“哇！”每個(gè)同學(xué)都發(fā)出一聲贊嘆，這是為什么呢？原來(lái)王老師正在上一堂別開生面的課——魔術(shù)課?！ ?BR> 今天下午的一堂課，老師拿著兩根皮筋走上了講臺(tái)，要給我們表演魔術(shù)。我們感到異常地興奮，雖然老師表演的魔術(shù)沒(méi)有劉謙表演的那樣神奇，更不像外國(guó)的魔術(shù)師大衛(wèi)那樣神秘，但能讓我們親身經(jīng)歷魔術(shù)的快樂(lè)。
老師給我們表演的第一個(gè)魔術(shù)——橡皮筋穿逶術(shù)。老師把兩根橡皮筋套在了一起，怎么拉也拉不出來(lái)，老師的嘴里還說(shuō)著：“有問(wèn)題嗎？有問(wèn)題嗎？有問(wèn)題嗎？”在第三個(gè)“嗎”字脫口而出的時(shí)候，兩根皮筋竟神奇地穿了過(guò)來(lái)，而且皮筋也沒(méi)有斷，這真是太神奇的事情。老師又給我們表演了一遍，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地死死地看住，連眨都不敢眨一下，但還是神奇地穿透了。我們真是百思不得其解，老師給我們放慢了一點(diǎn)，但還是看不出來(lái)。在大家的強(qiáng)烈要求和期待下，老師給我們每一個(gè)人都表演一遍魔術(shù)，老師還手把手的教我們——先把兩根皮筋套在一起，然后把它拉緊一點(diǎn)的時(shí)候先說(shuō)第一個(gè)“有問(wèn)題嗎？”然后把食指換成中指套進(jìn)去的時(shí)候說(shuō)第二個(gè)“有問(wèn)題嗎？”然后把食指趁機(jī)鉆進(jìn)大拇指下面，然后再說(shuō)后一個(gè)“有問(wèn)題嗎？”等到“嗎”字的時(shí)候再一拉就出來(lái)了。我開始的時(shí)候怎么也弄不好，但是變了幾遍，發(fā)現(xiàn)一些技巧，變得有一些熟練了，以后還要加強(qiáng)練習(xí)?！ ?BR> 魔術(shù)雖然是騙人的，但是卻能給我們帶來(lái)樂(lè)趣，讓全場(chǎng)的人都感到驚嘆，感到有一些不可思議。表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，還要?jiǎng)幼骺臁ｋm然有些魔術(shù)比較簡(jiǎn)單，就幾步，但是表演起來(lái)卻很難，既要速度快，還要把它做得好?！ ?BR> 從這節(jié)課我體會(huì)到，做任何事都有要快速，不要慢吞吞的，還要仔細(xì)觀察，加強(qiáng)練習(xí)，熟練才能生巧。
老師給我們表演的第一個(gè)魔術(shù)——橡皮筋穿逶術(shù)。老師把兩根橡皮筋套在了一起，怎么拉也拉不出來(lái)，老師的嘴里還說(shuō)著：“有問(wèn)題嗎？有問(wèn)題嗎？有問(wèn)題嗎？”在第三個(gè)“嗎”字脫口而出的時(shí)候，兩根皮筋竟神奇地穿了過(guò)來(lái)，而且皮筋也沒(méi)有斷，這真是太神奇的事情。老師又給我們表演了一遍，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地死死地看住，連眨都不敢眨一下，但還是神奇地穿透了。我們真是百思不得其解，老師給我們放慢了一點(diǎn)，但還是看不出來(lái)。在大家的強(qiáng)烈要求和期待下，老師給我們每一個(gè)人都表演一遍魔術(shù)，老師還手把手的教我們——先把兩根皮筋套在一起，然后把它拉緊一點(diǎn)的時(shí)候先說(shuō)第一個(gè)“有問(wèn)題嗎？”然后把食指換成中指套進(jìn)去的時(shí)候說(shuō)第二個(gè)“有問(wèn)題嗎？”然后把食指趁機(jī)鉆進(jìn)大拇指下面，然后再說(shuō)后一個(gè)“有問(wèn)題嗎？”等到“嗎”字的時(shí)候再一拉就出來(lái)了。我開始的時(shí)候怎么也弄不好，但是變了幾遍，發(fā)現(xiàn)一些技巧，變得有一些熟練了，以后還要加強(qiáng)練習(xí)?！ ?BR> 魔術(shù)雖然是騙人的，但是卻能給我們帶來(lái)樂(lè)趣，讓全場(chǎng)的人都感到驚嘆，感到有一些不可思議。表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，還要?jiǎng)幼骺臁ｋm然有些魔術(shù)比較簡(jiǎn)單，就幾步，但是表演起來(lái)卻很難，既要速度快，還要把它做得好?！ ?BR> 從這節(jié)課我體會(huì)到，做任何事都有要快速，不要慢吞吞的，還要仔細(xì)觀察，加強(qiáng)練習(xí)，熟練才能生巧。