋒、北京康盛創(chuàng)想的總裁戴志康就用自己的創(chuàng)業(yè)經歷，告訴很多大學生別小看這種簡單的販賣，培養(yǎng)的其實是一種商業(yè)的感覺。而且擺地攤啊，販賣些東西也能更早地接觸社會。越早接觸社會就能更早了解社會、適應社會。所以，從低處入手不失為大學生創(chuàng)業(yè)初期的一種不錯選擇，當然前提是不能耽誤和影響學業(yè)。
不是有個詞叫“熟張”嘛，從身邊著手，也正是這種簡單有效生意經的體現，做校園生意，能清楚知道同學的需要，而從鄭若愚做的演出生意也發(fā)現，大學里面除了擺地攤，到宿舍里面去推銷商品之外，也還有更多領域充滿商機，大有可為。
大學生創(chuàng)業(yè)，說了這么多年，但是仍不樂觀。有數據顯示，美國的大學畢業(yè)生離開學校的時候，25%的人是選擇和別人一起創(chuàng)業(yè)；而就算中國的學府清華大學，現在創(chuàng)業(yè)的大學生還不到1%。這里面除了創(chuàng)業(yè)環(huán)境、公平市場等這些硬件之外，大學生自己對創(chuàng)業(yè)的理解，以及盡早行動，也是關鍵，而鄭若愚的故事說明，由簡入繁，積少成多，這些簡單的創(chuàng)業(yè)法則什么時候都不會過時。