英語(yǔ)考研輔導(dǎo)專家希望同學(xué)們養(yǎng)成的第二個(gè)習(xí)慣是通讀并且劃記號(hào)。
所謂通讀，是指從文章的開(kāi)始一直看到結(jié)尾，不管能不能、是不是看得懂，但必須要看完?？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀題甚至整張?jiān)嚲硪氲母叻?，文章必須通讀。所以，同學(xué)們一定要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的這個(gè)習(xí)慣，并且持之以恒，使之內(nèi)化。
目前，很多同學(xué)不愿意通讀，而是跳讀、略讀，這到底是為什么呢？
英語(yǔ)考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為這主要是四六級(jí)考試的留下的經(jīng)驗(yàn)。在四六級(jí)考試中，絕大多數(shù)同學(xué)的時(shí)間都是很緊張的，而且四六級(jí)是水平考試——這意味著文章本來(lái)就不是要讓你全看完的，在讀不完做錯(cuò)題和讀不深做錯(cuò)題之間，大部分人寧愿選擇后者，于是，各種各樣的“閱讀方法”也就應(yīng)運(yùn)而生。
但這些方法顯然是有問(wèn)題的，要么理論完美但操作性極差，典型的如“該讀的就讀，不該讀的就不讀”，“只讀重要的，不讀不重要的”；要么在做某些閱讀題上有“先天的缺陷”，比如例證題，比如主旨大意題。
考研的閱讀理解，考察角度跟四六級(jí)完全不同。對(duì)考研閱讀的各種題型仔細(xì)分析之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)考研的干擾項(xiàng)，考研的題型對(duì)于“跳句子讀文章，看問(wèn)題再找答案閱讀”這些閱讀方法有專門(mén)相克的趨勢(shì)。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，拋開(kāi)做題不論，我們平時(shí)閱讀時(shí)——如果是讀很重要的東西——會(huì)不會(huì)跳躍式閱讀？你中學(xué)大學(xué)時(shí)的課本，如果只學(xué)其中的50%，你是否能夠?qū)W懂？論文只讀懂一半，是否叫讀懂？
因此，考生一定要改正四六級(jí)考試產(chǎn)生的不良習(xí)慣，以便于自己更好地把握考研英語(yǔ)的脈搏！
所謂通讀，是指從文章的開(kāi)始一直看到結(jié)尾，不管能不能、是不是看得懂，但必須要看完?？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀題甚至整張?jiān)嚲硪氲母叻?，文章必須通讀。所以，同學(xué)們一定要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的這個(gè)習(xí)慣，并且持之以恒，使之內(nèi)化。
目前，很多同學(xué)不愿意通讀，而是跳讀、略讀，這到底是為什么呢？
英語(yǔ)考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為這主要是四六級(jí)考試的留下的經(jīng)驗(yàn)。在四六級(jí)考試中，絕大多數(shù)同學(xué)的時(shí)間都是很緊張的，而且四六級(jí)是水平考試——這意味著文章本來(lái)就不是要讓你全看完的，在讀不完做錯(cuò)題和讀不深做錯(cuò)題之間，大部分人寧愿選擇后者，于是，各種各樣的“閱讀方法”也就應(yīng)運(yùn)而生。
但這些方法顯然是有問(wèn)題的，要么理論完美但操作性極差，典型的如“該讀的就讀，不該讀的就不讀”，“只讀重要的，不讀不重要的”；要么在做某些閱讀題上有“先天的缺陷”，比如例證題，比如主旨大意題。
考研的閱讀理解，考察角度跟四六級(jí)完全不同。對(duì)考研閱讀的各種題型仔細(xì)分析之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)考研的干擾項(xiàng)，考研的題型對(duì)于“跳句子讀文章，看問(wèn)題再找答案閱讀”這些閱讀方法有專門(mén)相克的趨勢(shì)。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，拋開(kāi)做題不論，我們平時(shí)閱讀時(shí)——如果是讀很重要的東西——會(huì)不會(huì)跳躍式閱讀？你中學(xué)大學(xué)時(shí)的課本，如果只學(xué)其中的50%，你是否能夠?qū)W懂？論文只讀懂一半，是否叫讀懂？
因此，考生一定要改正四六級(jí)考試產(chǎn)生的不良習(xí)慣，以便于自己更好地把握考研英語(yǔ)的脈搏！